| 六年級英語下冊教學計劃 |
政策是指導或溝通決策思想的全面的陳述書或理解書。但不是所有政策都是陳述書，政策也常常會從主管人員的行動中含蓄地反映出來。下面是小編整理的關於人教版六年級英語下冊教學計劃，歡迎大家參考!
【1】人教版六年級英語下冊教學計劃
一、班級學生情況分析
本班共有學生22名,其中男生15名,女生7名。學生性格比較好動 ,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識比較紮實,但是學習習慣差:沒有養成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力爲重點,紮實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材概況
六年級下冊是小學階段的最後一冊課本。小學在升入初中前的最後一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞彙和語音進行比較全面和系統的複習。爲了更加符合這一學期的教學實際,爲小學進入初中階段的英語學習打下更爲紮實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成爲四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成爲兩個綜合複習單元。
三、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現,而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展,這樣就使語言知識不斷滾動復現,從而爲培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
四、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,爲學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中,要充分發揮教學目標的"定向"、"激勵"、"評價"和"反饋"作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化爲活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥於教案,根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環扣一環地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關係,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明瞭,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要佔三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環節、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
五、課後活動
1)課後作業的目的是爲了複習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成爲宜。
書面作業須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規範。批改時應統一使用激勵機制,可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批並做好批改記錄和講評工作。
2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可爲演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網絡等進行自主學習,辦好牆報,進行聽說訓練,每班都要搞好"英語角"活動。
3)每堂課後,或上完一課書後,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經驗或改進措施,作爲以後教學的參考。要堅持互相聽課,每人每學期至少聽課5節。每學期上公開課一節,每學年寫教學論文或經驗總結一篇。
評估教學效果,反思教學過程:
教學活動結束以後,教師有必要回顧教學情況,反思教學成功或不成功的原因、可以改進的.方面等,爲今後的教學決策提供經驗。經常性的反思是教師實現職業進步的重要途徑。
對教學的評估和反思不能只停留在籠統感覺的層次,簡單回答"滿意"或"不滿意"對教學的提高並無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如:
1.教學是否按計劃進行?如果不是,哪裏出現了問題?爲什麼?
2.教學目標是否達到?怎樣判斷?
3.學生是否喜歡這堂課?怎樣判斷?
4.學生的反應與你的期望一致嗎?哪裏不一致?爲什麼?
5.對這堂課,你自己最滿意的是什麼?不滿意的是什麼?爲什麼?
6.如果有機會,哪些地方你會有不同的處理方法?
六、複習
本冊只安排了四個單元的學習內容,兩個評價活動,有六週的複習時間。教師要有計劃的安排好複習課,幫助學生系統的複習整理小學階段所學的英語知識和內容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。
教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納:
1、語音:
第二冊:要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完後,每個學生都能認讀26個字母。
第三冊:要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;並從第三單元開始書寫單詞,出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊:歸納並要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生透過學習後基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子,出現四會句型。
五年級上、下冊:要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音,上學期出現了22個,下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善於歸納,幫助學生掌握讀音規則,提高拼讀單詞的能力。要透過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時,學生應基本認讀48個音標,並能夠拼讀簡單的單音節詞。
六年級下冊:要求學生透過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法:
(1)(時態)(透過對話學習,在實踐操作中讓學生感知語法現象,並可適當提示,讓學生自己比較歸納)
從第一冊至第四冊學習一般現在時,簡單的祈使句。
五年級上:情態動詞(can)的用法。There be 的用法。
五年級下:現在進行時。
六年級上: be going to(一般將來時)的用法。
六年級下:形容詞比較級;一般過去時。
(2)(名詞)
知道名詞有單、複數形式。
(3)(代詞)
人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。
(4)(介詞)
in on under behind near at 一些常見的介詞用法。
3、話題:(不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知,不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前後聯繫)
第一冊:學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。
第二冊:同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。
第三冊:教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業。
第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。
五上: 老師;日常活動;食品;家務勞動;居室;自然物。
五下: 日常活動;季節;生日;家務勞動;動物;郊遊。
六上: 交通法規;問路;課餘活動;業餘愛好;職業;水循環(植物)。
六下: 高度、長度、重量;就醫、情感;週末活動;假日活動。
4、詞彙
六年級下冊教師用書已從三年級--六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫,讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。
本學期學生進入六年級下,按課標要求,本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準,小學畢業應達到二級目標。
七、 教學進度:
周次 單元 題目
1,2周 Unit1 How tall are you?
3,4周 Unit2 What's the matter,Mike?
5,6周 Unit3 Last weekend
7,8周 Unit4 My holiday
9,10周 Recycle1 Let's take a trip!