朗誦,就是用響亮有力的聲音,結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。下面，小編爲大家分享小學生經典誦讀文章，希望對大家有所幫助！
小學生經典誦讀文章 篇1
我愛花，所以也愛養花。我可還沒成爲養花專家，因爲沒有工夫去研究和試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子裏，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。
花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不容易養活，看着一棵好花生病要死，是件難過的事。北京的氣候，對養花來說不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是乾旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候裏，想把南方的好花養活，我還沒有那麼大的本事。因此，我只養些好種易活的自己會奮鬥的花草。
不過，儘管花草自己會奮鬥，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來二去，我摸着一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地裏；有的喜幹，就別多澆水。摸着門道，花草養活了，而且三年五載老活着，開花，多麼有意思呀！多得些知識決不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利於行，也不利於久坐。我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時候，總是寫一會兒就到院子裏去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裏再寫一會兒，然後再出去。如此循環，讓腦力勞動和體力勞動得到適當的調節，有益身心，用於吃藥。要是趕上狂風暴雨或者天所突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋裏去，使人腰痠腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花都搬出去，就又一次腰痠腿疼，熱汗直流。可是，這多麼有意思呀！不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？送牛奶的同志進門就誇"好香"，這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看更有秉燭夜遊的味道——曇花總在夜裏開放。花分根了，一棵分爲幾棵，就贈給朋友們一些；看着友人拿走自己的勞動果實，心裏自然特別喜歡。
當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這麼一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰居的牆倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家都幾天沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
小學生經典誦讀文章 篇2
人生天地間，忽如遠行客。人生在世，如浮萍飄零，無所憑依，心有所感，鬱結於胸成心中塊壘，幾是難平。自是精神需要寄託，心靈需要歸宿，千般滋味，只取一瓢飲。
古人慾究天人之際，通古今之變，觀浩瀚史冊則愈覺上天冥冥中自有定奪。反視自己則如滴水之於滄海，由是愈發敬畏，感恩於上蒼。
昔李紳作《憫農》曰：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。表現了詩人對農夫充滿了悲憫與感恩的情懷。衣、食、住、行，皆出於人，吾等怎能安然受之？故謂此，感恩是人類不可缺失的一種情懷。當久旱的田地迎來了及時的甘霖；當綿延的陰雨換來了溫暖的紅日；當身陷絕境遇有人施以援手，我們會有怎樣的感受？
想此世間本無我，是母親忍受十月懷胎之苦而始有我。及時當勉力，盛日難再晨，孝必當早。莫要等到“子欲養而親不待”之時而空自蹉嘆！想上左洪荒，滿眼是海涌地陷，水深火熱。哪曾造化之奇絕，繁衍萬年，而有如今的盎然生機。難道我們不應滿心佩服地感恩嗎？即使是一草一木都值得感恩。
不懂感恩之人是無情無義的人。食從何而來？都來自農民早出晚歸，辛勤耕耘；衣從何而來？都來自縫紉工人一絲一線；社會安定又是靠行政部門的督察監管……總之無一絲一毫不是來自於他人。便是這筆下的字多虧老師傳授於我，循循善誘。我們又有何理由不去感恩？
昔時，禽獸中有“烏鴉反哺”，古人有“二十四孝”，感恩自古就是中華民族的傳統美德，是千年文化的沉澱。
斯人已去，其風猶存，不敢不以之鑑之。勉之。
小學生經典誦讀文章 篇3
人生老是充斥了等待。等待長大，等待成熟，等着沿着各種軌跡通向，等待當初料想的目的實現。人生也須要等待。沒有單調和漫長的等待，就以領會到達終點的驚喜，友人相聚的快活，還有成功的來之不易，人生。
然而，良多人往往討厭等待，膽怯等待，甚至迴避等待。總願望剛動身便能抵達，剛剛舉動便能成功，剛剛分別便能隨時相聚。這樣的感到看上去誠然很美，然而，你真的能從中找到當初預想的嗎？
幸福的取得太過輕而易舉，那便不再是幸福，至少不是值得愛護的幸福。因爲我們往往有這樣一個弊病，無論任何貨色，但凡可能等閒得到的，總免不了會容易丟掉。
試想，假如這個世界不了期待，就即是咱們感知時光的長度，無法感知情感的熱度，更無奈感觸勝利的厚度，由於這些都是靠等候來休會，來權衡，來醞釀跟連續，而當我們失去這些感知，所有轉瞬即來，又轉瞬即逝，我們的性命存在又有什麼意思？
一切會那樣薄弱和膚淺，好像浮生一夢。夢醒當前，一切不外仍舊是虛空。
所以，我們需要切當的等待，需要等待來成績每一個故事最後的終局。結局是必需要產生的，而等待更是一個必不可少的過程。沒有等待對這個進程的晉升，任何結局都不會發出醒目的輝煌。
所以，如果你正處於窘境之中，如果你對將來發生了懷疑，如果你忽然無法感知本人想要前進的方向，那麼就不妨靜下心來，悄悄地等待吧，總有一天，你會看見雲層背地的光明，你會發明，那種叫做盼望的東西，素來未曾消散。而你心坎之中此刻的黯淡，實在只是拂曉前短暫的黑暗，你必需要閱歷這種黑暗，才幹在第一縷陽光呈現的時候，留下彌足可貴的淚水。而這一行眼淚，已遠遠超越那些曾經等待的分量。
小學生經典誦讀文章 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師爲了我們嘔心瀝血，默默無聞地奉獻出無私的愛。親愛的李老師，您對我的愛猶如一輪太陽，溫暖的光芒照耀着我的心田，使我感到無比的幸福。
在書法比賽的前一個星期，您選拔了一些同學參加比賽，我也是其中一位同學。但我的字型除了比較端正，結構顯得特別生硬，我爲此十分苦惱。
但您並沒有厭煩和放棄我，您不顧工作繁忙耐心地教導我如何練一手好字：“小慧，以你的水平，這不是你的實力對不對？你的字很端正，但筆畫有點生硬，要講究技巧。只要你勤於練字，多請教同學，模仿她們的寫法，一定行的！”你微笑地摟住了我，並把小君的本子遞給我。我頓時感到一股暖流流遍了我的全身，覺得此刻的李老師是多麼和藹可親。“好！”我用響亮的聲音和你作出了承諾。
根據您的批語，我學着進行修改，嘗試着用一個新本子每天堅持練十個字，不斷端正寫字的姿勢和改進執筆方法。我終於鼓起勇氣給您看了看我最新的練字成果。“很好，有點感覺了。但還不是很會佈局，每一筆，每一畫都要寫得橫平豎直才行！”您笑眯眯地拿起紅色圓珠筆，在紙上又圈又點，還時不時給我提點意見。我望着您將頭俯在辦公桌上的忙碌的身影，彷彿觸動了我心靈深處的弦，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來……從那以後，我的書寫越來越美觀，看上去賞心悅目。每當看到老師每當批改完作業本時滿意的微笑，看到老師在我本子上留下充滿激勵的批語，我心底涌起一股幸福感。
在這裏我希望，我能用世界上最優美的語言表達我對您崇高的敬意，但千言萬語卻匯成了一句話：“感謝您，我的恩師！”
小學生經典誦讀文章 篇5
看一個女人要看她的氣質，看一個男人則要看他的氣勢。
不氣質的女人像黯淡無光的舊瓷器，沒有氣概的男人像破不起的空麻袋。男人的氣概並不僅是虎背熊腰，大聲談話，大碗飲酒，大塊吃肉；或者是不苟言笑，滿腹玄機。男人的氣概也有良多種。
有的男人英氣滿胸，光明正大，要哭就哭，想笑就笑，敢愛敢恨，敢作敢爲，知難而退，愈挫愈勇。如果他戀愛，會愛得大張旗鼓，職場，石破天驚。假如他失敗，也敗得壯而不悲，博得對手的尊敬。如果在人生中看不見腳下的路，他會把自己的肋骨拆下來，當作火炬點燃，照亮本人也照亮別人，驅走精力的黑暗。他讓咱們信任，人生並不是一場遊戲一場夢。
有的男人清氣滿懷，淡而不疏，靜而不寂，遇忙不亂，處變不驚，心闊如海，質純如玉。就像春天的一抹綠，清涼沁人；雪中的一朵白蓮，淨心滌念。和他來往，“恰如燈下故人，萬里歸來對影，口不能言，心下快樂自省”（黃庭堅《茶詞》）。在這股清氣的吹拂下，長此以往，你也會變得心懷寬闊。
有的男人靈氣逼人，聰明機靈，思維的火花如天馬行空，出乎意料而又無跡可尋；談吐幽默風趣，驚人妙語時常如連珠炮似的接踵而至地發射。他走到哪裏，哪裏就會有笑聲。他的靈氣就像是香水，豈但使自己芳香，也令別人芬芳；他的靈氣就像是魔匙，能啓示你的智慧跟靈感。
有的男人鬱鬱蔥蔥，雄姿英發，氣度軒昂，橫看成嶺，側看成峯；志自得滿時像風中飄蕩的一面旗號，窘迫潦倒時像默默砥礪的一柄長劍，在如潮人羣中你仍是能一眼認出他來。
男人的氣概不是裝出來的，也不是用名車別墅點綴出來的。正所謂玉處於山而木潤，淵生珠而岸不枯。有男子漢的胸懷，纔會有男人的氣概。
小學生經典誦讀文章 篇6
有一個大學生，品學兼優，才智過人，畢業後應聘到一家公司做營銷。可做了一段時間，事蹟還是平平；他自以爲是公司不合適本人的發展，就換了一家公司，可仍然不大的起色；再換，還是那樣。一年的時光轉瞬就從前了，他想，豈非是自己才能不夠？
一個偶爾的機遇，他接觸到一個年收入過百萬的營銷高手，他就隨着高手到處跑。可一個禮拜過去了，他並沒有發明高手有什麼特殊過人的處所，那些營銷的技能他簡直都會。他猜忌是高手有意對他隱瞞祕訣。
高手很真摯地說沒有一點瞞哄。他還是不信任，最後高手提出看一下他是怎麼做業務的。於是，高手轉而在他後面跟了一終日。到了晚上，高手說：“我曉得問題在哪了，只差一個字！”高手說，“我每次跟客戶交談時，提起我供職的公司，我是說‘我的’公司，而你老是說‘我們的’或者‘本’公司。”
他細心一想，果然是這樣，而那都是老闆的，他怎麼能說成“我的”呢？
高手說明說：“用‘我的’有一種親熱感，客戶可以聽出你是在把公司當成自己的公司，你在盡力地工作；同時還有一種義務感，客戶還會想到你是一個高層治理職員，有相稱的權力能夠解決問題；當你在說‘我的’的時候，會升起一種驕傲感，會使你更加，業務的談成也就會順利。而‘我們的’則顯明在告知別人，你只是一個打工的，你並沒有把公司當成自己的，沒有獨破做決議的權利，很難爲人所接收。”
他豁然開朗。後來，他把“咱們的”全改爲“我的”，果然收到意想不到的後果，業務開端大幅度攀升。
無論是，仍是工作，人們往往只留神到一些大的方面，卻疏忽了良多細節，往往到處碰壁。當你迷惑的時候，不要容易廢棄，興許你此時離勝利只差一個字。
小學生經典誦讀文章 篇7
秋月下，桂花樹上朵朵潔白的小花，傾吐着心之芳華，清風微微吹起，那搖曳在翠葉間的青輝恰似我對伊人的牽掛，輕輕的，像秋水湖的波，波光中不時飛出銀白色的浪花。
我好喜歡這明月下醉人的情致，我慢慢的放下每一個腳步，我怕那輪明月受到驚嚇，我怕她哭泣流淚，我怕，我怕這美麗的景緻離開，那會擾亂我飄逸的相思，那會帶走我爲伊人飄香的心花。
啊，我在月下向着北方遙望，那麼多的燈光閃亮，我無法確定你的位置，我不知道哪一個視窗亮着你的燈光。
唉！我只好收回眼光，默默地給你祝福，祝福你家人團聚，幸福安康，願你的女兒像你一樣溫柔美麗和善良，願你的丈夫永遠陪伴在你的身旁，共度餘生，共度夕陽。
啊！此時的你也在想我嗎，是不是和我一樣的心境，一樣的情懷，我知道你林黛玉一樣的眼淚，我知道你七仙女姑娘一樣的感傷。
啊！我的情感動了月亮，月亮讓我開啟了那些珍貴的錄象，我看到了那個小秋波胖乎乎的紅潤臉龐，我看到了那個艱難歲月裏媽媽用我們採摘的草藥換取的那個中秋月餅，我看到了你幸福的清淚掉在那塊來之不易的月餅上；我看到了我們一起上山砍柴，一起在晨光下放羊；我看到了我釣魚時，你用白皙的小手搬開那塊青石板尋找蚯蚓的模樣；我看到了那塊丟在風裏的手絹還在風中像白雲一樣飄動；我看到了我們十七歲那年的夏天秋水湖畔你那兩朵燦爛的羞花。
啊！今晚的月光撒滿了柔情，我思念的情絲已化作一朵朵潔白芬芳的桂花，盛開在昨天的那棵心樹上，滿滿的開了一樹，你知道嗎，他只爲伊人飄香。
小學生經典誦讀文章 篇8
圍棋，歷來是智慧的象徵。每個棋子擺放的位置都是人類智慧之所在。
自古以來，圍棋都爲棋者抹上一層不凡的氣質。無論是哪個武林俠客，只要提到圍棋的描寫，都逃脫了魯莽、衝動的個性，擁有了智勇雙全的情懷。
下棋，就下出了自己。於是，透過棋可以解讀別人的.思想，也把自己的思想展現給了別人。下棋，是對情感的宣泄，棋手的一思一慮，在這方小小的棋盤裏展現的淋漓盡致，不作絲毫保留。下棋，是將自己的故事傾吐出去，能否得到迴應，卻還要看對手是否是棋者真正的知己。
所以，棋局就描畫了棋者的人生。棋如人生，可是卻並不能說人生如棋。棋局是人定的，其中，充滿了思索，或者，也有時是博弈雙方的勾心鬥角。而人生總充滿了巧合，萬事天定，縱然可以憑自己的能力闖出一片天空，也不能定奪生死。另一方面，誰又有權力定奪他人的生死呢？人生與棋，這中間蘊涵着千差萬別。
琴，悅聽者，聽到悠揚的琴聲總使人心神安寧，心情愉快。於是，撫琴往往爲溫柔賢淑的女子所做之事，因爲書中的她總是知書達理，爲他人着想，更加符合琴的性格。這樣的故事才使讀者覺得渾然天成，不加修飾。
世人愛琴，因爲琴所奏出的妙音使他們愉悅。世人愛如琴之人，因爲如琴之人像琴一樣爲他人着想，使他人愉悅。所以，我希望自己的人生如琴。
許多人都在思考什麼是真正的人生之道，事實上，最能描繪人生歷程的，是棋。最能解述人生價值的，是琴。
棋如人生，人生如琴。
小學生經典誦讀文章 篇9
一生要經歷多少才能成熟，要流過多少次眼淚才能找到人生真正的目標。當失敗時，脆弱的我會選擇用眼淚去解決所遇到的和將要遇到的未知。
一次次的流淚，我變得脆弱了。我成爲大家口中的溫室裏的花朵。要強的我是不會讓誰看見我眼角閃爍的淚光。這就是我，我真的覺得自己好虛僞。我暗下決心：我要從內變得堅強，淚水注定今生與我無緣。
我也在信守着這個承諾，一個對自己的承諾。我也慢慢的變得堅強。可是堅強背後是辛酸。夜晚，獨自去承受所遇到的坎坷不平。當淚水要流出時，擡頭仰望着天空。滿天的繁星，在黑暗中是那麼耀眼，絢爛。耳畔只有寂寞在歌唱，看着這煽情的畫面，真的越發越想哭了。爲了守住對自己的承諾。只能勉強自己微笑去面對一切。剎時間才發現笑着哭最疼，但淚水沒有流出！
我想自己或許已經不會爲什麼而傷感了吧！可是我不知道當我還在信守自己的承諾時，朋友已悄然離我而去。我的倔犟，任性，真的讓她們受傷了！我就像只刺蝟，爲了讓她們看不見我的內心世界，將自己蜷縮起來，將刺豎起。沒有誰能走進我的心房，踏入我的世界。
還清楚地記得，那天晚上的那個夢。一個改變了我的夢，我夢見自己獨自走在一條佈滿荊棘的道路上。四面寒風呼呼的吹，那條路怎麼望也望不到盡頭，怎麼走也走不完。我迷茫無助，我拼命的呼喊，怎麼也沒有迴應。我被荊棘緊緊的纏住了，朋友終於出現了，可她們視若無睹。我慌了，不知道所措。"啊！"隨着一聲尖叫，我被夢所驚醒，眼角泛起了淚花，眼中的世界越來越模糊，眼淚劃過臉龐，我還是沒有守住承諾！
我忽然覺得心好像也一直在不停地流淚。我口口聲聲的承諾，只是自己選擇逃避的一個藉口。現在想起來那所謂的承諾，其實是我一直在騙自己。它讓我失去太多太多，也讓我錯過了太多太多了！
淚水是我成長的見證人，我所有的心路歷程或許只有它知道！
我沒有所謂的信仰，更不信神靈，只是起到今夜不再有淚水伴我如夢！
小學生經典誦讀文章 篇10
“採菊東籬下，悠然見南山”好美的境界，純撲歸真的心態，詩意禪境的韻味，好向望，也想效仿古人，看山描水，清風藏袖，落筆情，提筆念，清風明月賦指尖，藏山水，沐清風賞明月，於一山一水間，陶然怡情。悠悠然，彷彿不食人間煙火，也是喜歡人生。
隨時，倚窗賦丹青，枕石聽松濤，臨水觀魚躍，任發披雙肩，綠草沒腳腕，放聲高歌朗朗開懷，眉展眼舒眸着彩！趣味中賞萬千風景，嫣然如畫，別緻萬般。於這清清淡淡的淨白素幀上，寫靜，畫青。在心裏，清香氤氳，飄逸自得，該是何等的況味，是雲水清歡入袖怡情，是安暖隨意的悠閒！姿意遊弋自己的人生，那便是最好的清歡！
淡容素心，遊怡水岸，寄語湖光，獨自瀲灩，只需安然靜好，便是幸福。無需花樹相稱，無需絢麗渲染，僅需靜幽一角，靜坐光陰，遠離噪雜，素心本原，於清靜的幽谷裏，開成一朵，淡淡的小花，讓清香，隨心順風流芳。
避車水馬龍，拒喧囂聲聲，藏一袖雲水清歡在心，修房兩間，閒書成摞，剛好；交一兩知己，最妙；或和家人圍坐，溫茶斟酒，溫馨祥和氤繞，看電視，或讀書撰文，說家長裏短，舒適安逸，纔是人間最有味的清歡，最是悠然。把這人生的清歡藏心，隨時隨地，看雲捲雲舒，隨緣聚隨緣散，看花開花落，都是最美的風景畫面。
有曰；足者常樂，平平淡淡是幸福，是美酒，是咖啡，決於心態，雲煙看淡，淡茶也會醉。鮮花掌聲，皆浮萍，風霜雪雨，只是黎明前的黑暗。
數光陰，人生不過數十載，錦色年華，只是人生的一頁，長長的旅途，需顆玲瓏剔透的心，淡看黑白往復，便是體恤了自己，開悟了生活。
綰青絲，持禿筆，臨幅一掬忘情的舊事，於濃濃淡淡的墨痕裏，畫上圓滿的句號。當季節交替，斑駁了往事，在墨痕裏，依然如故流淌着一抹往昔的絃音，入心溫香着一路的旅程。簡單、潔淨，在風雨飄搖中，還原經年裏的清涼，交付人生一幅清新的素描畫卷！
小學生經典誦讀文章 篇11
在成長的路上，有多少人在默默地幫助你，呵護你，教育你。正因有了他們，我們成長的路上，纔會可能一帆風順，沒有那麼多的荊棘與坎坷。
在家裏，因爲有了父母，我們衣食無憂，他們的呵護，成了我們的避風港，他們的一句“天冷了，穿暖點”讓我們的心靈倍感溫暖，他們的一句“怎麼了”讓我們受傷的小心靈得到安慰。因爲有了他們，我們快快樂樂的像盛夏樹陰底下的一隻貓咪。
在學校，我們有老師、同學，因爲有了他們，我們的成長更加豐富多彩，因爲有了他們，我懂得了同學之間要互幫互助，懂得了怎樣做人做事，怎樣交流和溝通。
初一時，我有幸認識了一位老師——李老師，他就是我的數學老師兼班主任，他和藹而嚴肅，（唉，不知用啥詞了，如果再寫，就突顯不出李老師的樸實了）他認真而負責，其實，最重要的是我們知道李老師對我們發自內心的好，而非表象和做作。
有一次，我與同桌矛盾，我想讓班主任給我調座位，就去找他，與他談話中，我禁不住哭了，他告訴我不要哭，哭是不能解決問題的。他了解前因後果後，並沒有允許我調座位，因爲他認爲沒有解決不了的問題，如果換座位，只會激化我們之間的矛盾。他給我分析說：“人與人之間相處總會產生矛盾，但如果自己能夠思考、解決好矛盾，會是一件好事，因爲你知道以後該怎麼做了，並提高了解決問題的能力。”
這一次，我灑下了淚水，因爲有傾聽者，不會向李清照“欲語淚先流”那麼委屈。李老師是一位好傾聽者，我想他的每一位學生都在李老師那黑洞洞的辦公小屋裏都流過滾燙的淚。
因爲有了他，我們知道了要怎樣處理人與人之間的關係，找到了一位好傾聽者。所以，我們需要懷一顆感恩的心來回報李老師、父母、同學，感謝李老師的教育之恩，父母的養育之恩，同學的幫助之恩。
成長，需要感恩，感恩生你養你的父母，感恩那些曾經給你幫助的人們，感恩那些讓你懂得道理的人，不是嗎？
小學生經典誦讀文章 篇12
談到感恩，有人說要感恩父母，有人說要感恩朋友，還有人說感恩祖國……但我卻想起了一句話——“生活是一塊巨大的寶藏。”我們每個人都應該感恩這變化無常卻又充盈希望的五彩生活。
感恩生活，因爲生活教給你的將是一生的財富。猶記《紅樓夢》中的一副對聯：世事洞明皆學問，人情練達即文章。我想古人的智慧在此便得到了體現。而相信大家同樣聽說過“大學生不會剝雞蛋”的事件。這就是未經歷生活不懂感恩生活的體現。與其相對比，王寶強的成功之路就大爲不同。當年的王寶強還只是一個未見過世面的14歲農村小夥，夢想北漂。在一股信念的支撐下，他只帶了五百元就隻身一人前往了北京。初到的幾年，他在社會底層摸爬打滾，什麼髒活、苦活都幹過，同時積累了社會經驗。於是，在《人在囧途》上映後，你會突然發現，當初的農村小夥已蛻變成一個實力演員了。生活改變了他，創造了他。
感恩生活，因爲生活是對人生價值的催化。生活中總是蘊含苦難。苦難給人創痛，給人留下傷疤，但同樣使人更透徹地看待自己的生命。如果海倫·凱勒不是失明者，想必寫不出《假如給我三天光明》；如果史鐵生沒有雙腿盡廢，想必看不到母親對自己最深沉的愛，寫不出《我與地壇》；如果霍金沒有患盧伽雷症，誰知道他能否獲得仰望星空的獨特感悟，繼續拓寬宇宙論的範疇。苦難使人奮進，生活催人成長。
感恩生活，因爲生活給人以無限希望。在這個社會，你值得爲自己的夢想付出一切，爲人類事業而不斷奮鬥，而不用像在西歐中古時代被虛妄的神權壓迫至死。IT產業的興起、航天事業的奮飛、基因工程的發展等等，這些巨大的事業背後凝聚無數工作者的夢想，有的人實現了，有的人還在路上。無妨，有路，就有了希望。
感恩生活，因爲生活是你成長路上的良師，是你生命價值的載體，是你實現不可能的希望。感恩生活，就是融入生活、敬畏生活、改變並創造一個屬於自己的生活。感恩生活吧，你必將收穫一個不一樣的自己。
小學生經典誦讀文章 篇13
秋葉色彩斑斕，絢麗奪目。黃葉有深有淺，深如砂土，淺如菜花。紅色更是多多。橘紅、桃紅、紫紅、土紅、酡紅等，紅之如火焰、如紅燭、如紅花、如紅雲。秋天的綠葉，簫殺秋風吹不落，淅淅秋雨打不下，蒼翠欲滴，油光發亮。褐色的秋葉，雖說不是很亮麗，但它皺皺褶褶，如老農的滄桑的臉龐，透出着一種純樸而堅韌之美。
秋葉婀娜多姿，千態萬狀。秋葉被秋風舞起，越飛起高。在燦燦秋陽中，在天空的舞臺上，飛旋飄舞。仰面望去，飛舞的秋葉，似翩翩起舞的鳥雀，又像仙女撒下朵朵飛花。秋葉飄落到河面上，像一隻只小筏，像一羣羣水鳥，順着靜靜的河水，慢慢地流淌着。秋風隨風飄到水泥路上，像一隻盪漾的小船，搖搖擺擺，飄飄停停。
秋葉知情善感，樂施好助。它深知深宮婦人的憤懣，有情有意地將宮婦的對自由生活的憧憬，對衝破樊籠的意願，帶到人間。宮婦詩人謝曰：“殷勤謝紅葉，好去到人間”。秋葉化成信箋，寫滿思念，寄向遠方，使遠方的遊子不忘家鄉親人的思念。秋葉變成鴻雁，把綣繾的情意，傳送異鄉夢中戀人，終使他們喜結良緣。秋葉化作輕舟，載着遊子的夢幻，揚帆起航，去開拓未來。
秋葉一生坷坎，但無怨言。它全身寫着坷坎滄桑，一生中，要經受狂風的吹打、暴雨的襲擊、驕陽炙烤和寒霜冷凍。它趨於成熟的時候，它的生命卻到了盡頭。它沒有春花的鮮麗，沒有松柏的高潔，也沒有五穀的芬芳，但它別有風韻。當秋天來臨的時候，它默默無聞，無怨無悔地主動退出亮麗的舞臺，騰出更多的空間給那些散發誘人香味的果實。
秋葉不圖回報，甘願奉獻。它把濃濃的綠蔭獻給夏日的人們，把燃燒的火焰獻給竈臺農婦，把紅於二月花的美麗獻給詩人，把天空的舞蹈獻給藍天。最終它把全身獻給了土地，讓土地肥沃，讓禾苗茁壯，讓樹木舒暢，讓老農微笑。
小學生經典誦讀文章 篇14
幾米的《希望井》中有這樣一段話：“掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發現水面滿是閃爍的星光。我在最深的絕望裏，遇見最美麗的驚喜。”
幾米用詩意盎然的語言寫出了耐人尋味的哲理，給我們以啓迪。
人生不會風平浪靜，生活不會一帆風順。任何時候都有可能出現困境，這時候，你應該學會低下頭看一看。
當事業陷入低潮時，沒有了指點江山的豪邁，沒有了一呼百應的威風。何必無措？低下頭，你可以看見親情的溫暖。當這份溫暖支援你走出困境時，低下頭，你又將會看見自己收穫了樂觀的性格和堅韌的品質。誰能說，這不是一份美麗？
當學業出現困難時，何必驚慌？低下頭，你看見師長的耐心指導、友人的殷切鼓勵。當學業進步時，你又將收穫一份努力后豐收的喜悅。又有誰能說，這不是一份美麗？
民間有句非常貼切的諺語：“低頭的稻穗，昂頭的稗子。”越成熟，越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些果實空空如也的稗子，纔會顯得招搖，始終把頭擡得老高。老子說，當堅硬的牙齒脫落時，柔軟的舌頭還在。柔弱勝過堅硬，無爲勝過有爲。我們學會在適當的時候，保持適當的低姿態，絕不是懦弱和畏縮，而是一種聰明的處世之道，是人生的大智慧、大境界。
“水往低處流”是智慧之“水”往“低處”流，“人往高處走”是汲飽了智慧之“水”的人才走向的境界。如果把我們的人生比作爬山，有的人在山腳剛剛起步，有的正向山腰跋涉，有的已信步頂峯。但此時，不管你處在什麼位置，請你記住：在浩瀚的社會裏，你只是一個小分子，無論處境如何，都要在人生舞臺上唱低調。
在生活中保持低姿態，把自己看低些，把別人看重些，把奮鬥的目標看高些。即使“會當凌絕頂”，也要記住低頭。因爲，在你所經歷的漫長人生旅途中，總難免有碰頭的時候。
掉落深井，低下頭，就能看見美麗的星光。在人生的路上，在困境面前，換個角度，用新的視線捕捉，一份美麗的驚喜將會照亮你的心，照亮你前進的路。
小學生經典誦讀文章 篇15
太陽最美麗的時候是早上的7、8點，花兒最美的時候是在春天，我們最美的時光是什麼時候呢？兩個字——青春。
青春是我們整個人生的最美好時光。青春是我們精力最旺上的時候，是我們思想最活躍的時候，是我們興趣愛好最多的時候，是我們最有激情豪情的時候，是我們充滿夢想和幹勁勇於拼搏的時候。
青春是最美麗的時候，可是並不是每個人都懂得去珍惜。你是否認真思考過你的青春該怎樣度過，你會選擇怎樣度過呢？是像那些學霸一樣埋頭刻苦學習，還是像那些沒有夢想整天沉溺於網絡遊戲的遊戲狂。
你有沒有留意你的青春過的很快，當你還在回味昨天時，今天已經過完，當你還在回首無憂無慮的小學時光，你的初中已經快過完，當你去留念初中的朋友何時光時，你的高中卻已經悄然流逝，當你走進大學想起你的青春時，而它卻無情的永遠離開了你。
事物沒有永遠不變的，青春不會永駐，它是我們人生道路上最美的時光，也是我們學東西的最佳時機。青春時期，我們的身體進入快速增高的階段，我們的心智得以發展，智力得力提高。
這個時期我們正處在基礎教育階段，這個時期學的東西是爲之後的教育打基礎的，如果做得好，將來接受高等教育的機會就越大，爲你實現自己的夢想增加砝碼，但是把握不好就會是另一片天地，面朝黃土，背朝天。而你是怎樣做的，你把握好這段時間了嗎？
“一個人應當這樣度過，當他回首時不因碌碌無爲而悔恨……”這句話告訴我人的一生應該如何度過。青春就有一次，你的正確選擇會讓你青春無悔，日後輝煌騰達，步步高昇，然而你做了錯誤的選擇也會讓你日後度日如年，舉步維艱，一生坎坷困難重重。
人生每天都是直播不會有彩排，我們的青春也一樣，他不會像花朵落了還可以再開，樹葉黃了還可以在綠，所以我們要珍惜，我們不能讓它永駐，但我們能讓它無悔。
小學生經典誦讀文章 篇16
一年一度，又是中秋月兒圓。
人的一生就等於一個夢。夢的長度是夢的內容。夢是虛無，也是美幻，更是精彩。我在做一個很長的夢。人生是一個過程，不是一個目的。目的就是死亡。慈愛的神打了個呵欠，我就僥倖的活過來，走下去。沒有愛人很寂寞，沒有痛苦也很無聊。都有了，我就很充實。
花開花落，月圓月缺，有詩歌與我同樂。杜鵑啼血"不如歸去"，唱着生命的悲壯。
我愛我的女兒。女兒在哪裏?玉兔東昇，嫦娥橫空舞袖。
我愛我的家鄉。家鄉在哪裏?回憶中的慈母手中線，夢魂雲繞的泥濘小路彎彎山道。
我愛我的詩歌。詩歌在哪裏?淺唱低吟，娓娓傾訴，揮毫飛鍵，昂首長嘯，平一行，仄一行，淚一行，情到深處，聲震山嶴!
月有陰睛圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。盈虧明暗，如影相隨，誰能拒絕?
逆境之思，平常本色。別忘了，維納斯的美麗，正來自她的殘缺!圓爾無缺盈，缺爾無圓憾。圓能求正果，缺亦蘊光燦!
也笑那禽獸之冠，貪得無厭，紙醉金迷，爲虎作倀，婢膝奴顏，曾幾何時，一枕黃梁!
也哭那災民兄弟，厄運突降，天崩地裂，子散妻亡，臨風號泣，痛斷肝腸，唯剩堅強!
也嘆蹉跎歲月，困厄如牢，何曾垂頭喪氣，熱血冰消?殘軀未死，鬥志猶高!不談豪邁，卻也寧折不彎，退而思進，網搏洶濤，難忘今霄!朦朧中的陶醉，思緒在月光中飄渺。醉裏看劍，白髮三千丈，每憶兒時少年郎。
舞曲依舊，時光不再，尋求那美的空間，殘酷的是吝嗇的時間。我已做了努力，妄想志存高遠。詩人的美感，是心靈的甘泉。洞察的奧妙，無非那一瞬間。掃平羞慚，留下驕傲!常念故鄉月，夢裏有纏綿。綠肥紅瘦盡，今夜月兒圓，待把傷痛祭天闕，重奏六音弦!
小學生經典誦讀文章 篇17
失敗常常不是因爲我們不具備這樣的實力，而是在心理上默認了一個“不可跨越”的高度限制。
六年前，一位朋友南下求職，根據她的專長和才華，負責一個部門執行不成問題。
我給一家電信公司的餘總工程師寫了一封推薦信，然後讓朋友約定時間面試。沒想到她卻說自己從來沒有在這樣大的電信公司做過主管，恐怕面試無法透過，或者做不好工作，影響朋友的面子，只好“退而求其次”。
她先給幾家用人單位寄去簡歷，足足等了半個月，結果石沉大海無消息；接着，她又去找區級人才市場或者職業介紹所，見了幾家用人單位，結果是“高不成而低不就”。最後，她打電話給電信公司餘總工程師，總工辦祕書接過電話問道：“請問您找哪一位？”她回答說：“請找餘總。”祕書說：“對不起，餘總正在開會，可以請您留下口信嗎？”她又不好意思留口信。
一週後，我給她講了一個“跳蚤的故事”：有人做過這樣一個實驗：把一隻跳蚤放進玻璃杯，發現跳蚤跳的高度一般可達到它身體的400倍，如果再增加一些高度，跳蚤就跳不出來了。但是當你把一盞酒精燈拿到杯底，跳蚤熱得受不了的時候，它就會“嘣”地一下，跳了出去。正如兵法上所說“置之死地而後生”。
朋友很快領悟，第二天一上班，她就給餘總打電話，又是祕書接的電話，但她直呼餘總的名字，祕書不敢怠慢，很快接通電話……
現在我這位朋友早已成爲該公司的設計室主管。餘總多次對我說：“我真該感謝你，你給我們公司介紹的這位同事誠實、能幹、進步最快。”
其實我們許多人也在重複着這樣的“跳蚤人生”：因爲在心理上默認了一個“不可跨越”的高度極限，而甘願忍受失敗者的生活。
小學生經典誦讀文章 篇18
並非每個命運的轉角，都是一通坦途，別太在意風吹花落，別再眷戀遠逝的韶華，跌倒了，你可以爬起來;人生易老，誰也耗不起。勝不竊狂，挫不言敗，不輕犯險，不易冒進，不鬆懈，不停頓，困苦都在腳下，未來終是美麗。
人生的旅途中，總有那麼一段時間，需要你自己走，自己扛。生命中總有那麼一段時光，充滿不安，可是除了勇敢面對，我們別無選擇。用最少的悔恨面對過去，用最少的浪費面對現在，用最多的夢想面對未來。
陽光下燦爛，風雨中奔跑，人生也許不盡完美，正因爲不完美，我們才需要不斷地努力創造努力奮鬥。
要麼去死，要麼好好做事!寧可出去碰壁，也不能在家裏面壁;是狼就要練好牙，是羊就要練好腿;什麼是奮鬥?奮鬥就是每一天都很難，可一年一年卻越來越容易!不奮鬥就是每一天都很容易，可一年一年卻越來越難!拼一個春夏秋冬!贏一個無悔人生!
學會用一顆強悍的心，讓過去過去，讓未來到來。人生真正的終點是希望的終結。蒼鷹的驕傲是飛翔的雙翼，人生的意義是不斷的追求。不要等錯過了才悔恨，不要等老了才懷念。時光一去不回頭，抓住每一個當下。活着就是一場寂寞與孤獨的修行，無論高尚與卑微，都要強烈追逐自己的命運。
人有兩隻眼睛，全是平行的，成功是沒有什麼捷徑的，它唯一的捷徑就是堅持。堅持是獲得成功最簡單最有效的捷徑。認準一個方向，不需要消耗你多大的腦細胞，你就一直往前走，不要回頭，相信你自己，一定會走到目的地。
有一種成功，叫永不言棄。有一種成功，叫繼續努力。過去的懶惰，就是決定今天的一敗塗地。你可以是失敗，也可以是從失敗中站起。決是不能習慣失敗，因爲你要知道，身體的疲憊，不是真正的疲憊。精神上的疲憊，纔是真的勞累。
小學生經典誦讀文章 篇19
是否愛情的美好感覺越短暫，人們才越珍惜。研究證明，愛情的保鮮是有期限的，人與人相互吸引僅有短短的兩年，而後便是熟悉的親情了——。真是讓人百思不得其解。這世上是否還存在美好的愛情，有的。在我國，有經典的梁祝，可那是化蝶後的無奈與悲哀，是人們對有情人終不成眷屬的抱憾心理。在英國，有放棄江山獨愛美人的溫莎公爵。愛就是那樣不可思議，人們怎能接受風度翩翩的王子愛上一個梅開3度的是，既不年輕美貌，也沒有受過良好教育，且沒有財富的，已婚普通女子——華麗絲。可是爲了愛，王子甘願與首相鬧翻，放棄令世人豔羨的高貴王位！！丹麥的著名童話作家安徒生，塑造的《海的女兒》，甚至爲了愛寧願失去美麗長髮與動聽的嗓音。看似優雅的雙足，每行一步如行在刀尖上那樣刻骨的痛。爲了深愛的王子，她變得堅強、隱忍。直到化爲泡沫的最後一刻，依然愛得無怨無悔！
蘇三啊，爲什麼要如此癡情，這世間的女子是否都和你一樣，一旦愛上了就如飛蛾撲火，不管這火還是不是如初見時那般熱烈。
常常聽陶喆的《蘇三說》，在無限憂傷的音樂聲中，懷念曾經看盡繁華紅塵過往的青樓頭牌——玉樓春（蘇三）。那人面桃花相映紅的美麗面頰，那行盡江南不與離人遇的溫婉氣質，那爲了心上人閉門謝客的愛的勇氣！誰值得她託負終身，誰值得她從此洗盡鉛華好好珍藏這份愛。
若是你真的愛上生命中的蘇三，不要讓她失望，不要讓她哭泣，要好好愛，勇敢愛。
小學生經典誦讀文章 篇20
爲傳承和弘揚中華民族的優秀文化，營造經典文化的學習氛圍，我校響應新密市教體局的號召，開展了豐富多彩的中華詩文經典誦讀活動，並於10月14日、本週五下午接受了教體局領導的驗收。
此次古詩文誦讀活動共分爲三個篇章。
第一篇章是我們全校師生共同誦讀古詩《竹石》和《梅花》，我們雄壯豪邁的聲音感染了所有人，贏得了領導的陣陣掌聲。
第二篇章是由各個年級分別表演。首先是一二年級的小朋友朗誦《三字經》，他們童稚的聲音聽起來非常悅耳，並且個個搖頭晃腦，就好像古代的學堂一樣。這時我們中高年級的同學也沒閒着：中年級負責打拍子，高年級則負責變成“2016”的隊形。然後該中年級表演了：三年級朗誦了《弟子規》，四年級則朗誦了《千字文》。接着該高年級的同學背誦《論語》了，我們意氣風發，氣勢磅礴。
第三篇章是由全體老師慷慨激昂的誦讀我們學校自編自導的詩篇《我驕傲，我是二中專人》，隨着老師的誦讀，我們學生則配合着組成了新的隊形----“二中專”字形。我們師生配合默契，贏得的大家的掌聲。
誦讀經典，可以擦亮眼睛，可以啓迪智慧。讓我們誦讀經典，傳承國學吧！讓經典國學在我們二中專校園永遠綻放。
小學生經典誦讀文章 篇21
在我成長的歲月裏，我讀功不多經典經典的內容普遍，很合適咱們小教生細讀。
經典在我的生涯中給了我不少輔助。在我成長的歲月裏，我有煩惱時，是經典化結了我的懊惱，在我的學習中，經典也贊助我解決答題，比方就在我寫關一母愛的息文時，該我想破腦皮也不曉得怎麼寫，我就想到了孟郊寫的《遊子呤》這首詩，這首詩寫了一個慈愛的母疏爲外出的孩子縫織衣服，慈母一層一層、一針一線、一線又一線地爲要外出的孩子縫織衣服，由於慈母恐怕孩子一往就要良久纔回來，這種愛最巨大了。我們就要回報媽媽爲我們付出。我想到這，破馬寫沒來一件件對於母愛的偉大業績。
還有一歸，被媽媽打了，我一賭氣，就跑入房間，把門鎖了，過後，我弄不清楚媽媽替什麼擊我，口面感到十分冤屈，就找了一標《唐詩三百首》的書望伏去，認爲詩中的含意無比深看，是不輕易讀懂的，每首詩都蘊露着詩己的感情我讀着讀着，不一會兒就進神了，我忘卻了這件事，就沒把那件委屈的事擡在心上了。
經典，感激你，讓我每地皆心境舒服快活無比你是爾的惡敵人，天天都給奪我無限的歡喜。
小學生經典誦讀文章 篇22
我們班有許多小能人，有繪畫能人朱思盈、笛子高手張斐然、運動健將張典……現在我給大家介紹我們班的誦讀高手——張恆瑞。
說到他的誦讀，在我們班可是人人皆知。記得在家長開放日那天，他在全校師生、家長的關注下，朗誦了《我們的節日——清明》這篇經典的誦詞，他聲音抑揚頓挫，雙手還做着相應的動作。
當他朗誦到了《我的自白書》高潮之處時，場內音樂緩緩響起，他的表情逐漸嚴肅起來，每一個字朗誦地強勁有力，到了結尾時，臉上的表情嚴肅依舊。朗誦結束後，場上那“嘩嘩”如雷鳴般的掌聲經久不息。
他不僅在那場升旗儀式上有出色的表現，還在一次公開課上展示了他的本領。
那次，他自告奮勇地讀了第二十課的一個自然段，他讀得有聲有色，大家聽得彷彿身臨其境。當他讀到牛皋的對話時，聲音變粗，表現出牛皋的粗魯無禮，當他轉換角色以岳飛的口氣時，又呈現出一位彬彬有禮的名將，岳飛的形象展現的淋漓盡致。誦讀一結束，臺下掌聲一片。
張恆瑞是一個名副其實的誦讀高手，他的本領不是天生的，而是持之以恆地練習收穫的，我要向他學習。
小學生經典誦讀文章 篇23
“好，我們要野餐！要野餐！”教室裏傳來了一陣陣呼喊。原來我們再過幾天就是誦讀比賽了，吳老師問我們只要我們誦讀比賽得了第一，你們要一顆金星還是一次野餐，你們選哪一樣？同學們都像約好了似的，齊聲說：“好，我們要野餐，野餐！”金星對於我們來是多麼珍貴，但我們大家寧可不要金星，就要野餐，可以看出我們對野餐具有多麼大的期盼啊！
光說不練那是鬼把戲，我們從第一篇課文開始，一開始同學們都很激動，可是我們練啊練，上課練，下課練，回家練。我們越讀到後面，就越覺得乏味無支，越乏味就越要讀後面的。時間過得真快，一眨眼就剩下最後一天了，我們又緊張又期盼。終於，我們盼來了這一天，一大早，我們就開始誦讀起來了，老師說：“好，這一遍比前幾天讀得要好。”我們聽了心裏別提有多興奮了！
比賽正式開始了，我們懷着激動的心情，等待着評委老師的到來。評委們來我們班了，我們個個精神抖擻，朗讀第四課《七月的天山》的一、二兩段。我閃朗朗的讀書聲，迴盪在整個校園裏，我們沉浸在自己的書聲中，我們被自己感動着。看着評委們讚許的眼光，和匆匆離去地背影，我們期盼着第一，期盼着春天的野餐。
小學生經典誦讀文章 篇24
生活中有很多事情就像一個萬花筒，也有很多自豪的事。今天就來說說我參加學校舉辦的誦讀比賽吧!
還記得那是三年級下學期，學校舉辦了一場“糉葉飄香，經典誦讀”的比賽。一開始我認爲這只是一場小比賽，沒有什麼可緊張的。後來我知道來參加這項比賽的是各個班的誦讀高手，我的心都提到了嗓子眼上。
過了兩天，比賽開始了，我們這些小選手們都穿上了美美的漢服，準備着上臺表演。因爲我在四班，所以我是第四個上臺誦讀的。誦讀的稿子我雖然早已倒背如流，但仍有些小緊張，心裏像懷了一窩兔子，“怦怦”亂跳。同學們精彩的誦讀，我一個也沒看進去，巴不得時間過得慢些。突然，“請三年級四班準備”這句話一字不漏地鑽進了我耳中，我心“咯噔”一聲，不由得倒吸一口涼氣。我邁上舞臺，望着數不勝數的觀衆，我有些慌亂，但還是強裝鎮定地堅持着，面不改色地高聲朗誦。“春江潮水連海平，海上明月共潮生……”熟悉的詩句脫口而出，臺下的觀衆聚精會神地盯着我，聽得格外專注。誦讀接近尾聲了。只見臺下立刻傳來了一陣熱烈的掌聲，我富有感情的朗誦與精彩的表演博得了觀衆的一致好評。
透過這次誦讀比賽，我不僅成長了許多，還嚐到了勝利的滋味。生活就像萬花筒，有很多趣事，如果你想要知道，就好好去觀察生活，體驗生活吧!
小學生經典誦讀文章 篇25
當我看了第一篇《明珠》時，我就被這一本書深深的吸引了，讓我每天都離不開這本書。
既然都是講西湖邊的故事，那就讓我簡單講講西湖的來源與我的感受吧！股市的名字叫《金牛湖》。從前，西湖叫金牛湖，裏面有一頭金牛，它幫助老百姓乾旱時有水，錢塘縣官知道後，要捉金牛給皇帝，比老百姓把西湖水車幹，並擡起金牛，否則要殺了他們。金牛吐出大水，淹死縣官，金牛便消失了。人們爲了紀念金牛，造了“涌金門”。後人便把金牛湖改爲西湖。你還別說，寧可信其有，不可信其無。金牛造福了人類，造福了我們這些子孫後代。前兩個星期，西湖申遺成功，這是杭州的驕傲，更是全中國的驕傲！下一次，一定會有更多的外地遊客，外國遊客，看西湖，讓所有人知道，西湖是杭州的驕傲，杭州人無比自豪！西湖水不僅水清，碧綠，平靜，周邊的環境也不錯，像麴院風荷，斷橋殘雪，全是著名風景。這個故事不僅讓我知道了西湖的由來，還更讓我瞭解杭州。不是所有會講杭州話的人，一定是真正的杭州人，只有會主動了解杭州文化的人，會感受杭州風采的人，纔是不可否認的杭州人！
《西湖名間故事》給了我很大的幫助，身爲杭州人，就得看着本書，看這個故事！我還會繼續看，看完這本書，記住這些故事，並不是代表我是杭州人了，正所謂，學到老，杭州文化還有很多需要我們去了解，我要做一個真正的杭州人！
小學生經典誦讀文章 篇26
《國學經典誦讀》這本書，內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事，我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀，因爲每首古詩都有註釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？
這本書中，我最喜歡的是“自信不疑”這一單元，它用許多的古代寓言和成語故事，以及古詩來教育我們：人要樹立起自信心，失敗了不能氣餒，從哪裏跌倒就從哪裏爬起。讀了之後，我受啓發很大，我本身是一個膽小的人，處處都愛面子，競選班幹部時，我很想當，但又怕落選，結果看到別人當選之後那開心的樣子，我心裏卻很不是滋味，哎，都怪我自信心不足，怕失敗啊，從今以後，我一定要膽大起來，自己想做什麼就大膽去做，因爲只有相信自己是最棒的，才能敢去嘗試，才能做得更好!
閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，如“天生我才必有用”，“見賢思齊焉，見不賢而自省也”，“知人者智，自知者明”，“胸有成竹”、“果於自信”、“捨我其誰”、“集思廣益”等，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助，同學們以後可要多多積累喲！
茫茫書海，好書難求，願《國學經典誦讀》這樣的好書多起來，也願讀這樣好書的讀者多起來，拓寬知識，豐富視野，陶冶情操，提高寫作，好處多多，同學們，快快行動吧！
小學生經典誦讀文章 篇27
早晨的風“嗚嗚嗚”“嗚嗚嗚”的叫着，就像是在電影裏演鬼片一樣。學校裏，第一節的下課鈴剛響，老師就讓我們搬着板凳到操場上，今天要進行經典誦讀比賽，同學們早早的畫好了妝，等待着經典誦讀比賽的開賽。
終於，我們苦苦等待的兩位漂亮的主持人姐姐上場了，她們倆兒是那麼親切、自然、大方。第一個表演的是四一班的節目天氣很冷，但大家都是熱情澎湃的，在前三個班我總結道：表演的時候要面帶微笑，不要亂動。輪到我們班的時候，我一緊張把詞給全忘掉了，老師說：“別緊張，放輕鬆，在班排練的是候你不是很好嗎？”我靜下心來努力的想着詞，還好在上臺時把詞給全想起來了，我帶着女生們上了臺，則另一邊男生也上了臺，我想着把臺下的觀衆像是班一樣就不會緊張了。
我呼了一口氣，輕鬆的說出了第一句話，在比賽時要從後面走到前面，走的時候，我意識到自己走的時候走偏了一點兒，但我們還是專心的表演完了。下了臺，我對老師說：“我朗誦的時候有一點點的小緊張。”老師說：“我們表演的很成功，這種緊張不用怕，多上上臺就行了。”我聽了，懸着的一顆心終於穩穩地放了下來，接着，又有很多班朗誦了詩詞之類的，朗誦的都很精彩，都贏得了臺下觀衆們雷鳴般的掌聲。
今天的誦讀比賽令我很開心，雖然有一些緊張。
小學生經典誦讀文章 篇28
我是一名初一學生，在自己剛來到實驗中學時，就被這裏每個星期六的一節獨特的早自習給吸引住了:在這節早自習要求誦讀《弟子規》、《三字經》。
這到底是怎麼回事呀?後來，我才知道，這是學校開展的一項"誦讀經典"的活動，目的在於讓學生記住名篇佳作，更重要的是在誦讀經典的過程中弘揚優秀的民族傳統文化，在古老的智慧，經典的知識，臉炙人口的詩文中，益學生之心智，怡學生之性情，變化學生之氣質，滋養學生之人生，加厚學生的人文底蘊。
很快，我們便加入了這項有趣的活動，融入了這濃濃的書香之中。
每個星期六早自習，全班進行集體誦讀，接受古典文學的薰染，汲取民族文化的營養，感受誦讀經典的無限樂趣，我們不知不覺在朗朗誦讀聲中潛移默化，變得文明儒雅起來一一懂得了孝順父母，團結關愛兄弟姐妹等，就連老師也不由自主地在課堂上吟誦起了經典名句，用它來教育我們，老班還留下了"老師呼，應勿緩。老師命，行勿懶。老師教，須敬昕。老師責，須順承"的名句。
爲此，學校還開展了朗誦比賽，每班推舉三人蔘加，由學校領導及老師評判，比賽內容主要從朗誦經典古詩文、散文或現代詩爲主，這樣不僅鍛鍊了個人，還加強了同學們經典的理解與背誦，使同學們養成良好的習慣。
如今己是21世紀了，願同學們能夠不忘記祖先傳下的經典書籍，學習並努力發揚它，使明天更加美好!共同努力吧!
小學生經典誦讀文章 篇29
文化經典誦讀能使學生在誦讀經典中感受傳統文化的巨大魅力，弘揚和培育民族精神，激發我們的愛國情感，提升人文素質，10月25日《焦作晚報》02版《我市24所學校被命名經典誦讀示範校》報道意味着我市對文化經典誦讀活動的肯定，也讓我們實驗小學的學生再次感受到經典誦讀的魅力。
誦讀經典可以讓我們從中收穫知識與做人的道理，誦讀可以使我們的頭腦充滿奇思妙想，提高我們的語言表達能力，使我們看得更遠。但是經典誦讀不是一朝一夕就能有成就的，文化的培養是一個長期的過程，我們實驗小學作爲河南省經典誦讀示範學校經典誦讀應該是走在了前面。一入校我們就有校本課程《古詩詞300首》，學校設立了誦讀課程，開展“毛毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀，校園裏開設了百家講壇讓我們聆聽窗外的聲音，學校還推行“晨誦、午讀、暮省”，引領我們傳承中華文化的精髓。學校還開展親子閱讀和圖書交流活動，每學期每個班的老師都會在優秀的圖書中選擇1～2本爲親子閱讀書籍，家長和孩子一起誦讀交流，將經典圖書在年級間進行交換閱讀。堅持的力量是偉大的，4年來，大多數同學已背會書本外的近200首古詩詞，我也閱讀了200多本書刊，積累了各類知識。
從誦讀中我們開拓了視野，提高了閱讀能力和寫作能力，從誦讀中我們收穫了親情的偉大與無私，學會了要知恩圖報，收穫了善良與樂於助人，收穫了對生活要有積極、向上的樂觀態度。誦讀經典，伴隨着我們健康成長。
小學生經典誦讀文章 篇30
今天是星期一，陳老師突然說學校要舉行美文誦讀比賽，希望大家踊躍報名。我很想報上試試，又害怕自己不行，最終勇氣戰勝了怯懦，我毫不猶豫地讓閆丹丹把我的名字寫了上去。名是報了，可讀什麼好呢？回憶學過的課文，也只有每學期的第一課是詩歌，就它了！
下午第三節課選，第二節是體育，我和王娜娜在操場上一邊走一邊讀，我兩都背得很熟練。接下來就要說何麗潔的指點和教導，一字一句的研究，斟酌，把每個動作和配的表情都琢磨出來了，她彷彿不是在給我而是給自己排練，我們進行的愉快而緊張。第三節課的鈴聲響了，我拿着語文課本，心情格外激動。我們幾個抽完籤，我是第三個，好緊張，第一個，第二個……天哪!讀完後自我感覺還可以。開始投票了，結果是我39票，同桌51票，被選上參加學校的比賽了，真沒想到。