工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。以下就是小編整理的 小學進階教師職稱專業技術工作總結範文，一起來看看吧!
小學進階教師職稱專業技術工作總結一
本人於1991年3月參加工作以來一直在都安擔任小學數學教學，1999年12月取得小教一級,任職以來，本人一直認真履行職責，較好地完成各項任務，取得比較滿意的成績，得到學校領導老師和家長們的肯定。
一、政治思想表現
任職以來，擁護黨的領導，熱愛社會主義，堅持改革開放，在思想政治上和行動上始終與黨中央保持高度一致;忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，與同事團結友愛，自覺遵紀守法，自覺遵守學校的規章制度，在任職期間，沒有違法違紀現象。在整個教育工作中，堅持既教書又育人，關心學生的全面成長，在教學實踐中，不斷進行教學改革，努力探索，提高教學質量的有效途徑並取得了良好的教育效果。
二、文化專業知識
任職以來，本人十分注意對文化專業知識的學習，提高自己的文化水平，平時堅持邊教邊學。自1999年以來，每年堅持參加繼續教育，利用假期間到鎮中心校、縣進修師範學校等地方進行培訓，並取得了很好的成績。經過多年的教學經驗實踐，專業基礎紮實，具備了從事小學教育和小學數學教學工作的能力。
三、教育教研和教學能力
1、教育能力
任職以來，本人一直認真研究和探索小學生的生理和心理特點，針對不同年級學生的不同特點採取不同的方法進行教育，收到了較好的效果。比如：對五年級學生，他們在數學上具有一定的思維能力，對一些抽象的數學，本人除了傳授知識之外還動手做一些直觀的教具，以此加深學生對數學知識的記憶，使學生對學習數學產生極大的興趣，課後經常下班輔導，這樣更使學生把學過的數學知識弄懂記牢，爲六年級的數學課程打下紮實的基礎。對於六年級學生，主要培養他們的自學能力和運用知識解決問題的能力，使他們對所學的知識能融會貫通。另外，任職以來本人還一直擔任班主任工作，在班級管理上，本人敢抓敢管，有獨特的管理藝術，如經常深入學生，與學生打成一片，教育他們明確學習的目的，使他們人人養成愛學習的習慣;對於差生則經常找他們談話，找出他們成績差的原因，做好差生的轉化工作。堅持每學期組織學生舉行幾次活動，比如：野炊、、球類比賽、遊園活動等等，透過這些活動，增強了學生的集體榮譽感，鼓勵他們爲班級的榮譽而奮鬥。由於本人的努力，本人所帶的班級無論在成績上還是在班風的形成上都得到領導的高度讚賞。
2、教研能力
自參加工作以來，本人不斷地鑽研數學教學，積極參加教研組的各項教研活動，並在教學研究上取得了突出的成果;如在2007年.2008年和2009年，本人承擔的一些校內課題研究“數學教學非智力因素的培養”、“如何培養學生的數感”、“如何讓自主探究走進課堂”"課堂上教師能給予學生什麼"等都取得了非常顯著的成果，並在學校的研討會上宣讀.另外，爲學習人家先進的教學經驗，本人還運用學校的電腦室每週至少上一次互聯網，吸取重點學校先進的教學內容、教學方法、教學手段，並與本教研組成員共同分享，豐富了本教研組成員的教學經驗，提高了我校的數學教學質量。
3、教學能力
(1)勝任小學數學科的教學工作，熟悉小學數學的教學大綱和教材，掌握小學數學的教學方法，能根據大綱和教材的要求及學生的實際情況，把握住教材的重點和難點，明確每一節課的教學目的和要求、基礎知識和基本訓練的內容。有較強的課堂教學組織能力，能準確地、科學地、生動地、形象地給學生傳授知識和技能，能用通俗易懂的描述和恰到好處的比喻對各種難點、難題進行講解，使學生順利地弄懂，有較強的數學教具演示操作能力，能較好地完成小學數學教材中全部的教學教具演示操作。
(2)在教學中注意學生能力的培養和智力的開發，指導學生掌握正確的學習方法,教給學生獲取知識的手段，注意組織和指導學生開展第二課堂活動，從中培養學生對學習數學的興趣和愛好，增長學生的知識和解決問題的能力。
(3)加強基礎知識和基本技能的訓練，注意複習的針對性，對每一個知識點，本人都編一套知識系統、題型多樣、滲透前後所學的有關知識，並有一定的梯度，源於課本又高於課本的習題供學生複習時使用，從而加強了學生的基礎知識和基本技能的訓練。
四、工作成績
在任職期間，無論在教育上、教研上還是教學上都取得了較好的成績。如在班主任工作上，我所帶的班級五年級2007年9月被學校授予教學質量優秀班級，同時被學校授予唯一的文明班級，2008年榮獲學校優秀教師的榮譽，2006年和2007年分別被學校授予優秀班主任榮譽號;在教學研究上，我撰寫的教育教學論文《加強學生數感的培養，促進學生素質發展》、《讓自主探究走進課堂》、《傳統與探究教學相結合初探》、《在教學中如何培養學生數感》在學校教代會作推廣發言;在數學教學上，我所教的班級，在每個學期的期考或者小考都達標或超標，2007年被都安縣教育局授予教學質量達標獎，2008年被學校授予教學質量超標獎，2009年被都安縣教育局授予教學質量達標獎。 任職以來，雖然取得了一定的成績，但與黨和人民的要求還有一定的差距，不過，本人決定，在今後的工作中還要繼續努力，爭取更大的進步。
小學進階教師職稱專業技術工作總結二
本人於1994年畢業於常熟高等專科學校，96年8月分配到東萊中學，98年調到慶東小學，99年到東萊小學，一直工作至今。98年9月經×××市中小學教師職務評審委員會評爲小學一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加×××辦公自動化考覈，成績合格。99年12月取得了現代化教育技術合格證書，2000年11月參加普通話培訓考覈達到二級乙等。2002年5月，參加全國成人高考，錄取×××揚州大學科學與計算機系，現本科在讀。2002年10月參加了×××職稱計算機考覈，成績合格。共透過三篇論文鑑定，其中二篇達到良好。現任三到六年級的'資訊技術教學工作。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會××*的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，爲人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。
基於以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、做一個科研型教師 教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於學校教科研，被學校聘爲教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，並取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育資訊化》獲准大會交流，併入選學術研討會論文集，現被×××市智慧研究所聘爲研究03年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，並取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育資訊化》獲准大會交流，併入選學術研討會論文集，現被×××市智慧研究所聘爲研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。
二、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴爲前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在×××日報《家庭教育》月刊上相繼發表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代週報》上發表，並在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在×××日報《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經在×××市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，爲學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在資訊技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行爲。教學設計《展現變化規律激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學資訊技術課堂教學初探》《小學資訊技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的資訊技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。2002年12月，在市小學資訊技術教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個資訊時代的教師
目前，以計算機和互聯網爲代表的資訊技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式。資訊社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向資訊化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在資訊技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《資訊化環境下戰爭
與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《資訊技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆×××市資訊技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，爲老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，爲學校的教育資訊化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，2002年被評爲×××市中小學現代教育技術應用先進個人。
在平時的工作中，我能和同事×××相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事製作多媒體課件，在製作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠積極指導季冬老師的資訊技術課和黃珍老師的數學課，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什麼論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導學生參加各類比賽，2002年，朱思穎同學在×××市小學生電子報刊比賽中獲三等獎，今年黃曉春同學獲二等獎。當然比賽結果不是我們的最終目標，而是要讓比賽帶動更多的學生來參與，提高他們的專業水平。
我還年輕，在教育的?