學情分析：
初一新生對初中的學習要有一個適應的過程，所以，本學期，地理學習過程中，在學習習慣學習能力培養上是教學中一個很重要的環節。
爲此，制定教學計劃如下：
一、在開學初告之學生本學期地理學習目標，讓學生對本學期的地理學習有一個整體把握。
二、實施“閱讀學習”的教學模式，幫助學生解讀地理教材，培養學生自學能力。
地理教材由四部分組成，正文、閱讀材料、圖片、活動，知識點隱藏在問題和圖片裏，所以，給學生自學帶來很大難度，教材的改變使學生越來越離不開老師。因此，幫助學生解讀地理教材，提高學生學習地理的能力是地理教師急需解決的問題。
在課前給學生髮放以問題設計爲主的學案指導，讓學生帶着任務去閱讀教材，使得他們看書的目的更明確，更有針對性，從而提高他們的自學能力。
三、實行“課課清”，幫助學生查漏補缺。
按教材章節，每講完教材中的一節進行一個10分鐘檢測，以督促學生掌握以學知識，少積攢包袱。
四、課堂歸還給學生，把以前的'作業變爲課堂練習，把作業變爲預習和自學。
因爲學生沒有養成良好的預習習慣，所以，本學期以作業的形式督促學生預習，課堂上老師只講授學生不會的和難以學會的知識，這樣，課堂就剩下了較大空間給學生練習，而且老師很容易把握學生的學習動態。