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一、單選題
1.中國最早的學校教育形態出現在( )。
A.夏代
B.商代
C.西周
D.春秋戰國時期
2.《中國教育改革和發展綱要》發表於( )。
A.1985年
B.1993年
C.1998年
D.1999年
3.“因材施教”體現了人的身心發展的( )。
A.順序性
B.互補性
C.差異性
D.階段性
4.教師職業最大的特點在於職業角色的( )。
A.系統化
B.專門化
C.複雜化
D.多樣化
5.反映測驗結果的可靠程度的指標是( )。
A.效度
B.難度
C.信度
D.區分度
6.誇美紐斯主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的( )。
A.“泛德教育”
B.“泛體教育”
C.“泛美教育”
D.“泛智教育”
7.20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是( )。
A.誇美紐斯和《大教學論》
B.赫爾巴特和《普通教育學》
C.洛克和《教育漫話》
D.杜威和《民主主義與教育》
8.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始於( )。
A.20世紀50年代以後
B.20世紀60年代以後
C.20世紀70年代以後
D.20世紀80年代以後
9.楊賢江於1930年出版的教育學著作是( )。
A.《新編教育學》
B.《教育學》
C.《新教育大綱》
D.《實用教育學》
10.《中華人民共和國教育法》於( )透過。
A.1985年
B.1993年
C.1995年
D.1999年
11.教學過程是一種特定的( )。
A.實踐活動
B.認識活動
C.課外活動
D.興趣活動
12.教學工作的中心環節是( )。
A.備課
B.上課
C.佈置作業
D.課外輔導
13.主張“有教無類”，以“仁”爲核心的最高道德標準的中國古代教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韓非子
14.把教育的最高目的限定爲“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是( )。
A.柏拉圖
B.拉伯雷
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
15.“博學於文，約之以禮”，“不憤不啓，不悱不發”是中國古代( )的教育主張。
A.朱熹
B.墨子
C.荀子
D.孔子
16.學生的社會地位屬於學生的( )問題。
A.法律
B.權利
C.責任
D.義務
17.學校組織教學工作，確定工作步調的依據是( )。
A.課程計劃
B.課程標準
C.課程目標
D.課程表
18.誇美紐斯教學論的基礎是( )。
A.心理學統覺論
B.倫理學
C.整體認識論
D.個體認識論
19.我國學校教學的基本組織形式是( )。
A.個別教學制
B.班級授課制
C.分組教學制
D.設計教學法
20.教育學作爲一門規範學科的建立是以( )的發表爲標誌的。
A.《大教學論》
B.《民主主義與教育》
C.《普通教育學》
D.《教育漫話》
21.《普通教育學》是( )的教育學代表作。
A.誇美紐斯
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.杜威
22.小學教育的`出發點和歸宿是( )。
A.小學教育培養目標
B.小學教育內容
C.小學教育方法
D.小學教育目的
23.揭示了個體認知發展的一般規律的發生認識論的創立者是瑞士心理學家( )。
A.皮亞傑
B.柯爾伯格
C.格塞爾
D.洛克
24.學生最主要的角色權利是( )。
A.受教育權
B.人身自由權
C.隱私權
D.名譽權
25.重在發展學生知識與能力的課程是( )。
A.基礎型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.地方課程
26.“以僧爲師”、“以(書)吏爲師”是古代( )的教育特徵。
A.中國
B.印度
C.希臘
D.埃及
27.羅馬帝國滅亡以後，西歐爲了更好地佈道，設立了衆多的教區學校，適當講授( )知識。
A.天文
B.幾何
C.讀寫
D.修辭
28.孔子的教育思想集中地反映在( )中。
A.《學記》
B.《大學》
C.《論語》
D.《中庸》
29.義務教育的實施，使小學教育具有了( )的特徵。
A.廣泛性
B.普遍性
C.強制性
D.全民性
30.( )使遺傳提供的發展的可能性轉變爲現實。
A.環境
B.教育
C.社會
D.實踐