隨着社會經濟的高速發展，我國高校教育一直處於我國教育的前列，其教育特點就是融合時代背景，爲我國高速發展的現代化經濟建設培育出符合時代要求的人才。下面是小編整理的市場營銷職業技能競賽論文，歡迎來參考！
一、高職院校市場營銷職業技能競賽開展的不足
職業技能競賽對於高職院校的發展具有重要的指導作用，但是各院校在具體的競賽工作開展方面還有很多不足之處，這些問題在那些市場營銷專業學生少或者地處經濟不發達地區的地方性高職院校（尤其是民辦院校）身上體現的尤爲突出：
（一）對職業技能競賽功能認識錯位，重功利輕投入部分高職院校在職業技能大賽的功能認識方面重獎牌和名次，片面地給老師定任務下指標，而在相關投入方面卻做的很不到位。比如：對老師只下任務不提報酬，只關注學生的培訓不關注教師的培養，對專業實訓條件改善和實踐基地建設關注和投入不夠等。此外，還有部分指導教師僅僅把指導技能競賽作爲積攢職稱評審條件的手段，更有部分學生只是把參加技能競賽作爲換取“考試不掛科”“評優評先”的砝碼，在這種功利認知指導下的技能競賽很難取得理想的效果。
（二）職業技能競賽相關工作機制不完善部分高職院校對職業技能競賽工作方面的主動性不夠，尚沒有形成一套有效的工作機制。例如，對參賽選手遴選機制不完善，對參賽教師和學生的激勵制度不明確，對競賽工作的考覈制度缺失等，很難帶動指導教師和學生參與職業技能大賽的積極性。
（三）實踐教學體系不完善，職業技能競賽靠“應試”性培訓部分高職院校的市場營銷實踐教學體系極不完善，缺乏有企業工作經驗的營銷實踐指導教師，校內實驗實訓條件嚴重不足，那些地處商業不發達地區院校的校外實踐更是難以實現。所以，他們的營銷技能競賽培訓工作就必須等到“競賽規程”出臺後才能展開，爲了取得理想的名次學校不惜讓指導教師和參賽學生停課集訓，甚至對參賽學生做出“考試不掛科”“評優評先”的許諾。這種培訓機制下學生和教師都是倉促上陣，效果可想而知，而且容易造成職業技能競賽和常規教學的衝突。
（四）技能競賽訓練重個別輕全面，遴選機制不完善出於組織方面的考慮市場營銷職業技能競賽往往嚴格限制參賽（隊）名額。因而。目前的技能競賽還只能面向一小部分“優秀”分子。但是很多高職院校尚未能形成一套成熟的遴選機制，參加集訓和競賽的往往都是學生幹部或者是部分教師或領導的關係戶。在實踐過程中我們還發現其中有一部分同學會以“參加大賽”爲藉口逃課、違反校規校紀，在學生中產生了一定的負面影響。因而，目前的職業技能競賽並沒有能夠真正帶動學生的'全面參與和訓練，這與開展職業技能競賽的初衷是相悖的。
（五）生源素質低且參差不齊，參賽積極性不高最近年隨着高職生源的逐步減少，部分院校（尤其是地方性民辦高職院校）開始面臨生源緊缺的問題。爲了獲得充足的生源，他們開始想盡一切辦法（諸如：自主招生、免試入學、校長實名推薦等等）開發生源。但隨之而來的便是生源素質低下、水平參差不齊，學習興趣不高，對參與職業技能競賽更是漠不關心。此外，相當一部分高職生都是獨生子女，他們習慣了以自我爲中心，缺乏尊重他人和與人溝通協作的能力。這些都與市場營銷技能競賽小組合作、較強的學生能力和高度自信的要求相去甚遠。
二、促進市場營銷職業技能競賽健康發展的對策
面對高職市場營銷技能競賽工作的諸多問題，作爲職業技能競賽的組織方的教育主管部門和參與方的高職院校都應該做出努力，逐步完善工作機制，只有雙方共同努力才能促進此項賽事的健康發展，進而發揮其應有的功能。
（一）競賽組織方面爲了確保職業技能競賽的權威性和導向性，使得市場營銷職業技能競賽沿着正確方向前行，作爲教育主管部門有着責無旁貸的義務，本人認爲其必須履行好兩個方面的職責：1。緊扣崗位需求，完善競賽體系由於市場營銷職業技能競賽工作剛剛起步，相應的競賽體系還不夠完善，作爲主辦方的教育主管部門當務之急就是要密切聯繫行業和企業緊扣崗位能力需求，做好頂層設計，逐步完善競賽體系。根據市場營銷的崗位能力需求，分別設計更具針對性的競賽項目，儘快推動形成地市級競賽體系，增加競賽層次，提高競賽的頻率，豐富競賽內容，進一步擴大職業技能競賽項目的覆蓋面。2。做好組織保障，確保公平公正職業技能競賽權威性取決於其結果是否公平公正，作爲教育主管部門在市場營銷職業技能競賽中必須做好組織保障。在競賽方式及軟件設備的選擇、承辦方的確定、競賽規則的制定，評委的構成和選擇、成績的公佈、申訴和仲裁程序的設立等方面都要把好關，杜絕競賽中的歪風邪氣。
（二）競賽參與方面作爲職業技能競賽參與方的高職院校必須正確認識大賽，積極的發動和組織學生參與大賽，才能推動大賽的健康發展，進而帶動學生技能培養工作的推進。
1。正確認識職業技能競賽，樹立正確的競賽觀要想開展好市場營銷職業技能競賽工作，首先要對其有一個客觀的認識，樹立正確的競賽理念和活動觀念。要看到職業技能競賽在參賽選手的職業素質、職業精神、職業道德以及綜合職業能力考覈方面的作用，也認識到它並不能包治百病，解決學生職業技能培養方面的所有問題。因而，一切爲了競賽，爲了競賽拋棄一切的做法也不可取。應該樹立透過大賽“顯質量、找差距、促發展”的競賽觀念。
2。完善實踐教學體系，將技能競賽融入人才培養計劃市場營銷職業技能競賽的根本目是促進學生營銷技能的培養，但這個目標的最終實現需要有一個完善的實踐教學體系爲保障，只有把技能競賽工作融入到營銷專業的人才培養計劃中去，使同學們真正掌握了職業技能，他們纔會有信心積極的參與職業技能競賽。
3。完善校內競賽機制，帶動全面參與爲了鼓勵同學們積極參與職業技能競賽，各高職院校應該加大對職業技能競賽的宣傳並建立一套完善的校內職業技能競賽機制。首先，可以根據市場營銷崗位能力需求在校內或校際間設定專業性的職業技能競賽項目（例如，營銷策劃大賽、推銷技巧大賽，廣告策劃大賽，沙盤模擬大賽等等），增加大家參與職業技能大賽的機會；其次，完善針對指導教師和學生的技能競賽激勵機制，鼓勵同學們積極參加技能競賽，例如，對專業課教師指導技能競賽計算工作量，並作爲職稱評定和評優評先的重要參考依據；對於學生的競賽成績賦予學分或記入學籍檔案等。第三，對校內的職業技能競賽工作進行規範化管理，制度化，常態化。第四，透過校內競賽的形式公開遴選省級以上賽事的參賽選手，增強學生參與技能競賽的積極性和榮譽感。