現代職業教育的重點是促進學生綜合素質的發展，培養適應時代需要的高素質人才。這裏的綜合素質包括科學素質、人文素質、勞動素質和生活素質等。以下是“趣味理財方面的論文”希望能夠幫助的到您！
一、理財教育勢在必行
（一）理財教育的背景
什麼是理財？一般人談到理財，想到的不是投資，就是賺錢。實際上理財的範圍很廣，理財是理一生的財，也就是個人的現金流量與風險管理。
現在中專生生活條件好，物質條件優越，孩子手上都或多或少有一些零花錢和壓歲錢。而且據有關調查，多數孩子在飲食消費上所佔比例達58%。消費結構極不合理，他們缺乏理財能力。
（二）開展理財教育的意義
理財教育能培養學生的良好品質。透過瞭解金錢與父母工作的關係，讓孩子懂得父母掙錢的艱辛，進而珍惜別人的勞動，產生孝敬父母、回報社會的情感和行爲動力；懂得只有付出勞動纔會有所收穫，從而養成愛勞動的行爲品質等。
理財教育能提高學生辨別和分析事情的能力。當學生面對鋪天蓋地的廣告宣傳和名目繁多的促銷活動的時候，學生需要做出符合自身情況的判斷和選擇。
理財教育能培養學生獨立自主的能力。比如，在購物消費時讓他們自己做出判斷，拿主意，便爲其提供了鍛鍊自立能力的好機會。
二、將理財知識融入專業課教學，讓學生更好地掌握知識
在財務會計學中的諸多概念都是理財的必備知識。如現值、流動性、現金流量。基礎會計的三要素；資產、負債、所有者權益之間的關係（資產=負債+所有者權益）讓我們瞭解到現行會計中的科目、報表等的相關知識。這些知識與理財活動都有着直接的聯繫。
此外，理財活動中還包含了風險管理。天有不測風雲，誰也不知道將來會發生什麼事，因爲未來的現金流量具有不確定性，包括人身風險、財產風險與市場風險，都會影響到現金流入（收入中斷風險）或現金流出（費用遞增風險）。所以，要給自己買保險，因爲保險也是理財的一種重要手段。
三、圍繞教學任務，開展趣味理財活動，激發學生積極性
實踐課教學已在許多學科中普遍實施，就會計中的憑證編制、賬簿登記、職能崗位、操作流程等會計活動而言，爲了加強學生的感性認識，我們通常在會計模擬實驗室裏開展實踐教學，取得了較好的教學效果。
在財會教學中教師應該緊密圍繞教學任務設計理財的實踐活動。在開展活動的時候要充分考慮到所設計的活動對於中專生的可操作性，儘量貼近學生的生活，讓學生有興趣參加。具體設計如下：
（一）理財的起點是存款——圓夢大比拼
（1）參加人員首先根據自己的個人情況制定目標。
（2）根據目標價值大小分組，價值相當的分爲一組，實行小組內成員之間展開比賽的方法。
（3）誰堅持到最後誰的目標就能夠實現（因爲時間較長，比賽期間有可能參加人員出現特殊情況而導致不能夠堅持）。
這個活動的設計目的在於，要讓學生學會有目的地規劃自己的'生活，培養學生的意志力，從而讓學生體會計劃的好處。
（二）理財的重點是投資——小投資大開心
（1）在初始投資相同的前提下分爲兩組（兩人一組或四人一組）。
（2）結合學生需求特點設計投資項目（兩組能相同）。
（3）以投資回報率高低及資金週轉速度兩項指標來作爲評比標準。
這個活動設計的目的是培養學生分析和辨別事物的能力，透過適當的經營獲得一定的收穫，從而使學生學會如何合理有效地使用手中的資金。透過活動還可以讓學生懂得父母掙錢的艱辛，學會感恩。
（三）物物交換是理財內容的重要形式——以物換物
（1）將閒置各類資產登記、編號、並評估其價值。
（2）所有參加活動的學生交換資訊。
（3）根據評估價實施交換，存在價值差異的要補價。
以上趣味理財活動的開展能激發學生的理財熱情，並且有很高的可行性，從而培養了學生的意志力及分析事物的能力，也是真正地將理財知識運用於實踐活動中，取得了很好的教學效果。
總之，理本財素質的提高是我們立足社會、發展自我走向成功、獲取幸福的必備素質之一，職業學校的培養目標也正是爲國家培養能動手、有責任感、會合理規劃生活的公民。這也是新課程改革的要求，教學要有利於學生主體作用的充分發揮，有利於知識與技能、過程與方法、情感與價值三維目標的達成。