書是風帆，感悟是船。在知識的海洋中，那艘船卻是那麼渺小。知識的海洋卻是那麼寬廣。下面是本站小編爲大家蒐集整理出來的有關於閱讀經典+品味人生徵文600字，歡迎閱讀!
閱讀經典+品味人生徵文600字【1】
何謂經典?經典就是膾炙人口,經久不衰的文學作品,徜徉在經典的世界裏,我品味到了醇厚而耐人尋味的香甜,感受到了中華文化的博大精深。
走進經典的殿堂,於詩詞相遇在“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”的季節,漫步在“黃四孃家”的小路上,欣賞蜂蝶嬉戲,任花朵奼紫嫣紅。讀詩人孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,寄託對母親發自肺腑的愛;在“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”中看到李清照卓爾不羣,活潑開朗的一面,讀出她的清秀淡雅,樸實無華。從李白“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”中學會以積極樂觀的心態面對人生。在《聞官軍收河南河北》中品味詩人杜甫“漫卷詩書喜欲狂,青春作伴好還鄉”的喜悅,還有他“安得廣廈千萬間,大大庇天下寒士俱歡顏,吾廬獨破受凍死亦足”中藏着的憂愁和豪邁。
走進經典的殿堂,從吳承恩的《西遊記》中,我感受到了想象力的神奇。讀羅貫中的《三國演義》,被關羽的“一諾千金,義薄雲天”所感動,被諸葛亮的神機妙算、鞠躬盡瘁,死而後已所折服。輕輕翻開書頁,走進曹雪芹的《紅樓夢》,於那個“閒靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分”的林黛玉相遇在大觀園,她的詩意,她的聰慧,讓我敬佩,讓我喜愛,她悽婉的結局讓我感慨讓我傷懷,讓我對束縛充滿了憤懣,對幸福充滿了嚮往。用心品讀《水滸傳》,在波瀾壯闊的描述中,我對暴政義憤填膺,對英雄敬仰萬分。細細品味,讀出四大名著的魅力和風采。
走進經典的殿堂,那或清新,或婉約,或激揚的散文輕輕地衝擊着我的心靈。細細品味朱自清先生的《春》、《綠》和《荷塘月色》的繪畫之美,動態之美,音樂之美,讀出大自然的馥郁芬芳。和魯迅先生一起在《百草園和三味書屋》學習、嬉戲,讚歎他只用敘述和白描的手法,就能夠讓筆下的人物性格豐滿,感人至深。一遍又一遍地朗讀梁啓超的《少年中國說》,則讓我深深地體會到了作者酣暢的愛國情懷和對強國的.期盼,明白了“少年強則中國強,少年智則中國智,少年雄於地球,則國雄於地球”的道理,堅定了自己好好學習,天天向上的決心。
讀書不等於讀字!讀書不是一目十行地看,不是打發時間,不是看漫畫,讀故事;而是靜靜地坐下來,細細品味經典文學中令人深思的主題,優美的語言,以及作者巧妙獨到的寫作手法,在一場場精神的盛宴中得到心靈的震撼。
閱讀經典+品味人生徵文600字【2】
品讀《論語》是一種精神上的享受。當我津津有味地品讀《論語十則》時，感覺就像插上了時光的翅翼，回到了古代去品味先哲給與我們的孜孜不倦的教誨。
子曰：“學而時習之，不亦說乎!”學習也是需要投入自己對它的興趣的。如果覺得學不學無所謂的話，那麼肯定不會出多大的成績。輕鬆而快樂的學習是真正的學習，在快樂中輕鬆學習，在學習中尋找快樂，這不是人生一大樂事嗎?這些話在我們知事時就常掛嘴邊，但是到現在我並沒有真正理解它最深的哲理。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。說的是：學習了不思考就會迷惑，只思考不學習就會有害。記得小學學古詩《楓橋夜泊》時，其中有一句“江楓漁火對愁眠”老師給出的解釋是：江邊的楓樹伴着漁家的燈火，帶着思想之愁我難以入眠。可是我發現：楓樹“性惡溼”，不宜生長在江邊。我又查閱了一下，發現“江楓”還有一種說法爲：“江邊的楓樹”且當時就有一座橋名曰“楓橋”。因此，我認爲江楓應採取第二種解釋。我將我的想法告訴了老師，老師說：“現在大多采用第一種解釋，而且這兩種說法處於爭論之間，還是選擇第一種更爲妥當。”老師還誇我善於思考、探究呢!既然“學而思”如此有益，我們又何樂而不爲呢?
《論語》不僅教會了我們學習的方法和對待學習的態度，而且還教給了我們許多堂堂正正做人的道理。它告誡我們要“見賢思齊焉，見不賢則內自省也”; 它告誡我們“知之爲知之，不知爲不知”; 它告誡我們“己之不欲，勿施於人”……
我很不幸晚生了兩千年，沒能成爲孔子的三千弟子的一員，同時我更幸運，兩千年後還能夠接受聖人的教誨，這就是認認真真做事，堂堂正正做人。
我很欣賞孔子的才華智慧，我更希望在今後對論語細心的品讀中能挖掘到我人生更爲珍貴的寶藏。
閱讀經典+品味人生徵文600字【3】
讀詩詞能淨化人的心靈，記古文能教人怎樣做一個品格優良的人。因此我們學校也要求我們讀記《經典誦讀》，不但能夠淨化我們的心靈，而且還可以增長我們的閱讀量，這難道不是一舉兩得嗎?