教學出現了“個性化教學”一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。下面是小編整理的關於六年級英語教學計劃，歡迎大家參考!
一、指導思想
本學期我繼續擔任四、六年級的英語教師，本着全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育爲根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學情分析
透過上學期的學期，學生對英語表現出濃厚興趣，並有了一定的英語基礎，能運用英語進行初步的交際。大多數學生基礎知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數學生由於學習態度不夠端正，基礎不紮實，能力也較差，學習比較困難。關於學生知識能力習慣態度的分析，大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現兩極分化現象，還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。
三、教材分析
《新版牛津小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1.適應兒童特點，採用行動學習法。
2.引入項目製作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生髮展。
7.實現整體設計，確保中小學銜接。
四、教學目標：
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。
5.初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6.養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7.能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教學措施：
1.注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2.結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也爲自學鋪路。
5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語 。
7.進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
六、奮鬥目標
追求40分鐘的最佳效果。在本學期期末考試，四、六年級英語爭取全鎮前三名，爭當第一。