在我們平凡的日常裏，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度泛指以規則或運作模式，規範個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含着社會的價值，其執行表彰着一個社會的秩序。你所接觸過的制度都是什麼樣子的呢？以下是小編整理的小學教師教學的管理制度範本（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學教師教學的管理制度1
一、備課要求
1、 教師應鑽研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。
2、 認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。
（1） 備知識：深入鑽研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前後章節的關係，列出基本知識和技能的要求。
（2） 備學生：瞭解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。
（3） 備能力：明確本章（節）應培養學生什麼能力。
（4） 備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師爲主導，學生爲主體，練習爲主線，講練結合。
（5） 備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規範。
（6） 練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，佈置學生的練習需保證準確無誤。
3、 每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課後小記並記錄作業資訊反饋，教案務求工整規範。對年輕教師的教案從嚴要求。
4、 一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。
5、 教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。
6、 同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，並由教研組長審閱後送教務處備案。備課組要以教學單元爲單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。
7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。
8、 備課組
二、上課要求
1、 教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣着整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽菸。
2、 重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。
3、 遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯繫實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急於求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
4、 課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規範、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。
5、 講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行爲要用適當方式及時制止，課後個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能採取放任自流的不負責態度。
6、 按學校要求如實填寫班務日誌及評分。
7、 上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。
8、 因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批准，一週以上由教務處安排其他教師代課。
9、 電化教育
三、作業要求
1、 按大綱和教材要求佈置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次纔是課外作業。作業要以課本爲主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。
2、 課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，儘可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。
3、 教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規範，要杜絕抄襲作業的現象。
4、 作業要當天佈置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。
5、 要及時做好作業評講，教師評講內容儘可能在教案中反映出來。
四、輔導要求
1、 輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。
2、 利用課餘時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，並進行學習方法的個別輔導。注意資訊反饋，不斷改進教法，提高教學效果。
3、 要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小製作、小論文活動。
五、複習考試和分析總結要求
1、 學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、範圍、方式和要求，讓學生作考前準備，並指導學生訂複習計劃。
2、 考前要上覆習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯繫，形成較完整的知識框架和相關技能。對複習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。
3、 期末考試一般安排一到二週的時間按原課程表組織複習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。
4、 期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。
5、 教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時瞭解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。
6、 期中考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷後要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。
7、 評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。透過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。
8、 教學常規檢查與考覈獎懲制度
①每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。
②不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。
③不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋並登記入冊。
④定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。
⑤校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。
⑥每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。
小學教師教學的管理制度2
教師教學工作是一個系統工程，主要有教學計劃、備課、上課、作業的佈置與批改、輔導、複習與考查及教研與總結等環節組成，其中任何一個環節抓不好，都會影響教育教學質量的提高。爲全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，科學實施新課程改革，進一步強化教學管理，規範教學行爲，穩步提高學校教學質量，夯實學校內涵發展基礎，特對教師教學常規提出以下要求：
一、制訂教學計劃
1、制定教學計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標準》，掌握各部分內容的內在聯繫，明確教學目標；二是熟悉教科書，把握教材的重點、難點、疑點、關鍵點；三是熟悉學生，透過各種方式瞭解學生的學習習慣、特點、能力等。教學計劃必須與學校的工作計劃保持一致。
2、教學計劃應包括以下內容：對學生、教材等情況的分析；教學的指導思想和本學期應達到的教學目標；教學時數和教學進度；提高教學質量的具體措施；後20﹪學生名單及轉化的具體措施；業務學習、教研教改及教學活動安排。
3、假期學習期間將學期教學計劃在教研組內交流、修改，基本統一進度和教學要求後，由教研組長審定後交教導處審查、備案。
二、備課
1、備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，也是教師自身業務進修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對不同資歷的教師的備課要求：工作不滿五年的青年教師必須手寫備詳案，重點要求規範；工作五年以上，未聘爲小學進階教師的，可以採用電子備課，以詳案爲主，在規範的基礎上要求創新；小學進階教師可以採用電子備課和簡案，要求體現個性。
2、備課包括單元（章節）教材分析、教學目標、重點難點、課時教案。其中課時教案包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、作業設計、板書設計、教學後記（35週歲以下的必須寫）等。
3、教師在開學前至少要備好一週新課，並寫好教案，平時要提前一週備好課，並寫好教案，課前進行二次備課，對教案進行調整。
4、集體備課的內容，要求做到“五統一”：統一進度，統一內容，統一重點、難點、訓練點、教育點，統一作業練習，統一測驗考覈，但須是集體備課框架下的個性化教案。
5、試用期新教師寫好詳細教案，經指導教師審閱批准後方可上課。
6、每學期教導處對全體教師進行兩次教案檢查，並做好記錄反饋工作，作爲教學考覈的主要依據。
三、上課
1、認真做好課前準備工作。要求教師根據教案，做好教具、實驗器材、多媒體輔助教學等各項準備工作。要求師生在預備鈴響時進入教室（含專用教室、運動場地），做好上課準備，督促學生做好上課前準備工作。
2、各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意調課停課，有特殊情況需經教導處同意。必須按時上課，不準遲到、早退和無故缺課，上課時間不準離開教室，不抽菸，不接打手機，不坐講，連排兩節者中間下課必須按時休息。
3、教師要嚴密組織課堂教學，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學習“好課標準”並認真貫徹，注重自身課堂教學實踐的積累與反思，重視發揮學生主體作用，以學生的學促進教師的教。精講精練，重視學生獨立思考、獨立練習與合作學習相結合，杜絕“滿堂灌”、“放羊式”教學。要注意積累經驗，精心設計預案，合理調控教學，力求“堂堂清”，不拖課。
4、教師講課必須使用普通話，語言流暢，準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫，有節奏感，形象生動，有感染力，教師衣着要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，教態自然。
5、教師在課堂教學中要充分利用教具，進行直觀教學，並積極運用電教儀器，開展電化教學，努力學習使用現代的多媒體技術，努力提高教學效果。
6、教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發生的問題，不得隨意轉交他人。不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由把學生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支援。
7、未經教導處同意，嚴禁文化課教師擠佔音樂、體育、美術、科學、資訊等科目的課時；音、體、美、科學、資訊等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學、資訊等課組織學生默寫、輔導和做作業等。
8、課堂教學對內公開，本校領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。
9、教導處及學校領導透過課堂的巡視和檢查，掌握教師教學常規的執行情況，並定期作出統計分析。
四、作業
1、各類課程都必須佈置作業，作業類型可多樣，如書面作業、背誦作業、技巧作業、複習舊課和預習新課作業等。具體形式由任課教師自定。
2、作業訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學生獨立、認真並按時完成作業；對作業的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養學生誠實、認真、嚴謹的良好學風。
3、認真設計作業，重視課內練習，讓學生留有獨立完成作業的時間。精心選擇、佈置課外作業，做到目的明確、難易適度、分量適當，提倡彈性作業。
4、注重作業批改環節，及時獲取教學資訊，教師要認真進行講評。
5、作業書寫格式及相關批改要求，按教導處規定的作業批改規範操作。
6、教導處每學期的期中、期末分兩次檢查各科作業，也可視教學具體情況隨時抽查某科或某教師批改作業情況。
五、輔導
1、教師要重視學生的輔導工作，要堅持個別輔導和集體輔導相結合的原則。對學生的'輔導因材施教，使不同的學生各得其所。
2、要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動，如舉辦知識講座，動手製作教具或模型，開展社團活動等，充分展示學生的特長，增強他們的才幹。
3、各科教師均應對後20％學生進行輔導，一般採用個別輔導形式。每次輔導後在每週教案上記錄。
4、對學生的輔導要耐心，要有計劃、有重點，合理安排好時間。
六、複習和考試
1、考試前，要搞好複習，幫助學生系統地掌握所學知識，充分利用各種教學手段，增大複習課的容量，提高複習課的效率。
2、考查主要分平時測驗、期末考試等形式。平時考查以作業、課堂提問、練習、小測驗、作文、實驗操作等爲主要內容，目的在於及時掌握學生的學習情況，不斷改進教學。考試僅指期末、期中的統一考試。考試的主要目的是爲了檢查教學效果，改進教學工作。
3、考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依託教材，全面考查，突出重點，科學安排試題的難度和區分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。
4、各科試題需在指定日期前交送教導處，以便及時打印。
5、試題校對更正無誤後，應儘速印製，印製時要注意覈對科目、年級、份數、頁數，各科各年級試卷分檔封存，交教導處保管，印完後底稿、廢卷立即銷燬。
6、嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績客觀地反映出教學效果。
7、試卷批閱要依據評分標準或評分意見，採用流水作業法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據、不錯不漏、寬嚴適宜。
8、考試後要認真寫出試卷分析，根據學生的平均分、優秀率、合格率、後20％情況等作出綜合評價，肯定成績，找出不足，做好講評工作，訂出改進教學的措施。
七、教研與總結
1、教師在完成教學工作的同時，還要堅持業務進修，不斷進行知識更新；系統學習教育理論，閱讀有關報刊雜誌和參考資料；積極參加學校和市、區教研室組織的各種教研活動，以獲取教改資訊，改進教學方法，提高業務素質。
2、全體教師要團結協作，盡職盡責，奮發進取，互相聽課，切磋技藝，取長補短，共同提高。教師每人每學期聽課不得少於15節，每次聽課後都要寫出自己的意見或評語，期末由教導處或教研組檢查聽課記錄。
3、教師要積極參加校本教研活動，結合教學實際，進行教研課題實驗；主動上好公開課、觀摩課和示範課；積極參加校外的聽課、參觀和教學考察活動。
4、教師應勇於探索，勤於實踐，善於總結，把自己的教學、教研實踐昇華到理論高度，凝聚成教育教學科研論文。教師必須每學年根據本校學生實際情況確定一個研究專題，學年結束時撰寫一篇專題研究論文（報告）。
5、教師在學期、學年結束時，必須認真寫出教學工作總結。總結應包括以下內容：教學計劃完成情況，學生學習情況，教研教改方面的主要經驗和體會，存在的問題和改進意見，撰寫教育教學論文情況，後進生轉化情況，培優目標落實情況等。
小學教師教學的管理制度3
一、專業理念與師德：
1、合作和團隊精神是諸翟幼兒園的文化核心。不做有損幼兒園形象和破壞幼兒園穩定團結的事，不說損害團隊凝聚的話。
2、關愛幼兒，尊重幼兒人格、維護幼兒合法權益，不出現諷刺、挖苦、歧視和體罰幼兒的現象。
3、重視保教結合，重視遊戲和環境的教育作用，嚴格遵守一日活動作息和課程活動安排，不隨意改變和調動一日活動安排。
4、關注個人修養行爲，着裝整齊得體，語言規範健康，舉止禮貌，經常微笑，能恰當表達個人情緒和訴求。（留指甲、披髮、高跟鞋、佩戒）
二、專業知識
1、認真參加幼兒園各項培訓、教研、論壇等業務活動，不無故遲到、早退、缺席。
2、形成良好的會務風尚，會議中不關注手機、不私語、不隨意插嘴，不做於會議內容無關的事務。
3、掌握幼兒園環境創設和班級管理的知識與方法，每月5日、6日爲班級課程環境更新情況的檢查日（主題牆、區域環境）。
4、熟知幼兒園各項應急預案（消防、疏散、離園、傳染病、颱風等惡劣天氣）。
5、認真對待教育教學活動，做好相關課前準備工作，熟知和熟練教學內容所需要的技能。
6、班級環境整潔、安全、協調。教室環境中不出現安全隱患的物品，教學具擺放合理有序，正確使用和維護電器設備，建立良好的班級秩序和規則。
7、合理利用資源，有環保意識和行爲，節電、節水、節紙、節墨。
8、帶班時間內，有效保護幼兒，及時處理幼兒常見事故，不擅自串崗、離崗或做其他與教學無關的事情，危險情況優先救護幼兒。
9、開學前完成第一、二週週日計劃，第三週完成班級計劃。從第二週開始，每週五完成下週週日計劃，並及時張貼。
10、按時完成階段評價、反思、總結等各項資料工作。格式規範、表述清晰，內容客觀真實。
11、認真做好家園溝通，每月督促家長按時完成繳費工作。（一月銀行繳費兩次）
12、認真完成外出學習和觀摩任務，有反饋、有改進。不無故缺席鎮、區級或以上單位組織的會議和活動。
小學教師教學的管理制度4
一、努力學習和認真貫徹《體育教學大綱》，明確體育教學的目的與任務。結合本校實際，制定學年、學期、單元教學計劃。
二、瞭解學生，深入鑽研教材，在個人認真備課的基礎上，加強集體備課，明確課堂教學的目的任務和實施方法。沒有課時教案，不能上課。
三、根據課時計劃，課前要佈置場地，備好器材，做好安全衛生檢查工作，課上要重視做好安全保護工作。教師應以身作則，上課時必須穿運動服、運動鞋。
四、要做好體育委員的培訓工作，充分發揮他們在課堂教學中的作用。
五、體育課上對學生既要嚴格要求，嚴格訓練，又要關懷愛護，調動他們學習的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰。
六、體育課以實踐爲主，要保證足夠的時間讓學生得到充分鍛鍊。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。教師講課要語言精煉，重點突出，示範動作正確。課上要重視隊列、隊形練習與身體素質訓練，室內課要注意加強體育基礎理論知識教學。
七、教師應按大綱要求考覈評定學生成績。考覈的時間、內容和標準要事前向學生公佈。
八、課後應認真填寫“課後記錄”，注意積累學生考覈與體質資料，並認真分析對比、不斷改進教法，提高教學質量。要認真學習體育理論，不斷總結教學經驗，每學期應專題總結，不斷提高業務水平。
小學教師教學的管理制度5
爲了調動教師的工作積極性，全面積提高教學質量，發展學生多元智能，擴大教學成果，特制訂教師教學成果獎勵制度。
一、學科教學質量及學科競賽獎勵。
1、鄉質量抽測：按均分進行獎勵。（40%+及格率40%+優秀率20%+學生人數權重<以50人爲基數>=綜合成績，每超過一百個分點獎勵10元，寄宿部超過6個百分點以上計算獎勵，不享受寄宿部待遇的老師除外。）
2、學校質量抽測：
（1）四、五、六年級語文，寄宿班質量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分2分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差2分範圍內（含2分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。四、五、六年級數學，寄宿班質量抽測成績均分高出走讀班最高成績均分4分以上的獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元；走讀班成績均分與寄宿班最低成績均分比，相差4分範圍內（含4分）獎勵前兩名，第一名獎50元，第二名獎40元，均分多一分加獎10元。
（2）一、二、三年級衡量方法與四、五、六年級相同，獎次設：一、二年級獎前兩名，三年級寄宿班、走讀班各獎前一名。綜合科、英語科等學科仿照語、數學科計算方法執行。專職教師所帶班級要高出兼職老師所帶班級2分，享受寄宿班待遇的要高出走讀班5分。
3、縣質量檢查：集體獲前十名的分別獎500、400、300、280、260、240、200、160、120、100元，個人單項獎100、90、80、70、60、50元。（集體與個人不重獎）市級以上加倍。
4、學科競賽：（屬閉卷競賽）獲縣一、二、三等獎（含選拔參加省競賽，視縣一等獎看待），每生50、30、20元，省競賽獲一、二、三等獎每生獎300、200、100元。以上獎金獎給輔導老師，若各班抽出集訓的，輔導老師得獎額的五分之四，任課教師得獎額的五分之一。其它形式競賽參照體育文藝比賽執行。
5、單元過關要及時，作爲教師業務考覈的一項重要內容。（改好試卷，填好錄分表上交，過關是否及時以查作業批改日期爲準可誤差2—3天。）
二、體育與文藝比賽獎勵。
1、鄉校團體賽前三名，按50、40、30元獎，未設團體獎的情況下，個人單項獎前三名，按20、15、10元獎（獎給輔導教師）。
2、縣級團體比賽一等獎300（第一名500元）、二等獎200元、三等獎100元，個人單項獎按縣設獎的獎次進行獎勵，最低名次獎
5元，每上升一個名次加5元（獎給輔導老師）。
三、優課評選獎勵。
鄉一等獎50元、二等獎30元、三等獎20元，區以上逐級加倍（二、三等不加獎）。
四、教科研成果獎勵。
1、在正規出版社、報刊社公開出版發表的教育專著、論文、調查報告、研究報告、實驗報告、經驗報告等。市級報刊每篇100元，省級報刊每篇300元，國家級報刊每篇500元。
2、在縣、市、省、國家級有關部門論文評比中獲獎的教育教學論文、調查報告、研究報告、實驗報告、經驗總結等。縣級：一等獎60元，二等獎40元，三等獎20元。市級：一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元。省級：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元。國家級：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元。
3、縣級以上教育科研機構批准立項的課題、成果鑑定、評審的科研成果等。立項的課題：縣級100元，市級200元，省級300元，國家級500元。透過成果鑑定的課題：縣級200元，市級500元，省級1000元，國家級XX元。在教科研成果評比中獲獎的課題按“第二項論文評比”進行獎勵。
4、鄉、校級論文評比中獲獎的教育教學論文、經驗總結等。一等獎40元，二等獎20元，三等獎10元。
本制度自公佈之日起施行，解釋權屬校長室