論文摘要：言語行爲理論(SpeechActThoery)，是語用學研究中一個非常重要的理論。將其應用與英語口語教學，口語教學不僅獲得了重要的理論指導、教學目標更明確，而且會使教學中的不足之處顯露出來．從而使英語口語教學更完善。
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論文關鍵詞：言語行爲理論；言外行爲；英語口語教學
一、引言
言語行爲理論是由奧斯汀提出而進一步發展得到的。當今，言語行爲理論更加完善，研究成果更加豐碩，爲揭示語言的本質、作用提供了重要依據。概括地來講，語言的“言有所爲”與英語的交際應用是一致的。一定程度上，人們的交際目的就是用語言來做事情。本論文就奧斯汀的三種“行爲”模式理論，尤其是言後行爲理論探討其對英語口語教學的影響、啓示及其在英語口語教學中的指導作用，從而更好地改善英語口語教學，提高教學效率。
二、言語行爲理論概述
(一)言語行爲理論形成及發展。言語行爲理論是由英國著名哲學家奧斯汀(JohnLangshawAustin)，於1955年在美國哈佛大學所作的題爲《論言有所爲》(HowtoDoThingswithWords)中首先提出的，並率先開始探討語言與行爲之間的關係。他提出語言不僅是描述客觀世界的一種工具，而且是一種行爲，即言語行爲。他對語言交際的實質問題進行了分析，並指出語言用之於“行”，而不是用之於“指”。例如，“Ibetyousixpenceitwillraintomorrow．”和“lnamehtisshipElizabetl1．”這兩句話不是在陳述，而是在實施“打賭”和“命名”這兩種行爲。爲此，他將這類句子稱爲“行爲句”，以區別於真正的“敘述句”。