爲有效提高市場營銷者專業學生的實際操作能力，豐富其工作經驗，提升其在社會市場上的競爭力，高職院校積極採取了措施來改革與創新教學手段及教學模式，而頂崗實習己然成爲高職市場營銷專業的教學環節之一。頂崗實習，一方面能夠有效結合學生的理論知識與實踐能力，另一方面也能夠提升學生的專業能力與綜合素養，故對高職市場營銷專業頂崗實習的不同模式進行分析，具有一定的積極作用。
1.頂崗實習的含義
頂崗實習主要指，各個學校將學生安排到社會市場各個企業內部進行實習的一種學習活動，實習的模式一般可以分爲三種：集中式實習、定崗式實習與分散式實習。頂崗式實習與其不同的是，學生在實習過程中需要負責實習崗位的全部職責，具有獨立、自主、責任心及挑戰的特點，能夠全面提高市場營銷專業學生的專業水平、實踐能力及社會市場適應力，透過社會企業與學校的共同培養，能夠將學生的理論知識與實際操作能力相互結合，使其更好地發揮自身的技能。除此之外，頂崗實習也是一種能夠實現教學、就業與實踐“一體化”目的的方式，能夠在最大程度上提升學生的綜合素養及各方面能力。
2.高職市場營銷專業頂崗實習的模式
2.1集中式
集中式頂崗實習模式是一項具有時間週期長、規範性且有組織的實習活動，有效隔開了學生的理論知識學習，學生單獨集中某段時間來展開實踐活動。一般來說，集中式頂崗實習一般在學生畢業的本年度，由學校安排專業教師來帶隊，組織學生到合作的專業營銷企業開展實習活動，在具體的實習過程中，營銷企業也會安排具有豐富營銷經驗的工作人員在旁指導，之後再由營銷專業專家與企業技術人員對學生的實習過程進行考覈與測評。
集中式頂崗實習的優勢有：①能夠推動學生全身心的參與到實習活動中，最大程度的`提升實習質量；②能夠促使學生更快更好地認知與掌握到社會市場營銷過程的整體執行及營銷流程，使其能夠充分融入到企業與社會中；③能夠優先選擇實習地域場所，可以爲學生帶來便利；④有助於市場營銷專業教師更好地集中精力與時間來爲學生進行指導與監督，加快學習進度與時間進度；⑤能夠幫助學校與社會機構協調好實習過程，便於其制定更加有效與科學的實習方案。
2.2自主聯繫式
自主聯繫式主要指，學生本人利用各種方式、透過各種渠道來聯繫社會企業，在得到家長同意後向學校申請實習的一種方式。因學生的興趣愛好與個人想法有所不同，而且各高校都會在某段時間內邀請各企業到學校開展招聘會，學生自己製作簡歷後便可以到招聘會上進行應聘，也可以由學生自己上網投送簡歷，無論是哪種方式，都是由學生自主聯繫與負責。這種頂崗實習模式的作用主要在於能夠爲學生積極拓寬就業渠道與範圍，不受地方場所、企業及學校的限制，爲學生實習實現自由化，一方面可以起到培養學生自主意識的作用，另一方面也可以減少學校的工作量。
2.3分散式
分散式主要指將學生分散地安排到若干個實習單位參加頂崗實習活動，這種模式是按照專業特點與企業實際情況來將學生分散到幾個企業當中，讓學生完成頂崗實習活動，專業教師需要在旁進行指導與檢査，督促學生更好地完成工作。這種頂崗實習模式的作用有：①能夠創新與改革市場營銷專業的教學內容與教學模式，加強學生的學習效果，促使學生能夠培養出基本的企業道德思想；②能夠加強學校與企業之間的交流與練習，推動各個方面的工作。
3.結束語
綜上所綜，本文先對頂崗實習的含義進行介紹，再對高職市場營銷頂崗實習的不同模式展開剖析。總之，頂崗實習是高職市場營銷專業的教學環節之一，實習過程中，要求學生具備一定的專業知識與操作技能，並逐步提升自身的自主能力與自主學習意識，對自己的工作負責且對自己的學習負責。