一、嚴格畢業設計選題
爲了選出適合於培養目標爲進階應用型人才的石油工程專業的畢業設計題目，避免以往的題目重複率高、內容偏多、難度較大的問題，在畢業設計選題時，石油工程系首先組織指導教師學習學校和學院有關畢業設計的管理檔案，領會檔案的精神，結合石油工程系的實際，組織編寫了石油工程專業畢業設計選題指南，分指導教師版和學生版。指導教師版指南詳細指出了每個老師可以申報的題目方向和數量，要求了內容和題目與往屆的重複率；同時，對題目的內容和深度也做了明確的要求，最後詳細圖解了在畢業設計管理系統中申報課題的過程。學生版選題指南主要圖解在系統中選題的過程，特別強調不能跨專業方向選題。在指導教師申報完題目後，繫上審覈環節主要關注題目的重複率、題目的廣度、題目的深度以及題目適合的專業方向。對不符合我校石油工程專業培養目標的、雖來源於現場但題目偏難內容偏多的、內容與往屆重複等情況的題目則退回指導老師重新申報題目，直到題目符合人才培養目標。在學生選題前，舉行了石油工程專業畢業設計動員會，學院主管領導從畢業設計的目的、意義等方面對全體畢業設計學生進行了動員；石油工程系採用實例詳細介紹了選題過程和步驟，特別強調不能跨方向選題等注意事項。最後，學生在網上選題後，指導老師在網上確認，繫上進行二次審覈，主要看是否有跨方向選題。石油工程2013屆畢業設計採用上述選題過程進行選題，指導教師申報的題目合格率達到90%，學生錯選率不到10%，未出現過難和過寬的題目。
二、規範開題答辯
2013屆石油工程專業共有414位學生獲准進入了畢業設計環節，按重慶科技學院實踐教學規範及石油工程系石油工程專業2013屆畢業設計工作計劃，開題答辯放在第六週。在第四周，在廣泛徵求指導老師和畢業設計學生意見的基礎上，石油工程系制定了開題答辯方案，並傳達到所有畢業設計指導教師和畢業設計學生，同時做好開題答辯準備。由於是首次搞開題答辯，因此隨機抽取了畢業生總數的20%分油藏、鑽井和採油三個組進行答辯。答辯分兩個階段：彙報和提問。在彙報階段，畢業生從目的意義、國內外發展現狀、主要內容、工作條件和工作計劃等方面闡述自己的課題；在提問階段，答辯老師着重從題目的適用性、國內外現狀的闡述、內容的廣度和深度、工作思路等方面就課題與答辯學生進行交流，針對性地提出建設性的修改建議和意見。總共有82位畢業生參加了開題答辯，建議修改題目的有15名，建議修改研究內容的有20名。同時，未參加答辯的學生也按時完成了開題報告，做好了開題答辯的準備。透過開題答辯，使學生能及時與指導老師協商，完善題目和內容，理清工作思路，保證了後續設計工作的順利進行。
三、中期檢查
2013屆畢業設計在中期檢查時，發現了進度滯後、題目寬、內容多、難度大以及實驗條件不滿足等問題，分別採取強化指導、調整題目和內容、補貼實驗課題經費的方法來解決，保證了畢業設計的按時完成。
四、嚴格評閱
2013屆畢業設計論文評閱採取“雙盲評閱、異人評審”模式。在開展評閱前，石油工程系制定了2013屆石油工程專業畢業設計答辯方案，詳細規定了畢業論文的評閱標準、時間節點等，並傳達到所有的畢業設計指導老師和畢業設計學生。評閱的具體做法爲：答辯前一週，學生提交隱去指導老師和畢業設計學生資訊的論文，然後指導教師在畢業設計系統中評審“雙隱”的畢業論文，只有指導老師評閱成績大於等於60分的論文才能進入下一個環節———交叉評閱。在交叉評閱前，繫上根據每個課題的具體學科方向，在系統中預先指定研究方向與課題相同或相近的老師作爲論文評閱老師，只要需要評閱的論文透過指導老師評閱，交叉評閱老師就會在畢業設計系統看到相關論文。交叉評閱根據學校實踐教學規範的具體要求，從完成的工作與任務書的符合度、工作量、內容深度和廣度以及格式的規範性等方面對看到“雙隱”論文進行評閱，給出恰當的評語和成績，只有評閱成績爲60分及以上的論文才能進入答辯前的預審階段。這種評閱方式，避免了評閱時指導老師的干擾，保證了評閱結果的客觀公正。交叉評閱結束後，2013屆畢業設計學生有34位同學的論文未透過交叉評閱，不能進入答辯環節。
五、改革答辯
答辯是畢業設計質量控制的最後一個環節，也是最重要的環節。往屆答辯時，自己指導的學生在老師所在的答辯組答辯，答辯多媒體和畢業論文上都有指導老師姓名，存在一定干擾因素。因此，2013屆答辯總的原則爲“匿名答辯、異組答辯”，匿名答辯要求學生答辯時所用的`材料（畢業論文和彙報多媒體）必須隱去指導老師姓名；異組答辯是指學生只能在非指導老師所在的答辯組答辯。答辯分組時，採用按方向分組原則，不管指導老師的學科方向，只認畢業設計課題本身的學科方向，按課題學科方向分組，同時儘量避免分到指導老師所在的答辯組。在答辯前，繫上組織人員進行二次形式複查，對照學校關於工科畢業論文的格式要求，對提交的“雙隱”論文進行格式審查，格式規範的論文則直接進入答辯分組環節，格式嚴重不規範或未進行“雙隱”的論文直接判定爲不合格，進入補答辯。答辯時，答辯學生用多媒體從緒論、主要工作、結論等幾方面闡述論文的主要內容，限時8分鐘；然後答辯組就論文字身以及相關專業知識提5~8個問題，答辯學生即時回答，答辯組根據回答情況並結合論文字身給出答辯成績。在答辯過程中，答辯小組祕書對論文進行一致性檢查，檢查完成的內容與任務書內容的一致性，發現內容不符則立即停止答辯並視爲不透過。同時，如果發現答辯材料未進行了匿名處理，則直接進入二次答辯。2013屆石油工程畢業設計答辯前，有10位同學未透過石油工程系組織的形式審查，共有370位學生進入了答辯環節。經過兩批次共計4天時間的答辯，油藏有4人、採油5人、鑽井14人共有23位學生未透過首次畢業設計答辯，其中包括3位未對答辯材料進行匿名處理的畢業生。隨後組織了兩次補答辯，最終有8位同學未透過畢業設計答辯，未按時取得畢業資格。
六、結束語
畢業生質量的高低與畢業設計的好壞息息相關，畢業設計質量的提高是一個漫長的過程，需要從現在開始，持之以恆地常抓不懈，才能逐年提高畢業設計質量。同時，畢業設計質量的高低不能僅靠指導老師，它需要學校、學院、系、指導老師和學生的相互協作才能實現。對學校層面，首先應該保證生源，重點嚴格控制轉入石油工程專業學生的質量和數量，要讓學生一進校就養成良好的學習習慣、找到適合的學習方法、樹立正確的學習目標；從學院層面來說，嚴格執行畢業設計標準，強力推進畢業設計改革，改變畢業設計百分百透過的現實，同時，加強對駐地子弟和石油子弟的管理；對繫上層面來說，加強過程控制，嚴格答辯環節，及時堵住各個環節存在的漏洞；對指導教師來說，要從學生的前途和學校的聲譽出發，從嚴要求，堅決將濫竽充數的學生擋在校門之內。只要這四個層面都做好了，畢業設計的質量就會上一個新臺階。