摘要：職務評聘工作是高校師資工作的槓桿，對師資隊伍的建設起到了重要的作用。本文透過對高校實驗技術系列職稱評聘工作中存在的問題分析，從完善職稱評聘的角度出發，對如何充分調動實驗技術人員積極性，加強實驗技術隊伍建設提出了看法。
關鍵詞：實驗技術;職稱評聘;隊伍建設
目前實驗技術隊伍中存在着思想不穩定，幹勁不高等問題。以南京大學化學化工學院爲例：自1994年以來，因辭職、調動等原因離開的有18人，這還不包括那些轉崗不再從事實驗技術工作的人員。其中的原因是多方面的，但實驗技術人員職稱問題解決困難、待遇偏低是造成實驗技術隊伍不穩定的主要原因。
高校實驗技術人員職務評聘工作是高校實驗技術隊伍管理工作的重要組成部分，對隊伍建設起着槓桿的作用，完善職務評聘是實驗室隊伍建設的重要環節。高校實驗技術人員的專業技術職務評聘自1987年底開始試點、1988年全面鋪開，至今有10多年的歷程，這項工作對鞏固和促進高校實驗技術隊伍的建設起到了積極的作用，但也暴露出一些問題和矛盾。
一、實驗技術系列職稱評聘中存在的問題
(1)實驗技術人員職稱名額偏少，職稱設定不盡合理學校每年下撥的實驗技術人員進階職稱的名額偏少。以我院爲例，2001年有工程師35人，只有2人獲得晉升爲進階工程師;而講師14人，卻有3人晉升爲副教授。除去實驗技術人員學歷層次偏低等因素外，進階職稱的名額下撥比例偏少是重要因素，實驗技術人員晉升職稱難成了有目共睹的事實，嚴重挫傷了一部分人的積極性。最高職稱爲“進階工程師”，滿足不了實驗技術人員學歷層次近年來提高的要求。特別是許多年輕人，已拿到了碩士甚至博士文憑，副高職稱滿足不了年輕人對自我發展的需求，這是造成這支隊伍不穩定最重要的原因之一。
(2)評聘不分開，重評審輕聘任目前在許多高校中，聘任制流於形式的成分還很大，不聘任或不續聘的人員極少，幾乎有了任職資格，也就等於聘任上了崗，並且一直被聘任到退休，頒發聘任書和簽定協議書成了走過場，甚至連這一手續都沒有。同時，只要評上高一級的職稱，在工資等各方面待遇也是無條件晉升。這在一段時間裏曾起到了激勵作用。大家爲了評上相應的職稱，對照評審要求，找差距，調整自己，向着既定目標靠攏，這種工作態度和奮發向上的精神曾經帶動了一批人積極向上。但隨之帶來的問題是，職稱到手以後，壓力在一部分人的心中消失了，滿足於現狀，不思進取，虛度光陰，特別是在知識老化速度加快的今天，他們的水平很快就與專業職稱不相符合。這種現象在高校各系列職稱評聘中普遍存在，實驗技術系列也不例外。
(3)職稱評審標準與實際工作表現脫節在職稱評審過程中制定一定的標準，可以使評審更具有科學性。作爲標準之一的.論文或著作，是衡量一個專業技術人員的理論基礎和學術水平的，我校對於申報職稱人員都有一定數量的文章要求。這對於促進實驗技術人員提高科研水平和理論水平起了很大的作用，但同時也帶來了負面的影響，實驗技術人員一味追求論文數量而忽視了做好本職工作，另一方面還助長了虛要文章、文章上不給掛名就不願幹工作等不正之風的產生。從專家評審的角度來說，也有”唯論文“的趨勢，往往忽視實驗技術人員的實際工作能力、工作水平和工作態度，而單從論文的數量上來進行考察和評審。雖然實驗技術工作是一項技術性、實踐性很強的工作，但由於評審中對平時的工作考覈結果不重視，由此產生了不論平時工作表現如何，只要有文章就能升職稱的不正常現象，也使實驗技術人員的平時考覈流於形式。
二、加強職稱評聘以促進實驗技術隊伍的建設
如何建設一支高水平的實驗技術隊伍，採取的手段和方法是多方面的，但職稱問題是高校在職人員所密切關注的問題，也是與工資等一系列待遇息息相關的，因此如何合理利用職稱評審這一槓杆，以充分調動人員的積極性，挖掘潛力，建設一支結構合理的高水平隊伍，是高校師資工作的重點。爲發揮職稱的積極作用，針對實驗技術隊伍的特點，應該做好下列幾點：
(1)合理設定進階職稱崗位針對目前實驗技術隊伍層次普遍提高的狀況，除了適當增加進階職稱的名額外，在職稱設定上，實驗技術隊伍應設定正高職稱。尤其是對於一些重點建設的實驗室如：重點投資的大型儀器實驗室、國家重點實驗室、國家級研究中心，設定正高職稱更顯爲必要。這樣，可在實驗技術人員中起到激勵作用，使他們能有更高的追求目標，也有利於鼓勵和引導他們安心於自己的工作崗位。同時，也吸引一些碩士、博士畢業生投身於實驗技術工作，提高實驗技術隊伍的整體水平。
(2)評聘分開，理順評審與聘任的關係職稱的評、聘分離是指在評上職稱後，是否馬上聘任，要看能力和表現，即使在獲得聘任後，還要不斷考察其能否勝任本職工作，不勝任的立即解聘，使每個人都有緊迫感，都有不斷提高自己的渴望;同時，其福利待遇是按所聘任的崗位(職位)來確定。評聘分開有助於強化競爭機制，有利於優勝劣汰，有助於合理地流動，同時有利於更客觀地評價人員的水平和解決職務限額的矛盾;評聘分開有利於專業技術職務評審工作的社會化、統一化和科學化，有利於公平競爭、堅持標準、保證質量，有利於聘任制的真正實施;評聘分開更有利於隊伍的建設，增強其活力。
(3)堅持正確的導向，調整和完善評聘條件
1.堅持德才兼備，注重思想政治表現在評審中，應堅持思想政治條件與業務條件並重，引導實驗技術人員走又紅又專的道路。良好的職業道德、強烈的事業心和牢固的教書育人意識是對他們思想政治表現考覈的重點。
2.強調實際工作能力，與平時的考覈工作緊密結合針對不同類型的實驗技術人員，制定符合其各自特點的和切實可行的評審標準;同時，將平時的考覈結果作爲評審的重要依據，使評審工作與考覈工作緊密結合。
3.加強對培訓和提高的要求爲鼓勵和促進實驗技術人員的學習和提高，應在職稱評審時對人員的培訓和再學習有明確的要求。進入知識經濟時代，科學技術日新月異，不學習就會被淘汰。因此，實驗員是否參加培訓和參加培訓的質量應該作爲一項評審的指標，無論是對專業知識的學習，還是對外語水平、計算機能力的培訓提高，都應該有明確的標準和要求。
(4)考覈制度應進一步健全、完善
在考覈中應堅持工作數量與工作質量並重的原則，堅持公平合理的原則，考覈宜採取個人自評、羣衆評議和領導考察相結合的方法，力求做到公正合理、實事求是地反映出被考覈者的工作狀態和工作實績。
1.對於從事教學實驗的人員對從事教學實驗技術人員工作量的考覈應從教學實驗所面對學生的數量、面對學生的層次(高年級或低年級)等入手，着重考覈教學實驗過程的質量。如對學生實驗過程中經常會出現的問題做到心中有數，以便對實驗儀器設備和實驗裝置進行改進，對實驗步驟進行調整，使實驗效果更好，工作起來更有方向性和目的性。
2.對於從事科研工作的人員實驗人員直接參與科研工作的越來越多，特別是在一些應用性的課題裏，實驗人員承擔了相當重的科研任務，幾乎擔當了教師的角色，因此，在考覈時，應着重對他們的科研成果如文章、經費、成果轉化的社會效益和經濟效益等進行考覈。
3.對於從事大型儀器的服務管理工作人員實驗技術人員對大型儀器的服務和管理是否上水平，儀器功能開發率、完好率、使用率是衡量的尺度。在保證儀器完好率的前提下，應當追求儀器功能的高開發率和高使用率，使儀器的作用得以充分發揮。實驗員管理上水平對儀器最大程度的發揮作用起了相當關鍵的作用。同時應加強對外開放和服務，儘量提高設備的利用率，充分發揮使用效益;鼓勵創新，挖掘潛力，促使他們在實驗技術與測試方法等方面進行研究，開發設備使用的新功能。
高校師資管理的核心目標是最大可能的發揮人員的主動性和創造能力。應當充分利用職務評聘的槓桿作用，建立起一種競爭、激勵、自我發展的有效執行機制，優化隊伍結構，建設一支”素質優良、結構合理、相對穩定、充滿活力“的實驗技術人員隊伍。
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