摘要：高校舞蹈學科建設不僅要求科學化、專業化，還應該結合地域特色，黑龍江高校也不例外。本文在分析黑龍江地域特色舞蹈和黑龍江高校舞蹈學科現狀的基礎上，提出幾點具有黑龍江地域特色的高校舞蹈學科建設的思路，以供參考。
關鍵詞：黑龍江地域特色;高校舞蹈;學科建設
一、黑龍江地域特色舞蹈
在東北，秧歌是最主要的民間舞蹈。秧歌有悠久的歷史，是北方勞動人民長期創造、積累的藝術財富，它起源於插秧耕田的勞動生活，又和古代祭祀農神祈求豐收、祈福禳災時所唱的頌歌有關，並在發展過程中不斷吸收農歌、民間武術、雜技、戲曲的技藝與形式，由一般的演唱秧歌發展到今天廣大羣衆喜聞樂見的一種民間歌舞。
二、黑龍江高校舞蹈學科建設現狀
1.舞蹈教師年齡、職稱結構欠合理。在高校舞蹈教學中，教師的教學水平與教學能力直接影響舞蹈的教學效果和學科建設。黑龍江高校舞蹈師資隊伍不僅年齡結構不合理，職稱結構也值得商榷。其中，高學歷人才不足，低學歷或技能型人才居多，缺乏碩士、博士等高學歷舞蹈教師，最嚴重的情況是專科生教本科生。雖然高學歷與高素質不能完全等同，但由於師資隊伍在觀念上落後、在知識上不足、在熱情上匱乏，影響了高校舞蹈的教學質量。
2.教學內容單調，不能結合黑龍江地域特色。黑龍江高校舞蹈教學的內容比較單調，更別說結合黑龍江地域特色。高校開設的舞蹈課程大多是拉丁舞中的倫巴和恰恰，少有現代舞，幾乎沒有秧歌。高校大多數舞蹈教師有思維定式或偏見，認爲秧歌是中老年人的業餘舞蹈，不適合在高校推行。
3.學生學習舞蹈興趣不高。由於高校對舞蹈教學的重視程度不夠，舞蹈教師教學水平有限，舞蹈課程單調，漸漸削弱了大學生學習舞蹈的'熱情。另外，舞蹈動作對於學生來說有難度，如果對動作的步伐和方向產生模糊認識，學生會產生畏懼心理，久而久之就可能放棄繼續學習的念頭。
三、具有黑龍江地域特色的高校舞蹈學科的建設思路
1.提升舞蹈教師專業水平。加強對舞蹈教師的培訓力度，高校之間應多舉辦舞蹈教學交流活動。舞蹈教師應該有相應的文化底蘊，有創編舞蹈的能力，如把秧歌與現代舞結合起來，既能提高學生學習舞蹈的興趣，又能發揮黑龍江地域特色。
2.合理安排教學內容，增加課時數。高校應該適時增加舞蹈教學的課時數，合理安排教學內容。舞蹈種類繁多，每種舞蹈都各具特色，但要把黑龍江地域特色融入其中，應力求準確、科學又不乏生動。當代大學生思想活躍，個性強，對新事物充滿熱情，教師選擇教學內容時要考慮學生的特點，把握課堂教學節奏，提高課堂教學效果起的積極促進作用。要想使這種促進作用達到最大化，就需要教師精心準備教學內容。舞蹈教師運用專業的舞蹈理論、豐富的肢體動作，組織教學語言，調控課堂節奏，使舞蹈教學設計高效實施，取得高效的課堂效果。3.完善設施設備，優化舞蹈教學環境。硬件設施是學科建設的強有力支撐。黑龍江高校對工科更加重視，工科實驗室設施在國家支援下得到不斷完善。然而，舞蹈學科建設所必需的場地和設施不足或陳舊。黑龍江高校應該重視舞蹈教學的場地、場館、設施的建設和優化。另外，舞蹈教學多以多媒體配合，所以，黑龍江高校要完善和優化多媒體設備，以保證舞蹈學科建設的順利發展。
4.提高教材質量，創新教學手段。要做好舞蹈教學的學科建設，沒有高質量的舞蹈教材是不行的。教材是教學活動中師生都必不可少的教學載體，對教材的選用要獨具特色，而不是爲了選用教材而選用教材。目前，黑龍江省高校舞蹈教材的選用多以舞蹈概論爲主，更有學校以本校開設體育的教材臨時改寫成簡易的舞蹈教材。要建設具有黑龍江地域特色的高校舞蹈學科建設，必須提高教材質量，結合舞蹈課程的課程標準和課程設計，開發更適用於教學組織和實施的教材。好的教材可以促進教學手段的創新，教師要做好舞蹈教學設計，要創新教學手段，讓學生充分吸收舞蹈理論，做好基本的舞蹈動作甚至學會設計舞蹈。教師要鼓勵學生開動腦筋，思考如何把現代流行的舞蹈和黑龍江地域風格融合起來。
5.舉辦課外舞蹈競賽活動。高校可利用舞蹈協會或舞蹈俱樂部組織大學生參加舞蹈活動，激發學生學習舞蹈的熱情。課內舞蹈教學課時有限，不能滿足所有學生的要求。例如，開展舞蹈設計比賽，讓學生髮揮想象力，設計和編排具有黑龍江地域特色的舞蹈，既能傳承黑龍江文化，又可以真正把舞蹈這門課程學好。另外，高校可以建立舞蹈學習素材資源庫，包括文字、圖片、音視頻資料，保證學生利用課外時間自學舞蹈。可以在網上建立電子論壇，手機上建立微信羣，師生在課外友好交流，共同探討舞蹈學習。綜上所述，資訊技術的飛速發展對高校提出了新的要求，黑龍江高校舞蹈課程的學科建設不僅要硬件、軟件雙管齊下，更要考慮融入具有黑龍江地域特色的因子，做到形式新穎，內容豐富，使舞蹈學科建設工作取得成效。
參考文獻：
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