在個人成長的多個環節中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那麼一般論文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的畢業論文範例，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業論文範例1
本篇論文是在老師的精心指導下完成的，從選題到論文內容都給予了我精心的指導和嚴格的教誨，無論從學術水平還是學術造詣上都使我受益非淺，。不僅是我學到了許多社會經驗，更重要的是讓我開拓了眼界，是我意識到現代化科學技術的發展，以及它的優越性。
在這次畢業論文設計中，我第一次親身嘗試到了作爲一個缺乏社會實踐經驗的學生所面臨的困難。使我學會了如何利用所學的知識，把理論結合於實踐中，進一步掌握了局域網安全問題及對策，從而對本專業有了更深刻的認識。此後，我會加倍努力的去研究，在熟練的基礎上掌握更多的新型技術，來提高自己的開發水平。
透過這一階段的學習和研究，該項目終於完成，雖然耗費了許多精力和時間，但是它也驗證了我的知識和能力，讓我有了不斷提高自身素質的意識。
在這裏我衷心的感謝我的指導老師蔣繼東對我的指導和啓發。沒有他的指導和幫助，我是不可能順利圓滿地完成論文的工作。
畢業論文範例2
關於畢業設計說明書(論文)撰寫格式和內容的有關要求
爲提高我校畢業生畢業設計說明書(畢業論文)的撰寫質量，做到畢業設計說明書(畢業論文)在內容和格式上的統一和規範，特規定如下:
一、裝訂順序
論文(設計說明書)內容一般應由9個部分組成，嚴格按以下順序裝訂，但學院可根據專業特點制訂裝訂項目。
(1) 封面 (6) 正文
(2) 中文摘要 (7) 附錄(根據具體情況可省略)
(3) 英文摘要 (8) 參考文獻
(4) 目錄 (9) 致謝
(5) 主要符號表(根據具體情況可省略)
二、內容及書寫格式要求
1、 畢業設計說明書(畢業論文)應用中文撰寫(外語專業除外)。
2、 畢業設計(論文)成果分畢業設計說明書和畢業論文兩種，所有出現相關字樣之處請根據具體情況選擇“畢業設計說明書” 或“畢業論文”字樣。
3、 畢業設計說明書(畢業論文)Word軟件編輯，一律打印在A4幅面白紙上，單面打印。
4、 畢業設計說明書(畢業論文)的上邊距:3mm;下邊距:25mm;左邊距:3Omm;右邊距:2Omm;行間距1.5倍行距。
5、 頁眉的文字爲“中北大學XXXX屆畢業設計說明書” 或“中北大學××××屆畢業論文”，用小四號黑體字，頁眉線的上邊距爲25mm;頁腳的下邊距爲18mm。
6、 論文頁碼從引言部分開始，至致謝止，在頁腳中標出。封面、摘要、目錄不編入頁碼，目錄單獨編頁碼。
7、 正文用小四號宋體字;每章的大標題用小三號黑體，加粗，留出上下間距爲：段前.5行，段後.5行;二級標題用小四號黑體，加粗;其餘小標題用小四號黑體，不加粗。
8、 文中的圖、表、附註、公式一律採用阿拉伯數字分章編號。如圖1.2，表2.3，附註3.2或式4.3。
圖表應認真設計和繪製，不得徒手勾畫。表格與插圖中的文字一律用5號宋體。
每一插圖和表格應有明確簡短的圖表名，圖名置於圖之下，表名置於表之上，圖表號與圖表名之間空一格。插圖和表格應安排在正文中第一次提及該圖表的文字的下方。當插圖或表格不能安排在該頁時，應安排在該頁的下一頁。
圖表居中放置，表儘量採用三線表。每個表應儘量放在一頁內，如有困難，要加“續表X.X”字樣，並有標題欄。
圖、表中若有附註時，附註各項的序號一律用阿拉伯數字加圓括號順序排，如:注①。附註寫在圖、表的下方。
文中公式的編號用圓括號括起寫在右邊行末頂格，其間不加虛線。
9、 文中所用的物理量和單位及符號一律採用國家標準，可參見國家標準《量和單位》(GB31~312-93)。
1、文中章節編號可參照《中華人民共和國國家標準文獻著錄總則》，見(附件二)。
每一部分的具體要求如下:
(1)封面
封面排版規範見(附件一)，一律要求計算機打印。
(2)中文摘要
摘要內容及排序: 設計(論文)題目(小三號黑體居中)
“摘要”字樣(小四號黑體)
摘要正文(小四號宋體)
關鍵詞
摘要是設計說明書(論文)內容的簡短陳述，體現工作的核心思想。摘要應涉及本項研究工作的目的和意義、研究方法、研究成果。一般不少於2字。
關鍵詞應爲反映論文主題內容的通用技術詞彙，不得隨意自造關鍵詞。摘要內容後下空一行打印“關鍵詞”三字 (小四號黑體)，關鍵詞一般爲3～5個，每一關鍵詞之間用逗號分開，最後一個關鍵詞後不打標點符號。
(3)英文摘要
英文摘要的內容及關鍵詞應與中文摘要一致，要符合英語語法，語句通順，文字流暢，論文應有英文標題。字號大小同中文摘要，採用Times New Roman字型。
(4)目錄
目錄按三級標題編寫，要求層次清晰，必須與正文標題一致。(目錄排版範例見：附件三)
(5)主要符號表
全文中常用的符號及意義在主要符號表中列出，符號表排列順序按英文及其它相關文字順序排出，主要符號表頁號另編，若只有一頁不編號。
(6)正文
論文正文部分包括:
引言(或前言)
論文主體
結論
引言的內容應包括該項研究的目的和範圍，以及該項研究工作在國民經濟中的實用價值與理論意義;本研究課題範圍內國內外己有文獻的綜述;理論依據和實驗設備條件;本文所要解決的問題;論文內容安排等。
正文是學位論文的主體，其內容一般應包括:理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法;實驗結果分析等。正文應準確、完整、清晰、通順、實事求是、簡短精練。
所有直接引用的文字、數字、事實以及轉述他人的觀點都應加標註說明其出處，避免論文抄襲現象的發生。標註的格式爲[序號]，以上角標形式放在引文或轉述觀點的最後一個句號之前。標註中的序號按標註出現的次序遞增排列。對應的文獻應以相同的次序出現在論文的參考文獻部分，某一論述同時引證多篇參考文獻時，應採用[序號1，序號2，…]的格式，標註方括號中的序號按增序排列。
結論做爲單獨一章排列，結論是整篇論文的總結，應該精練準確，不得含糊其詞模棱兩可。結論中應認真闡述自己的創造性工作或新見解及其意義和作用。
(7)附錄
主要列入正文內過長的公式推導、重複性的數據或圖表、儀器操作規程、程序全文及其說明等。
(8)參考文獻
參考文獻中只應列出正文中以標註形式引用或參考的有關著作和論文。參考文獻的排列次序應與正文中引用或參考出現的次序相同。一篇論著在論文中多處引用時，在參考文獻中只應出現一次，序號以第一次出現的位置爲準。引用參考文獻格式示例同開題報告。
(9)致謝
致謝中主要感謝導師和對畢業設計(論文)工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。致謝辭應謙虛誠懇，恰如其分，切忌浮誇與庸俗之詞。
畢業論文範例3
摘要:本科畢業生帶教實習時,運用PBL教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面,探討本科畢業帶教實習注意事項,總結帶教經驗,爲其他學科本科生畢業實習帶教提供參考。
關鍵詞:藥劑學;畢業實習;PBL教學法
藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科,對學生綜合能力要求很高。藥劑學專業本科畢業實習是本科學習階段一個重要環節,透過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養本科生的科研創新能力。因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合,順利完成畢業實習便成爲每位實習帶教老師要思考的重要問題。PBL教學法是“以問題爲基礎,以學生爲中心”的自我導向式學習,教師不再只是授課,而是把握教學的進度和方向,讓學生自主地探索如何解決問題,在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。PBL作爲一種優秀的教學方法,已在世界多所醫學院校逐漸推廣應用,在國內已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐,將PBL教學法和藥劑學專業本科學生的畢業實習相結合,取得了較好的效果。
1科研立題
立題是實習階段的第一步,傳統的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據,實驗設計原理,這樣學生就很少思考爲什麼這麼做,透過這樣的實驗設計解決了什麼問題,不能把所學理論知識和實驗設計結合,在實習之初就不知道自己爲什麼做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。爲了解決這一矛盾我們在實習之初,就將PBL教學理念和立題相結合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應具備的基本能力,由學生根據自己的興趣愛好和專業特長自由選擇科研項目,學生的選擇權得到了尊重,主動性和積極性被調動起來,從而滿懷信心地投入到畢業實習中去。
2論文查詢與研讀
確定指導老師和課題方向後,要求學生對將要開展的研究工作有一個較爲全面的瞭解。論文查詢與研讀是獲取知識和資訊的重要手段,透過研讀學科具有前沿性的文獻,瞭解學科研究前沿,瞭解學科研究內容和進度,目前存在的問題以及透過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經學習了一些文獻檢索的知識,但大多數學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文,積累科研項目有關基礎知識,根據這些基礎知識和實驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數據庫,輕鬆自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文後就要對這些論文進行系統的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。
3實驗方案設計
論文查詢與研讀及立題完成後,就可以進入實驗方案設計階段。設計實驗方案時,要充分調動學生的積極性,要讓學生根據積累的科研項目相關知識自己設計實驗思路,依據實驗目的選擇合適的實驗方法、實驗材料、設備儀器,併合理安排實驗時間。實驗方案確定後邀請做相關研究的高年級研究生參加,討論方案設計的先進性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。透過討論充分釋放學生的潛能,既能讓學生自主的學習,又達到了PBL教學的目的。
4數據處理與結果分析
實驗操作階段完成之後,要對實驗結果進行整理和分析。啓發學生學會分析結果,例如選擇何種統計軟以及結果何時有統計學意義,透過結果分析找出解決問題的方法,而不是簡單地告訴學生結果。學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高,也爲畢業後科研生涯的數據處理結果分析奠定紮實的基礎。
5論文寫作數據處理、結果分析
完成之後,總結課題研究成果,撰寫畢業論文。啓發學生思考畢業論文撰寫的基本要素、注意事項等。論文寫作完成之後,帶教老師全面審閱並提出修改意見,指導學生撰寫出更專業的符合要求的畢業論文。
6結語
如何優化畢業實習生帶教方法已成爲當前高校急需解決問題,在實際應用PBL的過程中,筆者體會到PBL其實是一種新的教育理念,符合培養複合型高素質藥學人才的需求。因此將PBL教育理念貫穿於科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設計、實驗結果分析、畢業論文撰寫等實習過程中,體現了以學生爲主體的新的教育理念,提高學生綜合運用所學知識、主動獲取知識和動手實踐的能力。隨着對PBL教學法的進一步理解和掌握,相信能夠爲藥劑學本科畢業實習生帶教提供新的思路和經驗。
畢業論文範例4
【摘要】 目的：探討護理學本科畢業論文工作“學思模式”的改革成效。方法：採用質性研究，在護理學專業23級本科118名學生中選擇有代表性的學生21例，透過半結構式深入訪談法收集資料，採用閱讀、分析、反思、分類、提煉5個步驟分析提煉主題。結果：本改革有利於激發學生科研興趣，提高學生科研創新能力、評判性思維能力和溝通交流能力。結論：本改革在提高學生科研能力、綜合素質和畢業論文質量等方面取得較好效果。
【關鍵詞】 學思模式;護理學本科;畢業論文工作
“學而不思則罔，思而不學則殆”是《論語·爲政》中孔子關於“學”與“思”關係的名言。孔子提倡君子有九思：“視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”，主張學思並重。畢業論文是護理學本科教學計劃的最後一個重要環節，是加強學生理論聯繫實際、培養學生評判性思維和創造性思維能力、養成嚴謹和求真務實的學習態度、提高解決問題和獨立工作的能力、體驗科研和培養科研能力的有效途徑。將孔子的“學思並重”思想應用於護理學本科畢業論文工作中具有現實的意義。
1 教學改革方法
本研究以中國傳統教育思想爲切入點，引入孔子“學思並重”的教育思想，對我校護理學專業本科學生畢業論文工作進行深入研究。
1.1 全程監控畢業論文工作
實行院系合作導師制，即臨牀和校本部教師共同指導畢業論文工作。學校定期派老師到臨牀配合臨牀導師對學生進行指導、督促，對開題報告、中期檢查、論文評審和論文答辯等關鍵環節加強質量控制，優化各個重要環節，並對其論文質量及學習效果進行評價。
1.2 優化教學實踐環節
見習環節：階段式見習，從第一學年到第三學年每學年安排1次見習，課內與課外、校內與校外、集中與分散相結合，讓學生早接觸、早了解、早融入臨牀，爲畢業論文選題做好準備工作。教學環節：在第3學年開設《護理科研》(含統計學)，課程結束即安排第3次見習(要求帶着選題任務到臨牀)，爲畢業論文工作做好理論與實踐準備。畢業實習環節：兩段式畢業實習模式，第1階段完成主要科室和社區護理實習，第2階段根據個人興趣自主選擇1-2個科室實習，使學生可以利用第2階段進一步深入研究和完成畢業論文。由此，學生完成從“學”到“思”，進而昇華到“學思並重”，提高學生的綜合素質和創新能力。
2 對象與方法
2.1 研究對象
採用目的抽樣的方法在護理學專業23級本科118名學生中選擇有代表性的學生。要求：抽樣覆蓋各實習點(我係實習點共16所醫院，5個社區服務站，其中省級三甲醫院5所)，研究對象均能用語言充分表達自己內心感受並同意受訪，研究樣本量以受訪者的資料重複出現，且資料分析不再有新的主題呈現爲飽和標準。最終確定訪談對象21人，按照實習綜合成績優秀7名，中等7名，較差7名。
2.2 研究方法
採用質性研究方法[1]。研究中進行半結構式深入訪談，探討我係“學思模式”護理學本科畢業論文工作改革的利弊。訪談前，向受訪者說明研究目的，並討論選擇適當的訪談時間和地點;訪談時，取得受訪者同意後進行錄音。訪談者均進行過提問、傾聽和迴應技巧的訓練。訪談以有重點的談話形式進行。每次訪談分別以“你對本科生做畢業論文有什麼看法?”或“你在做畢業論文過程中學到了什麼?遇到什麼困難?”等開放式提問作爲開始，對學生提問。每例個案訪談4～6 min，全程用錄音筆錄音，並記錄受訪者的表情、情緒等變化。訪談時錄音可以確保研究者掌握所有重要細節並且防止“偏見”。訪談結束後及時將錄音資料轉化爲文字。資料分析時，研究者反覆聆聽錄音，對照並閱讀每一份訪談記錄，析取有重要意義的陳述，對反覆出現的觀點進行編碼、彙集，寫出備忘錄;最後歸納提煉主題。以歸納的方式進行內容分析，當不能歸納出新類別時，即資料達到飽和。
3 結果
透過訪談，學生對本研究所做的改革表示認同，其優越性主要表現在以下幾個方面：
3.1 有利於提高學生科研創新能力
撰寫畢業論文可以提高學生的科研能力，但存在選題困難，畢業論文質量不高等問題[2-3]。本研究顯示我係所做的改革有利於提高學生科研創新能力和畢業論文質量。個案4“我覺得還是有自選科室比較好，因爲我們論文進行主要是在後半階段，而後半階段我們時間會相對比較充裕，有利於我們做畢業論文”。個案6“學校在我們大一、大二、大三學年都有安排我們見習，每次見習前老師都有佈置思考題和作業，這樣給了我們一些適應時間，讓我們不斷接觸和思考，特別是第三次見習前，我們剛學過《護理科研》，然後帶着要寫畢業論文的想法到臨牀，回來再到圖書館查資料，畢業實習時感覺比其他院校學生進入研究狀態更快”。個案11“學校老師定期到我們實習醫院來，給了我們很大的情感和心理上的支援，我們感覺學校還是很關心我們的，我們得表現得更好一些。……像數據統計知識，一般臨牀指導老師欠缺，學校老師來了我們問起來很方便，打電話經常講不清楚，也就不愛打了……，我們也會時時想畢業論文的事，而不會因爲考試、就業等因素應付了事”。
3.2 有利於提高學生評判性思維能力[4]
評判性思維自2世紀8年代被引入護理領域後日益受到重視，被認爲是護理人員必須具備的能力之一[5]。我係教師繼承傳統教育思想精髓，在教學各環節注意培養學生的思考習慣，特別透過畢業論文環節，使學生真正學會思考和反思，提高學生評判性思維能力。個案7“論文的寫作放在實習的後半段，對於與病人的溝通、交流方面的經驗，我們已經比較豐富，我們學會了站在病人的角度思考病人需要什麼”。個案2“以前認爲書本上的東西肯定是對的，聽老師科研講座和指導後再查資料，發現有一些東西是不同，覺得很有意思”。個案2“我認爲重點不在於結果，而是在於做的過程。你可以瞭解到要做一篇論文，你要透過哪些步驟來實現它，遇到困難怎麼去解決它”。
3.3 有利於增加學生科研興趣
我係在21級和22級本科學生中試行畢業論文工作中發現：學生對在校期間從事科研活動興趣較高，但真正做畢業論文時卻積極性不高，這與範氏[3]的研究結果一致。故本次改革加強教師在畢業論文工作中對學生的指導，科學、人性化管理，合理安排畢業實習時間，增加了學生科研興趣。學生個案1“我可以根據自己的需要和興趣選擇科室，因爲寫論文要是沒有自己的興趣在內的話會很累的”。個案1“畢業論文有一箇中心，我們可以選擇自己感興趣的課題，針對中心我們可以去調查，比如去網上查查資料，翻翻書本之類的。我們有自己的想法，帶着自己的想法、觀點去看書，挺有益的”。個案18“我們比其他學校更規範、系統，有開題，有中期檢查，有答辯，都是學校老師和臨牀老師一起，學校老師也經常來醫院和我們交流……，感覺很正規，寫出的文章更像論文。……看自己寫出的論文蠻自豪的”。
3.4 有利於提高學生的溝通交流能力
因爲畢業論文工作要求每位學生畢業前必須完成，而完成畢業論文必須依託醫院和社區、依靠老師的指導、病人的配合，同學間的互助，迫使平時不愛與人交往的學生鼓起勇氣溝通交流，有一定溝通能力的學生認真思考如何溝通獲得別人的幫助，從而提高學生的溝通交流能力。個案11“從學校到醫院這個大環境，與人溝通交流是很大的一塊，……，因爲要做畢業論文，我們得學會怎麼和老師溝通，怎樣做才能得到病人的肯定和認可，接受我們的意見，配合我們，更有利於我們的工作”。個案15“學校老師經常下臨牀，我們可與老師進一步溝通。同時，與臨牀老師、病人溝通存在問題也能跟學校老師說，讓老師幫助我們，提高了我們的溝通能力”。
4 討論
我校從21級護理學專業本科學生開始畢業論文工作，經過21級和22級2個年級學生試行，在廣泛徵求學生、臨牀和學校老師的意見基礎上，在23級護理學專業本科實施改革：加入中國傳統教育思想理念，改臨牀一對一導師制爲院系合作導師制，改單純醫院控制畢業論文工作爲學校全程監控畢業論文工作，改集中見習爲階段式見習，畢業實習改單純科室輪轉爲兩段式畢業實習模式，在整個過程中注重培養學生“學思並重”。透過研究顯示本改革在培養學生科研創新能力、綜合素質和提高畢業論文質量等方面取得較好效果。但由於人力和財力所限，僅福州各實習點可以派老師1個月下臨牀1次指導學生，其它地、市實習點只能1個學期去1次，監控不能完全到位。一些實習點臨牀論文指導老師存在指導畢業論文困難，學校需開辦論文指導學習班幫助臨牀老師儘快提高。
【參考文獻】
[1] 肖順貞.護理研究[M]. 3版.北京:人民衛生出版社， 26:26-28.
[2] 段明娟，鍾玉傑.護理本科畢業生對畢業論文提升科研能力認同情況調查分析[J].現代護理， 27， 13(25)：2355-2356.
[3] 範紅斌，鄧超，李英，等.護理本科畢業生科研態度調查. [J]中國醫學理論與實踐， 27， 17(3)：266-267.
[4] 彭美慈，汪國成，陳基樂，等.評判性思維能力測量表的信效度測試研究[J].中華護理雜誌， 24， 39(9)：644-647.
[5] 許虹，彭美慈，汪國成，等.護理本科生評判性思維能力特徵及相關因素分析[J].中華護理雜誌， 26， 41(2)：155-157.
畢業論文範例5
一、課程設計思路
1.課程設計的理念
在教學中，以茶藝師及水吧服務工作過程爲導向序化教學內容，串行整合實踐技能與理論知識，以學生爲主體在做中學、學中做並透過經驗反思在經驗中獲得能力。充分體現職業性、實踐性和開放性的要求，併爲學生可持續發展奠定良好的基礎;運用現代教育技術，優化教學過程，提高教學質量和效果。
2.課程設計的思路
(1)教學做一體：從實踐到理論，再從理論到實踐。組建雙師隊伍;強調學生分組分工與自主學習，交流研討與課堂討論。(2)注重課程內容重構與實際運作。結合茶藝師考證的要求，重構教學內容。利用校內校外基地，緊靠各種賽事，由易到難，最大限度實現教學做一體。
3.課程設計的步驟
(1)以茶藝師的工作過程爲導向，將茶藝的傳統與時尚、實用與內涵結合，形成新的工作任務和新的工作領域。近幾年，隨着人們生活水平的提高，對生活質量、生命質量產生了更高的追求，茶因此成爲了人們健康生活方式伴侶的首選，茶產業也因此得到了較快、較好的發展，茶服務業發展，全國大中城市茶館業、茶葉市場發展迅速，對茶藝、茶葉專業人才的需求急速增加。茶的發現、利用幾乎與中國五千年文明史一樣久遠，茶文化形成的歷史已經很長，茶葉的物質性和文化性、技術性、藝術性，是透過茶藝師的工作來表現的，這是茶藝與一般的服務業不同的地方。它應該是既傳統又時尚、既實用又有內涵。(2)透過具體的茶藝工作過程開始，融入到專業豐富的可持續發展過程，再提升到高層次的具體茶藝工作過程中，不斷到加強和提高茶藝師的職業能力。課程的內容設計、構架上，從茶藝師具體的工作開始，把茶的歷史、茶的發現、利用等文化融入其中，透過對茶葉專業知識的瞭解、掌握和表達，包括茶葉生產加工技術、茶葉保健運用、茶藝技術構成要素、民族文化及茶藝禮節等內容，進行茶藝學習與體驗、實踐，再回到茶藝師的工作當中，把人們利用茶的相關特性、茶的內涵、禮儀及文化表現出來，把茶的物質性，技術性，藝術性、茶道精神性的融合在一起，提升到高層次的具體茶藝工作過程中，從而得到了職業能力的不斷提高。採用創新的教學模式，“以用促學，以學促賽，以賽促創”。以茶藝室爲第一實訓基地，從課堂教學、訓練開始，教師主導，把茶藝基本功打好，打紮實，以求獲得“量”的改變;再充分利用學校資源，教師引導，採用仿真手法，開展校內週末茶吧、假日茶攤，真實經營，獲得真實的茶藝職業體驗，再以“用和賽”的方式，把茶藝基本功加以強化，學做結合，相輔相成，達到“質”的改變，從主體意識中，學生的意識就由“要我學”上升爲“我要學”，學生自主地把學習的壓力變爲學習的動力，可以以獲得最直接的職業能力的提升效果。
二、教學手段
1.採用理實一體化的教學模式，強調學生在校學習與實際工作的一致性
充分利用校內實訓室—茶藝室，並依據職業資格證書考試內容，調整授課內容。國家發展需要高職院校培養技能型人才，使教學模組能在就業時與崗位需求合理對接，教師必須注重企業實踐環節，將工作場景融入到教學內容中，才能真正將理論與實踐有機結合。
2.本課程透過技能訓練、情境設定、仿真模擬、案例分析、觀看影像資料等活動組織教學
採用教、學、練三者結合以練爲主的教學方式，將理論要求分解到技能操作訓練中，或在操作訓練中總結要求，強化操作效果。高職院校的學情更加需要生動活潑的課堂內容，只有在直觀有趣的技能教學中，輔以枯燥的理論教學，纔可以順利完成實操教學模組。
3.充分調動學生訓練的積極性
對於每項技能，佈置具體的訓練任務，組織學生課後加強訓練。教學活動設計的內容要具體，並具可操作性。活動形式應多樣化，如“看一看”、“品一品”、“練一練”、“比一比”等。(1)全班分6個組，每組均設一名組長，每次上課，由組長帶領組員進行課前準備，並帶動全組練習。(2)每位同學都要接受同組點評，及教師抽查，根據課程安排，完成課堂測驗。(3)在學生表演後，該組同學可提出補充和點評，老師最後作總結性評講;最後，由組長和老師分別對每位同學的表現評分，經老師彙總後計入平時成績。
三、教學反思
《茶藝》課程的教學組織安排，以充分發揮老師的主導作用與學生的主體作用爲宗旨，積極引導學生自主學習能力，使學生進行主動型學習、研究型學習，從中學會學習、掌握技能。本課程需採用多媒體、互動啓發式教學，使教學內容圖文並茂，更加形象直觀、豐富多彩、生動活潑、活躍課堂氣氛。在教學中以課堂教學爲主，增加現場教學機會，以開闊學生的專業視野和專業能力。現場及實踐教學中讓學生觀看視頻，並由教師示範演示，使學生直觀地瞭解和掌握茶藝表演的細節及要點，透過一定課時的練習，纔可以將表演融入到茶文化的理解中去。
畢業論文範例6
急性腹痛是內科中最爲常見的突發病症之一，具有起病急、惡化快、病因複雜的特點，給醫生的臨牀診斷帶來較大困難，如果不能及時採取有效措施進行干預，會嚴重威脅到患者的生命安全。臨牀中，急性腹痛的發病原因可能涉及內科、外科等多個科室，同時受到性別、年齡和疾病原因的影響，患者病情的嚴重程度也會存在很大差異，如果不能夠及時找出科學可行的治療方案，很可能延誤最佳治療時間，嚴重情況下可能造成醫療事故。醫生在診斷過程中一定要認真仔細，防止不良事件的發生。本文將本科收治的60例急性腹痛患者作爲研究對象，回顧性分析患者的臨牀資料，總結診斷方法，現將結果報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
將本院20xx年1~12月收治的60例急性腹痛患者作爲觀察對象，所有患者均出現不同程度的腹痛、嘔吐等症狀，病程2h至1周，平均（1.02±0.15）d；男35例，女25例；年齡18~77歲，平均（42.13±5.62）歲；透過與患者、家屬進行溝通，能夠確認心臟病6例、高血壓14例、糖尿病11例、近期行腹部手術13例。其餘患者的病史與手術史情況均不明確。
1.2方法
根據“從重思維”的指導，對於生命體徵較爲平穩、意識清楚的患者透過詳細詢問患者的病症，包括姓名、年齡、病史及併發症情況，對於患者的`發病情況、併發症的發生等進行詳細檢查，必要情況下可以實施診斷性腹腔穿刺；對所有患者進行血常規、尿常規、糞常規及血液生化檢查，根據患者的臨牀表現選擇性地使用B超、X射線及心電圖檢查，必要情況下使用胃鏡和腸鏡檢查；對於病情症狀非常嚴重，腹痛伴大汗、面色蒼白、心臟不適及各項身體體徵異常的患者立刻採取搶救措施，進行心電圖、心肌酶等檢查，有目的地進行吸氧、建立靜脈通道等措施，等到診斷明確之後採取對症治療。
2結果
2.1患病原因分析
臨牀中急性腸胃炎、急性膽囊炎、消化道潰瘍等疾病均可能引發急性腹痛，根據患者的臨牀資料進行診斷，得到患者的主要病因爲急性腸胃炎、急性腸梗阻、急性膽囊炎、急性闌尾炎、急性胰腺炎、消化性潰瘍、細菌性痢疾及急性心肌梗死等。
2.2臨牀治療效果
60例患者中有59例治癒，均恢復健康出院，餘1例心肌梗死患者死亡，病死率爲1.67%，總有效率爲98.33%。
3討論
急性腹痛是急診內科中常見的疾病之一，其症狀主要表現爲突發型的腹部疼痛，造成急性腹痛的原因多爲腹腔內外器官發生器質性病變。該病具有發病急、病情發展速度快、反覆復發等特點。受到患者臨牀表現與醫生主觀判斷等因素的影響，臨牀中非常容易出現誤診和漏診。目前臨牀研究證實，發生急性腹痛的主要原因是因爲全身性病變、腹腔內及腹腔外臟器發生病變。向腹腔內的原因總結爲血管性病變、非特異性急性腹痛、腹膜炎和梗阻4種。由於內科急性腹痛爲功能性，需要透過藥物進行干預；而外科的急性腹痛大多是由於器質性病變造成的，需要及時採取手術進行治療。其中內科急腹症大多都是由於胃腸道疾病引起的，腹腔疾病的發生率較低，且腹腔疾病造成的急性腹痛在臨牀中具有較高的誤診率。因此，在實際工作中，醫生需要更加謹慎，根據患者的具體症狀、發病時間等因素進行綜合評估，透過系統化的臨牀檢查確診，以確保採取最佳手段治療。如急性腹膜炎多發於穿孔、腹腔中臟器炎症出現急性加重造成的疼痛，臨牀表現爲發熱、腹部壓痛、反跳痛等，伴隨出現牽涉痛，隨着體位變化、咳嗽、加壓等疼痛也發生改變；臟器梗阻或者擴張引發的腹痛主要臨牀表現爲陣發性疼痛或是絞痛，異常劇烈；而腹腔中血管梗阻引發的疼痛同樣劇烈，多發於肥胖、高血壓、糖尿病患者或是術後；重度或是代謝異常造成的疼痛劇烈，沒有明確的定位，經常發生與鉛中毒、急性血卟啉病或糖尿病酮症酸中毒；臨牀中可以針對這一特點對患者進行排查，從而儘早實施特異性檢查，及時確診和治療。同時，由於來院治療的每一例患者年齡、病情、病史及身體素質等均存在較大差異，如果採取簡單處理原則很可能導致不良事件的發生，所以，醫生在診斷過程中應當採取“從重”原則，在最短的時間中對患者的病情作出基本的判斷，爲病情危重的患者爭取更多的搶救時間。本研究中，所有患者在入院後立刻進行尿常規、血常規、糞常規、血壓、血糖等基本生命體徵檢查，然後根據病情采取針對性處理，如：對於上腹部疼痛的患者加強對心電的檢測及心肌酶含量的檢查；對於女性患者，尤其是50歲以下的要進行血尿人絨（HCG）的檢查，如果出現面色蒼白及血樣波動較大的情況，需要詢問患者的月經情況、性生活情況及是否懷孕，然後進行超聲檢查確定是否出現異位妊娠。通常情況下，內科醫生會根據患者的症狀和檢查結果在30min之內進行初步判斷，然後選擇合適的檢查項目及治療方案，待情況相對穩定之後對引發急性腹痛的因素進行分析，辨別重大疾病的影響，並做好應對急性突發事件的準備。
對於臨牀表現不明顯的患者，由於難以確認病因，一定要密切對患者的病情和生命體徵進行檢測，尤其是用藥之後的面色變化、腹部症狀、心率、血壓、體位等指徵，全面掌握患者的病情變化過程。必要情況下重複進行檢查，爲救治贏得寶貴時間。隨着社會生活的變化，各種因素造成的急性腹痛發病率不斷上升，病死率也呈增長趨勢，受到醫務工作者的重視。在本研究中，對所有患者採取科學的臨牀診斷，在判斷病情基礎上應用針對性的治療措施，60例急性腹痛患者中有59例得到成功救治，均已康復出院，臨牀救治有效率達到98.33%，僅1例急性心肌梗死患者死亡。提示透過綜合性診斷和對症治療對於急性腹痛具有很好的干預效果，值得在今後的工作中進一步推廣和改善。
畢業論文範例7
一、內部審計部門積極參與全面預算管理，編制較強操作性的內部審計方案
(一)從內部審計的審計目標上看。雖然現在各個企業對於審計目標的定位有着很大的爭議，但是從審計的發展歷程上看，內部審計的目標管理都是服務於企業的總體目標，爲進一步的全面預算管理提供依據，所以說全面預算管理活動爲內部審計部門實現審計目標提供基本要求。
(二)從企業內部審計的職能上看。內部審計部門有對工資下屬單位的財務收支及其經濟效益進行監督的職能，隨着企業環境的變化，現在的內部審計的職能正在發生着變化，延伸出了諮詢、評價、服務以及控制的職能，透過與企業管理職能的協調，更好的爲企業的全面預算管理做好服務的作用。
二、全面實施具有內部審計部門參與的預算管理階段
(一)內部審計部門爲全面預算管理提供依據。現階段，企業的內部審計組織機構存在着多種模式，內部審計部門透過公司決策層提出的編制原則、預算管理職能部門下達的編制要求、預算管理責任部門編制的預算以及調整部門的部分預算進行監控和考覈，從管理組織的角度看，內部審計部門必須全體系的加入預算管理組織的體系中來，才能在預算管理中真正的發揮作用。透過全國公司決策層的全局性把握和審覈，爲全面預算管理提供平價、諮詢職能，內部審計部門透過預算程序過程中向公司決策層出具審計報告，提出建設性建議。
(二)內部審計爲企業全面預算提供實施方針。實施全面預算管理首先要手機內部審計所需的所有資料，主要包括：涉及到全面預算管理編制的管理規定、制度調整方案、批准檔案、預算執行報告等相關資料，設計全面預算管理的審計工作的主要內容主要分爲三個方面：首先，對全面預算編制的審計工作，主要設計的工作有：第一，業務、財務、資本預算編制內容是否完全，編制的基礎資料是否具備；第二，是否落實本單位的具體預算目標，是否按照時間進度進行了分解，形成全面的預算責任體系；第三，收入、成本、費用的預算編制是否按照單位編制原則正常編制；第四，資本性支出預算是否按照整體的規劃和進度進行了安排。其次，對全面預算執行的審計工作，主要設計的工作有：第一，本單位是否執行了嚴格的責任制度，按照預期進行了人員之間的順暢溝通渠道；第二，全面預算指標是否按期完成，收入、成本、費用的預算執行情況有無遺漏，是否按照標準定時完成；第三，資本性支出預算以及貨幣資金支出是否按照單位標準執行，又無語扇子對外借款情況等。另外，對全面預算調整的審計工作，主要工作有：第一，預算調整是否到位，有無多編、少編、漏編的情況；第二，當單位的經營狀況發生重大變化時，全面預算能否及時的得到調整，以及預算的程序是否合格等。最後，對全面預算的分析與考覈的審計工作，主要有：第一，建立預算執行的分析情況，制度是否合理；第二，是否有定期的預算執行會議，能夠對預算過程中存在的問題提出改進措施；第三，對於單位是否建立了全面預算管理考覈制度，考覈記錄是否完整，有誤員工預算獎懲措施等。
(三)內部審計部門爲全面預算提供審計報告。企業內部審計過程中出現的全面預算管理的漏洞情況，需要公司決策人員從管理的經濟性和效率性方面進行內部審計的評價工作，並適時的提出合理化的建議，出具包括單位具體情況、預算情況、審計問題及評價建議等的全面性的審計報告。另外，審計關注的主要是幾個重要性的動態指標，內部審計活動在某種程度上組要體現的就是公司管理層的經營理念，所以，爲提高企業全面預算管理對的水平，公司審計部門不僅要對社會上涉及內部審計風險的管理情況及時關注，適時的進行事前、事中控制，爲內部審計部門進一步出具全面預算的審計報告做準備。最後，要考慮財務部門制定指標的滯後性，在預算管理的過程中注意保證對績效動因的適應性，以便更好地對預算管理的責任部門進行有效控制。
(四)及時關注審計熱點問題，爲全面預算提供資訊化管理。現代社會是一個資訊化的管理時代，對企業管理過程中出現的資訊高效採集和資訊充分利用的情況，企業審計部門應該及時的控制監督資訊的反饋工作，結合內部審計的各種手段以及審計方法，儘可能的減少審計時間的基礎上，對項目做出深刻、清晰地報告，爲全面預算提供增值服務，另外就是對於內部審計部門出具報告的質量應該提高，明確審計報告的層次及範圍，並提出合理化建議，只有提出高質量的審計報告，才能爲企業的全面預算減少風險。
三、結束語
總之，透過開展全面預算管理的內部審計工作，不僅可以促進企業認真貫徹執行全面預算的管理工作，同時揭示和反映了全面預算管理過程中出現的各種問題，透過公司管理人員分析問題，解決問題，並提出合理化審計建議，從一定程度上提高了企業的全面預算管理效率，提升了全面預算管理水平。
畢業論文範例8
摘要：區域活動多爲幼兒的自選活動，基本上是以小組活動的形式開展，其教育價值主要是附着在區內的材料上、情景及響應的活動中。教師首先要關注好區域的材料選擇與投放問題，才能引發幼兒興趣，讓幼兒與材料產生有效的互動。特別是小班幼兒，由於生活經驗缺乏，認知直觀形象，各方面能力偏弱，教師在選擇和投放材料時，可以結合小班幼兒的年齡特點，結合小班階段目標，結合小班幼兒發展水平，結合小班幼兒學習特點等策略。
關鍵詞：小班;區域材料;選擇與投放策略
皮亞傑提出：“兒童的智慧源於材料。 ”區域活動的教育功能主要透過材料來表現。對教師來說，材料是教育目標和教育內容的物化體現;對幼兒來說，材料是主動建構經驗和認識周圍世界的中介和橋樑，但在實踐工作中發現，教師在組織區域活動時只是簡單地堆積材料，沒有考慮選擇的材料是否符合幼兒的年齡特點、是否符合幼兒發展情況等問題，這樣的材料很難滿足幼兒活動的興趣，很難讓幼兒與材料產生有效的互動，對幼兒的發展是有一定影響的。小班區域材料的選擇與投放可以遵循以下策略：
一、結合小班幼兒年齡特點
《3-6歲 兒童學習與發展指南》對幼兒各年齡段特點做了很詳細的分析，小班幼兒主要體現在動作的協調性增強，具有強烈的好奇心，愛模仿，能用簡單的語言表達自己的感受與需要，有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜等年齡特點。結合這些年齡特點，我們在選擇與投放材料時要注意以下要求：
(一)爲安撫幼兒情緒，創設安全、舒適環境
小班幼兒剛入園時，缺乏安全感，有很強的焦慮情緒，喜歡玩自己熟悉、會活動，摸起來柔柔的、暖暖的玩具。教師可以在小班設定娃娃家之類的、能給幼兒帶來溫暖和安慰的區域，在娃娃家中投放女孩子喜歡的玩偶，男孩子喜歡的汽車、變形金剛，大衆喜歡的動畫形象、娃娃家操作材料等，都可以幫助幼兒穩定情緒，給幼兒帶來溫暖熟悉的感覺。除了娃娃家，還可以爲喜歡安靜、不擅於交往的孩子設定一個比較封閉的“談話吧”,鼓勵這些孩子拉着他的好朋友去“談話吧”說說悄悄話，還可以在“談話吧”中提供抱枕、不同類型的圖書，如故事類、百科類;不同類型的卡片類玩具、圖譜卡、玩偶、頭飾、手偶、地墊、抱枕、錄音機等，幫助他們尋找話題，學會與人交往。
(二)選擇富有生活情境的材料，促進小班幼兒各方面能力發展
小班幼兒由於生活經驗缺乏，認知特點主要是好奇心強，愛模仿。因此在選擇與投放材料時要關注這些特點。如科學區《學習形狀相匹配》，可以以《小動物餵食》生活情境激發學習興趣。活動目標是引導幼兒尋找與小動物相匹配的食物，讓幼兒模仿生活中餵食的情境，讓幼兒握好湯匙，能手眼協調地把對應的食物一個個送到小動物嘴巴里，孩子會一遍又一遍重複這些動作，直到任務完成。這樣的活動既能幫助教師觀察幼兒學習形狀認知情況，又能提高幼兒的小手抓握、手眼協調等動作發展。又如語言區，孩子都不喜歡主動表達自己，如果語言區只投放圖書會特別冷清，我們可以結合孩子最喜歡模仿生活情境打電話的遊戲，提供兩個舊電話，收集或自繪幼兒熟悉的故事圖片或生活情境，然後將故事情境中的人物或物品的名稱做成一張張字卡，讓幼兒看圖對講。還可以玩傳話遊戲，如拿一根長長的水管穿過隔板，讓幼兒站在東西兩端，互相交流傳話，孩子會非常感興趣。
二、結合小班階段目標
不同階段的幼兒發展水平是不一樣的，教師可以參考省編教材去制定符合本班幼兒年齡特點的階段目標去選擇與投放材料。
(一)根據月發展階段目標
在選擇材料時可以結合五大領域發展的階段目標去投放，如9月份科學領域階段目標中提出“感知常見的幾種生活用品、水果。瞭解基本特徵;按事物的一種特徵進行分類;比較大小並排序等”,教師就可以結合階段目標投放水果沙拉自助餐品嚐區、投放標籤分類整理娃娃家，投放各種大小不同的瓶子按大小排序等。 10月份科學發展提出“在日常生活和遊戲中，感知圓形等。 ”教師根據這些階段目標可以在建構區投放各種圓形玩具搭建車類交通工具，在運動區投放輪胎、呼啦圈自主練習感知圓形等。但有的活動區目標是結合幼兒自身發展制定階段目標，如9月份剛入園的小班幼兒動手能力弱，可以先開展“抓”的練習。可以培養幼兒練習五指抓到三指抓，逐步提高練習的難度。每個月投放的“抓的物品”也應該從大到小，從粗到細。也可以玩“夾”的練習，早期階段讓幼兒用塑料夾子給各種動物形象夾鬍鬚，還可以提供夾饅頭的大夾子讓幼兒練習夾乒乓球，對於能力較強的幼兒，教師可以稍微提高一點難度，提供的夾子小一些，夾的物品也小一些，後期再逐步換小增加難度。 “舀”“倒”“串”“扣扣子”等操作練習都可以遵循這個從粗到細階段性逐步提高的規律。
(二)根據每個階段目標中具體的教學活動
每個階段目標中都有具體的教學活動，如10月份美工區目標中提出“嘗試用點(雨點、圓點等)、線條(直線、曲線、折線)和簡單形態(圓形、方形等)表現日常生活中熟悉的、簡單的物體特徵。 ”具體活動有《香甜的水果》《畫水果給小貓》《小貓的水果》等，教師就可以結合活動內容創設水果屋主題，提供各種各樣形狀的水果、顏料，可以利用窗臺、牆面、玩具櫃面等地方創設背景牆，投放顏料、油畫棒、水彩筆等工具讓幼兒自由塗鴉、玩水果印畫、水果分類、塗鴉水果區寶寶等活動。又如科學領域目標中提出“按物體特徵進行排序”具體活動有《按顏色特徵排序》，可以開發圖形寶寶找家、收整糖果屋、做漂亮的糖葫蘆、串有規律的門簾等活動。
三、結合小班幼兒發展水平
同年齡段的小班幼兒能力水平也會有所不同，教師在投放材料的時候既要考慮本班幼兒的普遍水平，還要兼顧個別幼兒發展的不同層次，投放適合各年齡段幼兒最近發展區的活動材料。
(一)關注同年齡段不同幼兒的發展水平，爲他們準備不同層次的材料
每個孩子在各領域發展的情況都具有個體差異性，有的孩子動手能力強，我們在美工區，就可以爲孩子準備不同星級的材料，如不善於動手的孩子提供一級材料：畫好虛線的寬較窄的長方形紙條，讓孩子一刀剪斷。相對較好的幼兒提供二級材料：寬較寬的長方形紙條，讓孩子連續剪。能力更強的幼兒可以挑戰三級材料：沿曲線剪。有的孩子生活自理能力強，會自己穿衣釦鈕釦。教師在生活操作區，可以提供不同類型的鈕釦區，如繫帶子的搭扣、傳統的民族風搭扣、不同大小的鈕釦穿洞練習，讓幼兒自由練習，挑戰不同的難度，孩子會特別感興趣，有時還會邀約她的好朋友幫忙一起完成，給了孩子合作的機會。
(二)關注相同的材料難度層次的提高
在實踐工作中，我們發現很多材料都是使用一次性就被擱置無人問津，新的任務下達，教師又開始馬不停蹄地製作新材料，不懂得開發和利用原有材料，從原有材料中去抽取或添加，提升和創新原有材料。如科學活動《有趣的石頭》教師請家長蒐集了各種各樣的石頭，投放科學區讓孩子們瞭解石頭的特性。一段時間，孩子對石頭不感興趣了，教師就和小朋友一起商量，用油畫棒、顏料來裝飾石頭，晾曬石頭，這從原來簡單的摸一摸石頭瞭解石頭到動筆裝飾石頭，對孩子技能上有了一定要求;裝飾石頭完工後，我們又把這些石頭運到沙池區，讓孩子搭建高高的城堡，一起用石頭裝飾大城堡，孩子們的興趣更加濃厚。有的孩子還商量不同的裝飾方法，如大石頭放在城堡的底層，小石頭放上層，不同的石頭分類裝飾，孩子在自主探索中發現了分類、空間安排等科學問題，對幼兒的學習又提出了新的要求。有的材料不適合跨區域開展，我們可以在原有材料上增加些難度。如生活操作區《夾夾樂》，原有材料是乒乓球，夾饅頭的夾子、盤子，孩子很快挑戰成功。第一次教師換掉的是盤子，提供高一點的杯子，培養孩子的手眼協調;第二次教師換掉的是大夾子，用小號的夾子去夾乒乓球並放到杯子中;第三次教師換掉的是乒乓球，變成小木珠，小木珠個頭小比較難夾，但不像玻璃珠那麼滑溜，小班幼兒還是能挑戰成功。後期爲了鍛鍊能力強的幼兒，還增設了瓶子，讓幼兒把小木珠裝進瓶口較小的瓶子裏。這樣循序漸進地增加材料難度，幼兒會有成功的體驗，增強了幼兒參與的興趣。
四、結合小班幼兒學習特點
小班幼兒基本意識不到學習的目的、任務。他們只是對學習過程感興趣，往往把學習當作遊戲看待，需要在做中學、玩中學、生活中學。教師在區域材料投放過程中不能簡單的一盤材料、一份任務單讓小班幼兒操作，需要考慮以下幾個方面要求：
(一)高、低結構材料相結合的區角環境
小班幼兒思維以具體形象爲主，喜歡顏色鮮豔、形象逼真的高結構材料，但低結構材料又能幫助幼兒創造性想象能力的發展，在選擇與投放材料過程中教師要考慮高、低結構材料相結合。如準備《娃娃家》材料過程中，教師可以爲小班幼兒準備一些高仿的材料，如自制的電視機、冰箱、洗衣機等，角色扮演道具如各類角色服裝、帽子。娃娃、奶瓶、炊具等，還可以收集幼兒照片，製作全家福。玩具小人、裝扮服飾、廚具用具、過家家餐廳、醫院、理髮店等模型玩具。低結構材料如各種各樣小珠子，不同顏色的項鍊、假髮、頭飾、各種彩色的皺紋紙、泡沫紙、小瓶子、小杯子等，孩子可以根據情境佈置娃娃家，做娃娃家食品，裝飾品等。
(二)選擇幼兒熟悉、具有生活經驗的材料
小班幼兒經驗缺乏，教師選擇的材料要源於生活中的材料，幼兒才能更感興趣。如科學區《找匹配》，教師就可以直接用生活中的瓶和蓋、筆與筆套、腳與鞋的尺碼、手與手套的大小供幼兒探索、匹配等，《神奇的電池》教師可以請幼兒把自己熟悉的電動玩具帶來，認識電池兩端的不同，組裝電池，讓玩具動起來，這樣的活動孩子會百玩不厭。
(三)投放豐富多樣的材料滿足幼兒不同學習需求
在考慮小班幼兒學習特點的基礎上，要儘可能地提供種類多樣、數量充足，能激發幼兒的探索意識和創新能力的活動材料，滿足幼兒不同學習需求。如美工區，除了有塗鴉區，還要提供充足的操作工具：如漿糊、雙面膠、透明膠、兒童剪刀、花邊剪刀、橡皮泥、水彩筆、油性筆、油畫棒、各色毛線、棉籤、紙杯、空紙盒、繪畫紙、不同材質的有色紙等。半成品材料如紙筒娃娃模型、各種空紙盒、空瓶等，讓幼兒大膽的用撕貼、點、線畫、繞毛線、包裹橡皮泥等方式去裝飾美化這些物品。還要注意提供清潔用品，如抹布、小紙簍、分類盤、整理箱等，幫助幼兒隨時清潔自己使用的空間，養成衛生整潔的習慣。
(四)關注材料的動態性，保持幼兒學習的興趣
隨着幼兒對材料的一次又一次的互動過程中，他們的興趣總是在不斷的變化和轉移的，他們會對玩了一段時間的活動內容產生厭倦。我們要考慮材料的更換，如益智區的拼圖材料，圖書角的一本書等;還要考慮材料的添加，如美工區《漂亮的瓶子》初期教師只提供了簡單的貼紙讓幼兒裝飾，一段時間後孩子不滿足於簡單的張貼，可以和幼兒協商還想把瓶子變成什麼。有的孩子說變成花瓶插花，有的孩子說變成瓶子娃娃等，教師就可以添加剪刀、吸管、紙花給原來漂亮的花瓶插上花;還可以添加黑色的毛線、泡沫圓球、水彩筆做瓶子娃娃等。
總之，每次選擇與投放區域材料之前，一定要思考這些材料符合本班幼兒年齡特點嗎?這些材料可以讓幼兒玩什麼，怎麼玩，適合幼兒哪些方面的發展等問題。讓活動區的材料不是簡單堆積，而是能激發幼兒活動的興趣，讓幼兒與材料產生有效的互動，真正實現“促進每個幼兒富有個性地發展”的人文教育目標，實現區域活動的教育價值。
參考文獻：
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畢業論文範例9
一、會計職業道德內容解讀
（一）愛崗敬業。會計人員應當熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，努力鑽研業務，使自己的知識和技能適應所從事工作的要求。愛崗敬業是會計職業道德和職業操守中最基本的規範，是會計職業道德規範的核心。愛崗敬業要求會計人員要熱愛自己的職業樹立職業責任感和榮譽感，在工作中忠實地履行崗位職責，以積極、健康求實、高效的態度對待會計工作，做到認真負責、恪盡職守。
（二）誠實守信。對會計人員來講就是要求會計人員要盡最大的努力，圍繞企業經濟執行的總體目標，在反映企業對外交往和商品交易活動的過程中切實做到誠實可信、遵守承諾。
（三）廉潔自律。廉潔自律是提高會計職業聲望的基石，是保證
經濟活動正常進行的前提條件，是會計工作的行爲準則，廉潔自律要求會計人員要堅持會計工作原則，敢於同違法違紀現象作鬥爭。廉潔自律的基本要求是：會計人員要自尊自愛，嚴格要求；要加強道德修養，不貪不佔；要從小事做起，防微杜漸，自我約束；要加強學習，自覺接受社會的監督。
（四）遵守準則。
1.熟悉法規。會計工作不只是單純的記賬、算賬、報賬工作，會計工作時時、事事、處處涉及到執法守規方面的問題。會計人員應當熟悉財經法律、法規和國家統一的會計制度，做到自己在處理各項經濟業務時知法依法、知章循章，依法把關守口，同時還要進行法規的宣傳，提高法制觀念。
2.依法辦事。一方面，會計人員應當按照會計法律、法規和國家統一會計制度規定的程序和要求進行會計工作，保證所提供的會計資訊合法、真實、準確、及時、完整。另一方面，依法辦事要求會計人員必須樹立自己職業的形象和人格的尊嚴，敢於抵制歪風邪氣，同一切違法亂紀的行爲作鬥爭。
遵守準則，依法辦事，是會計人員職業道德的重中之重。會計工作以會計準則爲指導，以會計處理爲載體，涉及社會生活中的所有經濟事項和方方面面，這就要求每一位會計人員必須自覺遵守會計準則，牢固樹立財經法制意識，時刻保持清醒的頭腦，在各種誘惑面前不爲所動，有“不義之財不可取”和“不爲五斗米而折腰”的志氣，“不惟情，不惟錢，只惟法”。
（五）保守祕密。會計工作性質決定了會計人員有機會了解本單位的財務狀況和生產經營情況，有可能瞭解或者掌握重要商業機密。這些機密一旦泄露給競爭對手，會給本單位的經濟利益造成重大的損害，這對被泄密的單位既不公正又很不利。泄露本單位的商業祕密也是一種很不道德的違法行爲。因此，作爲會計人員，應當確立泄密失德的觀點，對於自己知悉的內部機密，不管在何時何地，都要嚴守祕密，不得爲一已私利而泄露機密。
二、會計職業道德缺失的具體表現
在我國，相當長的時間內，我國對會計工作人員的職業監督卻失之於寬，在不少地區甚至顯得蒼白無力：據中華人民共和國財政部會計資訊質量抽查公告（第五號）顯示，共抽查了159戶企業和爲這些企業出具審計報告的117家會計師事務所。在被抽查的159戶企業中，資產不實的有147戶，共虛增資產18.48億元，虛減資產24.75億元，資產失真度0.95%；所有者權益不實的有155戶，共虛增所有者權益19.36億元，虛減所有者權益18.17億元，所有者權益失真度1.82%；利潤總額不實的有157戶，共虛增利潤14.72億元，虛減利潤19.43億元，利潤總額失真度33.4%。
20xx年，審計38箇中央部門20xx年度預算執行情況，查出各類違規問題金額90.6億元，12個部門存在預算編報不真實的問題，26個部門違規轉移挪用財政性資金10.75億元，14個部門向下屬單位或相關單位轉移財政性資金9.35億元，19個部門或其下屬單位隱瞞截留財政資金和其他收入，設定賬外賬、”小金庫”共3.5億元，主要用於發放福利補貼及其他不合理開支??
上述數據與事例，客觀反映了我國會計職業道德存在的問題。可以說，會計職業道德的喪失已經嚴重扭曲了會計資訊和經濟資訊、破壞了社會資源的合理配置、影響了正常的市場經濟秩序和環境、侵害了相關方的利益。正是基於這一問題的泛濫和嚴重性，關於會計誠信和會計職業道德建設越來越成爲公衆關心和探討的焦點。
三、加強會計職業道德建設的對策
（一）制定一套可操作的會計職業道德規範體系。制定一套可操作的會計職業道德規範體系和評價系統是完善會計職業道德建設中必不可少的一環。我們認爲，會計職業道德規範主要應包括註冊會計師道德規範、對外財務會計道德規範和內部管理會計道德規範三個方面的內容，具體包含職業精神、職業修養、職業責任以及職業公正四個方面的要素。其中，註冊會計師道德規範應包括的內容有客觀獨立、執業法規、履行責任、竭力服務、資料保密、職業信譽、職業技能等；對外財務會計道德規範主要應包括遵守法規、充分披露、真實客觀、恪守信用等內容；而內部管理會計道德規範則應當包括科學理財、節儉廉潔、嚴格監督、協調合作、資訊保密、練技精業等內容。
（二）從會計人員“自律”抓起。所謂“自律”就是會計人員應按照職業道德的要求，堅持不懈地進行自我對照和自我調整，不斷提高自身覺悟和修養。職業道德是非強制性的、以內心力量起作用的社會規範。會計工作質量的高低，會計資訊的真實性及其對決策
的有用性，很大程度上決定於會計資訊的提供者———會計人員本身的職業道德水準。就此而言，會計人員必須在職業生活中對自己的思想品質、思想意識方面進行自我鍛鍊、自我教育和自我改造，要把履行會計職責轉變爲自覺遵守的道德行業準則。
（三）實行會計職業自律機制爲主、行政管理爲輔的模式。會計職業道德的實施主要依靠會計人員道德感和思想覺悟，而非受制於外力。因此，會計職業道德不應由政府直接出面制定，而應由註冊會計師協會、會計學會等民間組織來制定、頒佈與監督實施，實現會計行業自律。相應地，可在註冊會計師協會、會計學會等會計組織內成立道德委員會來履行會計職業道德的監測評價職能，對道德評價結果應使用獎罰手段，利用大衆傳媒宣傳正反面典型，加以輿論引導，使會計職業道德置於社會公衆的監督之下，以發揮”社會法庭”對行業自律行爲的警示作用。職業道德評價對廣大會計職業界來說，是一種無形的精神力量和十分重要的行爲約束方式，它是道德規範付諸實施的必要方式，是促使道德力量發揮作用的必要環節。
（四）培育良好的會計誠信環境。會計人員不僅工作在會計領域，更生活在社會大環境中，其職業道德不可避免地要受到社會各種不良因素的影響和干擾。在一個道德意識淡泊，公共意識低下，自我中心突出的社會環境下，不可能營造出高品味的會計職業道德。淨化環境，不是光靠會計職業界的努力能做到的，而要依託於社會各方面的變革與協調，尤其是應與法律、各行各業的職業道德同步，