時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，此時此刻我們需要寫一篇週記了。那麼我們該怎麼去寫週記呢？以下是小編爲大家整理的數學週記8篇，歡迎大家分享。
數學週記 篇1
今天，我正想拆了吃，媽媽卻說要我算一算再吃。我一拆開，就發現１大袋裏面還裝着８小包。於是，我用乘法很快就計算出來：2×8=16（包）一共有1６包。媽媽說我這樣計算是完全對的。我正要吃，爸爸卻說：“我再考考你，怎樣？”我也不甘示弱，連聲說：“好，好。”爸爸馬上出題了：“如果每袋裏面裝7包，那你一共能吃到多少包呢？”我一口氣就把算式和想法都說了出來：“不就是求2個7包嘛！用乘法計算：2×7=14（包）。”爸爸笑眯眯地說：“對，我女兒真聰明！”我聽了爸爸的誇獎，自言自語地說：“那我以後做作業也要多想幾個如果，那就一定會越來越聰明。”
數學週記 篇2
數學週記怎麼寫？寫什麼？當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師佈置的？慢慢來吧！於是我對學生說，不難，給你們個模式，套着寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識？
2.我學得比較好的有哪些內容？
3.我還有哪些地方不怎麼理解？
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好？
5.下星期我有什麼打算？
數學週記交上來了，學生都按照格式寫了，如：
這星期學了簡易方程(二)裏的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題裏的相等關係。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數學週記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一週數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學週記就這樣成了學生每週必做的一項作業。
堅持了幾個星期，學生寫數學週記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學週記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學週記的結束語引起了我的注意：
陸老師，每週的數學週記差不多都是這麼寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把週記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一週的學習表現;還可以作爲老師和學生交流的方式。
這次真的是出乎我的意料，我當即批語：你和老師想到一起去了，老師採納你的建議。
於是，我給學生上了一堂數學週記寫作指導課，引導學生可以從以下幾方面內容撰寫數學週記，而不必面面俱到。
1.梳理一週學到的知識。這一週主要學了什麼？是用什麼方法獲得的？與以往學過的哪些內容有聯繫？可以解決哪些實際問題？我學得怎麼樣？
2.解題方法、策略的反思。針對某一問題展開，展現你的思維過程。你是怎樣來解決這個問題的？還有其他方法嗎？用哪種方法解決是最好的？
3.錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目？爲什麼錯？自己出道類似的題解答一下。
4.學習情感態度的反思。這一週哪堂課我對自己的表現最滿意？哪次最不滿意？爲什麼？從學習興趣、態度、習慣和與同學老師的合作幾方面展開。
5.對自己後續學習的計劃。一週數學學習過程的收穫對今後學習有什麼啓示？還存在的問題怎麼解決？
數學週記 篇3
我第一次參加奧數比賽,我非常喜歡奧數,覺得奧數十分有趣,做奧數題,像走迷宮一樣,有迷惑,有開心,很想探究到底是什麼。前幾天,我們第一次舉行了奧數比賽。
一天,數學老師高興地說,誰想參加奧數比賽?報名者一人交一百元,我心想,還是不去了吧?
還能省一百元錢,但我又一想,還是拼一拼吧?萬一拼過了,還可以得到老師和同學們的讚揚,同時也已可以證明一下自己。
我們班報名的沒幾個,我,張毅豪,翟金哲等,中午,我回到了家,把這件是告訴了媽媽急切地說,吃完飯,咱倆一起復習數學。
考試已經不遠了,我在家裏瘋狂複習數學,做習題,有的複習到是在瞌睡了,纔去睡覺。
在一個星期五的早上,數學老師給我們參加奧數比賽的人都發了一個參賽證,還說,明天的早上九點到十一點,比賽,在六年級三班。
星期六的早上,我匆匆忙忙的來到了學校,老師把六年級的門都開啟了,我的座位時21號。玩了一會兒,比賽開始了,我拿到卷子一看,吃驚的想,好難啊,我把卷子裏的題認真的寫完了,有專心致志的堅持查了一遍,交給了老師,。
過了幾天,奧數的.榮譽榜出來啦,李義卓先看見了,高興的跑來告訴我,老曹。你獲獎?了?我有點不相信,不會吧?跑過去一看,真的?我,曹楨源,三等獎,激動的心要崩出來啦?別提有多高興啦。
謝謝我的數學老師,辛苦了,還有我的努力呀,我一定好好學好奧數,爲班爭光。
數學週記 篇4
隨着時間的流逝，我上了四年級並且轉到了新樂小學，但是我始終無法忘記教我三年級數學的王老師。
王老師有個胖乎乎的臉蛋，顯得格外可愛，一雙水靈靈的眼睛，是王老師最引人注目的一點，稀少的頭髮中藏有幾根白髮。高鼻樑下有一雙能說會道的嘴巴。
上課時，他在上面講課，下面有同學在竊竊私語，他就用笑眯眯的眼神看着你，以作提醒。他不想浪費上課的時間，下課後，他讓我們到他的房間，吃一頓“竹棒炒肉絲”並給我們講道理。
上課期間，他給我們講題，在讓我們自己做，但我們不會做時，他鼓勵我們自己做，並給我們適當的提示。讓我們感到成功的喜悅。
我有許多話想對你說，但是，我一直沒有勇氣說出口，今天，就利用這次寫作文的機會說出來。你是我們一生的第二個父母，是你讓我懂得了怎樣做人。離開你，我知道，我還有更多的路讓我風雨謙程。滴水之恩，當涌泉相報，老師你辛苦了。
數學週記 篇5
今天我們發數學第一單元能力測試卷子了。試卷的一、二、三面全部都對，但是第四面錯了兩道題。第一道是我把小草當成樹了，所以把樹的數量給搞錯了，我還數了幾遍，但是我都沒發現那個不是樹。
第二道題是數小狗，小白狗用白圈表示，小花狗用黑圈表示，但是我把這兩個搞反了，我把小白狗用黑圈表示了，小花狗用白圈表示了。我一看，我這些題全部都會，只是我太粗心了，下一次我會更加努力仔細觀察的，一定能考一百分！
數學週記 篇6
小時候，爸爸經常用做遊戲的方法教我識數、讓我計算，我對遊戲裏神奇的數字特別感興趣，總覺得它有無窮的奧祕等待着我去探索。每次數學計算，我算得又快又對，爸爸常常叫我“數學小王子”。於是，我對數學更感興趣了，並且深深地愛上了數學！
一個週末，爸爸出差回來，問我暑假數學作業做完沒，做完了的話，他要批改一下。我自信滿滿地把數學作業拿給了他。爸爸臨走前，把數學作業還我，叮囑我說：“兒子，錯誤爸爸已經標出來了，你仔細看看，再改正過來。”爸爸走後，我開啟一看，第一道錯題前寫着“數學小王子粗心了”，第二道錯題前寫着“數學小王子未看清題意”。後面的錯題前依次寫着“數學小王子漏掉了連線”“取消數學小王子稱號，更名爲‘小馬虎’”“‘小馬虎’太粗心了，升級爲馬大哈”“升級爲粗心小王子”“升級爲粗心大王”。
在最後一頁，爸爸寫道：“田祥瑞，你在《全員加速中》之暑假數學作業遊戲中出現驕傲、粗心、馬虎等原因，已被連續降級，‘數學小王子’的稱號被收回，‘粗心大王’的稱號已授予你。希望你認真總結失敗教訓，早日奪回‘數學小王子’的稱號，趕快行動吧！快拿起筆找出錯誤的原因，吸取教訓，相信你會成功的！”
我眼裏含着淚，開始改正暑假數學作業。我一道一道地改正着錯題，想着爸爸的話，漸漸地認識到自己的錯誤，粗心、驕傲是我暑假數學作業錯誤較多的罪魁禍首，爸爸雖沒有明說，卻模仿我最喜歡的電視節目《全員加速中》的語言方式委婉地告訴我，這是因爲爸爸怕打擊我的自信、打擊我對數學的興趣，這更是爸爸特別的愛！
我愛數學，更愛我的爸爸，我一定會奪回我的“數學小王子”的稱號！
數學週記 篇7
今天，老媽跟我說：“雪飛，跟你玩個遊戲吧！”我說：“好呀！”
老媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個格，格內分別寫着1—24、“老媽，遊戲規則是什麼？”“遊戲規則很簡單：指針轉到單數格或雙數格，都要加上下一個數。加起來是單數就是我贏，加起來是雙數就是你贏。”
我一連玩了十多次，可是每次都輸。“爲什麼總是單數呢？”我問老媽。老媽說：“你自己想想吧！”於是，我絞盡腦汁地想，終於讓我想起了：單數+雙數=單數。這下子我明白了，假如指針轉到單數格，那麼加下一個數就是雙數；假如指針轉到雙數格，那麼加下一個數就是單數。所以，指針轉到任何一格，加起來的數都是單數。
數學週記 篇8
數學，帶給人們很多便利和方便，但是，數學也給人們帶來很多麻煩，還有許多讓人捉摸不透的騙局，平均數裏的騙局可不少呢！
劉木頭開了一家生產兒童玩具的工廠，最近很多商家都來這買貨，生意蒸蒸日上，每天劉木頭都忙不過來呢！
工廠裏的管理人員是由劉木頭、他的弟弟及劉木頭的六個親戚組成。工作人員是五個領工和10個工人組成的。工廠最近缺少人手，需要招聘一個新的工人。
劉木頭來到了招聘中心，在重重選擇下，找到了一個帥氣、強壯的年輕人。年輕人接到電話之後就火速趕往招聘中心。
“你就是那個年輕人吧？怎麼稱呼？”“我就是你要找的那個年輕人，稱呼我小齊就行！”“在我們工廠工作，一週的週薪平均是300元，一個月平均工資是1200元——1300元，還有年終獎品、獎金，一月5天休息日，享受公司福利。小齊，這樣的待遇行不行？”
小齊細細思考了一下：“這樣很行呀！一月還有5天休息日、享受福利，這樣的好工作，在哪找啊？”小齊立馬接受了這條件優厚的工作，心裏覺得美滋滋的。
小齊工作了一個星期後，要求找劉木頭談話，談談這個工資問題，因爲，這一週他只收到工資100元。
“喂！劉木頭，你騙我！我已經找其他工人覈對過了，一週的工資明明是100元！根本不是300元了！”
劉木頭奸詐地一笑，“小齊，不要激動，激動傷身體！
平均工資明明是300元，怎麼是100元呢！我來給你講解一下！”
劉木頭拿出一張“工資表”，來個小齊講解。“我每週得2400元，我弟弟得1000元，我六個親戚各得250元，五個領工得200元，10個工人每個人得100元。總共是每週6900元，要支付給23個人，6900÷23=300元，看，每個人每週平均工資是300元，對吧？”
“你說的是對的，但是實際根本不是這樣的！我每週所得工資還是100元！”小齊徹底被激怒了。
“呦，你自己都說我說的是對的了，那你還有什麼話可說的呢！趕緊去工作吧，不要耽誤時間了！再說了，當時我說的是平——均。”
“算你狠！我不幹了，你再去找其他工人吧！”小齊一跺腳，離開了這個邪惡的工廠，而劉木頭則去尋找其他的工人了。
數學，對人們的生活造成極大的便利，但有時候，數學，也造成了不必要的麻煩。在這個故事裏，劉木頭利用了小齊錯誤的理解“平均”的真正的意思而讓自己佔了便宜。卻給小齊造成了不必要的麻煩。所以，在數學中，不要被表面的意思所迷惑，要懂的真正的意思，從而節省不必要的麻煩！