1、充分發揮課堂教學的主渠作用
爲提高學生對民族政策常識的認知水平，我在課前認真鑽研教材，精心設計每一節課的教案，具體教學中，貫徹“以教材爲主，突出常識，聯繫實際，生動有趣”的教學原則。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數民族風情，使學生體會到少數民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收穫知識的喜悅，充滿了對少數民族同胞的敬佩和對少數民族文化的神往。
在民族常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統教學模式，廣泛運用現代教育技術優化課堂教學，使各種音像資訊資料融合於一體。對於直觀性較強的.內容一般先看錄象，再做講解，對於那些學生比較生疏的一般是先講後看，一些獨立性較強的內容往往是邊講邊看，以加深學生對學習內容的印象。
⒉ 寓教於樂，開展豐富多彩的課外活動
在學生中廣泛開展了學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，畫一幅民族風情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工藝作品等，充分發揮文體活動的德育載體功能。 有趣的活動是最能吸引學生的。民族團結教育不僅體現在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，爲此，我努力抓好民族團結教育與民族傳統節日、民族體育、藝術之間的結合，
⒊ 組織學生走出校園，投身社會，開展社區服務、社會調查等實踐活動，讓學生接觸社會、認識家鄉、增強社會責任和使命感，到少數民族聚居區參加社會實踐，體驗生活等等。
總之， 學生的民族常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發了大家熱愛家鄉的感情，更重要的是學生學習增長了見識，瞭解了社會，提高了社會適應能力。同學們更加珍惜自己優越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，透過民族團結教育實踐活動，使班級成爲積極向上、團結戰鬥的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。