摘要：
在家庭教育中，如何培養幼兒的情商，以下是我的初步見解，希望能和大家一起探討。
一、家庭——情感發展的基石
二、爲孩子樹立良好的榜樣
三、選擇合理的家教方式，培養孩子堅強自主的性格品質
四、尊重孩子，傾聽孩子的心聲
五、鼓勵孩子多與同伴交往，在交往活動中提高孩子的情商
關鍵詞：情商情感榜樣尊重交往
中國科學技術大學教授、家庭教育專家許錫文先生在報告中常說：“孩子是船，家教是帆；家庭，是孩子成功的港灣。”他認爲，孩子的成才、成人，乃至成功，沒有溫馨的家庭港灣，沒有父母鼓風扯帆，沒有良好的家庭教育是不可能的。
孩子都是家裏的寶，做父母的都希望自己的孩子能夠健康快樂的成長，有一個美好的未來。在社會競爭日益激烈的今天，爸爸媽媽們也感受到了前所未有的壓力，在孩子教育方面往往會不遺餘力，讓孩子學英語、學音樂、學舞蹈，參加各種各樣的學習班，恨不能把孩子培養成十項全能的小神童。可是，父母們在培養孩子智力發展的時候，千萬不能忽視了另一種教育--情商。
美國哈佛大學心理學教授戈爾曼認爲：人的成功有雙翼，一是智商，二是情商。在某種情況下，情商比智商更重要。情商在形成人的健康心理、健全人格中起着十分重要的作用。可是不少家長只重視孩子的智力因素而忽視非智力因素，即重視智商而輕視情商。這樣，孩子難以成才，即使成才，也難以成人，難以到達成功的彼岸。研究證明，一個人6歲以前的情感經驗對他的一生具有恆久的影響，一個兒童如果此時無法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想、對自己不滿意等，以後面對人生的各種挑戰將很難把握機會、發揮潛力。可以說，他這時已經輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進行情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎。
究竟何謂情商？情商是描述人的心理、心態的一個概念。它是個體重要的生存能力，是一種發掘情感潛能，從而影響生活的各個層面和人生未來的關鍵性品質。具體說，即是一個人的“情緒自控力、挫折承受力、對他人的寬容力和對自己的解剖力”。這“四個力”，是衡量情商的標誌。通俗點講，情商教育就是培養孩子有樂觀、豁達的心態、積極向上的性格，擁有健康人格的孩子，在人生的道路上才能百折不撓，健康快樂的成長。那麼，在家庭教育中，如何培養幼兒的情商，以下是我的初步見解，希望能和大家一起探討。
一、家庭——情感發展的基石
一位老教育學家頗爲深刻地說：“只要有一個歡樂和諧的家庭氣氛，我可以斷言子女沒有一個不成才的。”有一位教育先行者的見解十分精闢：“在其它條件相同的情況下，良好的家庭氣氛是促使子女學業進步的重要條件。”，生活在一個歡樂祥和的家庭裏的孩子，每日感受愛的氛圍，他眼裏的世界自然是快樂安全的，他所認知的人與人之間也是充滿愛的。相反一個整日生活在充滿吵罵、暴力或冷戰的家庭的孩子，他所看到的世界就是恐懼和冷漠的，思想是消沉的，情緒是低落的，這樣的生活會給孩子的心理蒙上難以磨滅的陰影。平心而論，沒有一個父母不希望家庭氣氛和諧歡樂，心平氣和地與子女相處，但做到這一點卻是不容易的。我們常常會將工作中的一些壓力與不快帶到家中來，稍稍不注意就會對自己最親近的人發作，甚至拿孩子撒氣。研究顯示，父母對待子女的方式，對子女的情感世界有長遠而深刻的影響。因此，想要孩子具有高情商，家長必須力爭做到：首先加強自身的情感訓練，提高自身的素質，具備基本的情商；其次，對孩子細心一些，發現孩子情緒不佳時，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情緒不佳的前因後果，進而協助孩子以適當的方法撫平情緒；第三，幫助孩子建立自信心，培養他們的同情心，促進其情商的發展。
二、爲孩子樹立良好的榜樣
家長的一言一行、一舉一動，無不對孩子起着潛移默化的影響和作用。因此，家長要以身作則，凡是要求孩子做到的，首先自己要做到，用榜樣的力量去塑造孩子。魯迅先生曾尖銳地指出：“父母不僅可以把自己的優秀品質傳給後代，其惡劣性，不良性格，不好的生活習慣也會潛移默化地影響孩子。”試想，你成天打麻將成癮，卻要求孩子勤奮努力；你對人脾氣粗暴，老愛訓人、打人，卻要求孩子聽話，乖巧；你凌虐老人，卻要求孩子孝敬你，這可能嗎？所以，父母以身作則，做個好榜樣是教育好孩子的第一要素。
孩子的良好行爲來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子良好的行爲習慣必須由家長做起。爸爸媽媽在家裏的時候要注意自己的言行舉止，注意講禮貌，誠實守信，給孩子樹立一個好的榜樣。我們在家裏，大人不要胡亂許些諾言來哄騙孩子，說到就要做到，這樣一來，孩子也就學會以誠實守信來要求自己。
三、選擇合理的家教方式，培養孩子堅強自主的性格品質
其實，不能溺愛孩子的道理大家都明白，可放在自己身上，做起來卻是那麼的難。一位媽媽說出了大多數父母的心聲:“我們小的時候條件不好，現在條件好了，孩子需要什麼我們都滿足他。”但是，往往溺愛孩子的家長一方面對孩子照顧得無微不至，另一方面缺乏民主意識。溺愛表現爲對孩子特別細緻敏感、膽顫心驚、生怕出事的態度，如：孩子摔了一跤，膝蓋碰了一下，這本是平常小事，可是做母親的.趕緊上去，又吹又拍又按摩，而且淚水盈眶。這種態度恰恰給了孩子弱情商的教育，給了他們脆弱的生理和心理反應。專制表現爲告訴孩子應該這樣那樣，這個不許、那個不要，很多具體的規定，幼兒思想、活動受到了嚴格的限制。家庭裏的“小皇帝”，實質是受父母禁錮的“小奴隸”，孩子的性格也因而被扭曲。溺愛與專制帶給孩子的只有懦弱和無能！面對競爭激烈的未來世界，等待孩子的只能是失敗！鑑於這種情況，家長應該掌握一個原則，孩子自己能做的事情，一定要讓他自己去做；孩子能夠做主的事情，一定讓他自己做主；孩子現在還不能做或不能做主的事情，要用啓發、幫助的方式使他自己想辦法去做。這種教育才體現了對孩子真正的愛，纔是真正對孩子有益。
害怕自己的孩子受苦、受委屈、受挫折,是現在家長的另一個通病。常常有（孩子在幼兒園受了委屈，家長去找爲孩子出頭）這樣的事。其實作爲家長應該明白堅強的意志力，坦然地面對失敗的抗挫折能力，體諒和寬容他人的博大胸襟，往往都是在失意的經歷中產生的。孩子的一生中會遇到很多挫折，作父母的不可能保護他一輩子，我們只有讓他受到應有的“抗挫折”教育，他才能在苦難中得到磨練。苦，能勞累筋骨，磨練意志；苦，能震撼心靈，催發智慧；苦，能刺激人自立自強、改變命運的慾望；苦，能產生野心、樹立雄心，燃燒激情，開發潛能，一直登攀成功的高峯。因此，我們不僅沒有必要總是擔心孩子受苦、受委屈，而且還應設法創造一些讓孩子體驗痛苦的機會。比如，每次到節假日時，我就帶會孩子去爬山，讓孩子體驗勞累，培養他堅強的意志；有時當他到超市看上比較貴重的玩具要我買時，我會告訴他，錢是爸爸媽媽辛辛苦苦賺過來的，我們不能隨便浪費，當然如果對他是真的有用處的，還是要義不容辭地買下來，這樣適當拒絕孩子的一些要求，他才懂得生活中還會有不如意；平時在家裏讓孩子做些力所能及的事，這樣他才能體會父母的艱辛。
四、尊重孩子，傾聽孩子的心聲
孩子的心靈是純潔的，但又具有敏感的自尊心。要教育好孩子，首先要熱愛孩子、尊重孩子，耐心當好孩子的聽衆。在傾聽到孩子的心聲後，家長再隨機應變採取適當的教育。然而在現實社會中，往往有的家長對孩子在生活上十分關愛，說得上是銜在嘴裏怕燙着，吐出來怕凍着，可真正將孩子作爲有人格尊嚴的人看待的父母並不多。孩子學習和生活上有什麼問題，在向父母訴說時，稍不如意，就打斷孩子的話，不讓孩子把話說完，輕則斥責，重則打罵，對此，孩子只能將話咽回去。
其實，如果父母沒有耐心聽孩子把要說的話說完，將自己的喜怒哀樂強加給孩子，其消極影響是顯而易見的。一是孩子說話得不到父母的重視，他們只能把自己的祕密埋藏在心裏，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會無的放矢，無所適從。二是孩子的說話權得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會與父母產生對抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難。三是父母不讓孩子把話說完，一方面不利於孩子表達能力的提高，另一方面使孩子產生自卑情緒。孩子對着父母訴說內心的感受，是提高表達能力，增強社會交往能力的極好機會，將孩子的這一機會剝奪，孩子的表達能力得不到提高，在社會交往中就會表現出表達困難，進而產生自卑情緒。而一個缺乏自信的人，很難說是一個健康的人，更難成爲一個成功的人。
五、鼓勵孩子多與同伴交往，在交往活動中提高孩子的情商
交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心，因此容易養成任性，自我爲中心等缺點，也不擅長於與同伴交往，我們作爲父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往，讓他在交往中學會適應、積累經驗；同時還應有意識地正面引導，教育他照顧好比自己小的同伴，能借玩具給別人玩，對小同伴應該謙讓、關心、友愛，讓幼兒的心靈播下關心別人、與人共享歡樂美好情操。在交往中，培養他們活潑開朗的性格和愛心。
活潑開朗的性格對於孩子的一生都是有利的，活潑開朗的性格源自於快樂，怎樣才能讓孩子經常快樂呢？我認爲父母要注意培養孩子對快樂的體驗。在每一件小事上，父母都可以詢問孩子的感覺，高興不高興，爲什麼等。如果孩子在學習、生活中遇到一些挫折，這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對於孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。
良好的家庭教育蘊藏着巨大的情商因素。如果我們的家長在整個家庭教育過程中積極地進行情商教育，始終以塑造孩子的心靈爲本，從情感上關心孩子從人格上尊重孩子，從日常行爲規範上教育孩子，讓孩子從高層次的家庭教育中領悟其中的道理，從而培養出孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強，得以應付學習和生活中的低潮與挑戰，讓孩子有能力去經營一個成功與快樂並存的美好人生！
參考資料：
《家教方式與望子成龍》
《幼兒教育》《學前教育》
《幼兒心理學》