摘要：播音主持專業是一門很特殊的專業，培養播音主持人不僅需要具有紮實的專業知識技能，還需要具有高能素質。而目前的學校課程設計中，缺乏關於高能教育的設計方案，也沒有引起學校重視。基於此，本文從高能素質的概念和內容入手，詳細剖析了什麼是高能素質，以及播音主持人爲什麼要具有高能素質，同時概述了高能素質的具體包括哪些內容。然後分別從播音主持崗位的特性、行業現狀以及學生的學習階段這三個方向說明其必要性。最後介紹了高能素質在播音主持的行業當中存在的重要意義。
關鍵詞：高能素質；播音主持；播音藝術；必要性
1“高能素質”的概念和內容
高能素質的核心本質不僅僅是掌握書籍上的相關專業知識，更強調一個人的綜合素質在某一領域的強勢展現。其中，一個人的綜合素質指的是個人的勤奮程度，忍耐力和責任能力以及創新能力、學習能力和執行能力等。人的綜合素質集中展現在其所從事的具體行業和某一領域中，是否可以正確處理工作上的事務和應對複雜的人際關係。優秀的綜合素質就是高能素質的表現形式。在播音主持這一行業中，主持人特別需要這種高能素質，這是因爲在激烈的同行業競爭中，若是沒有持續的學習能力、堅韌不拔的意志力、超出常人的執行能力、不斷進取的創新能力和對播音主持行業投入滿滿的熱情，就無法在這個行業卓有建樹，更不能走得長遠。所以，瞭解高能素質以後，就應不斷努力提高自身的高能素質，在播音主持行業不斷深耕前行，最終實現人生價值和人生意義。高能素質的內容包括自信心、上進心、責任心、動力、創造力、毅力、努力、愛心、解決問題的能力和專心等十項內容。這十項素質是情商和智商相互融合於促進的最好表現，提高這十項素質，不但可以健全人格，更爲重要的是提升自身價值，成爲行業領域內的專家。而培養一個具有高能素質的播音主持學生，就需要全面提升這十項基本能力，打造出專業技能紮實、意志品格過硬的高規格綜合素質播音主持人才。因此，學校在開設播音主持專業時，在加強專業知識傳授的同時，需要提供相關高能素質教育的必要課程。高能素質教育的課程當中首先需要學習的是外在形象部分，比如，語音語氣和語言表達和駕馭能力。更深層次的課程則需要理解和掌握什麼是正義感、責任感、自信和對新鮮事物勇於嘗試的勇氣以及不斷銳意進取的決心等，可以增強內在修養的綜合素質。在播音主持藝術學習中引入高能素質，可以避免培養出來的學生成爲輸出稿件的機器，讓播音主持學生無論從言談舉止，還是從思想觀念和道德素質上都達到最佳狀態。
2高能素質在播音主持藝術中的必要性
從前文的分析中可以得出，高能素質的培養可以讓播音主持專業的學生得到最好的鍛鍊，促進學生各個方面的成長和發展。例如，在探討某一件社會熱點時，要注意不能將主觀感受摻入其中，客觀公正還原新聞本身內容。這是播音主持人責任意識與職業操守的最好體現。在播音主持專業的學習中，潛移默化地培養學生的高能素質，能幫助他們樹立正確的人生價值觀念，在學習中不斷進步。同時，學生也能在獲取知識的過程中沉下心來，找準人生方向而不致於迷失在物慾橫流的花花世界。高能素質在播音主持藝術當中的必要性具體體現在以下幾方面。
2.1播音主持崗位獨有特性的要求
在全面資訊化的今天，社會大衆的接觸面愈發之廣，廣播電視在生活中的作用舉足輕重，幾乎成爲公衆獲取資訊的最常用方式之一。教育、娛樂、生活等對大衆的思維、認知以及行爲準則層面影響深遠，而播音主持的作用就不言而喻了，這一職業共同體的素質對行業的發展也有很大影響，所以這一職業本身的獨特性要求職業共同體必須具備高能素質。前文提及的十項內在修養在不同行業與不同領域都可以得到體現，而播音主持行業由於其所特有的要求，更需要提升這十項修養。播音主持行業的特殊性體現在主持人透過電臺向廣大聽衆傳播國家想要傳達的資訊，電臺肩負着指引和教育聽衆樹立正確價值取向和良好生活態度的重大使命。作爲電臺主持人更應注重自身的一言一行，首先自身的言談舉止就應符合正確的價值觀念，而內在修養方面更應具有高尚的思想品德，這就要求電臺主持人要比一般大衆更嚴格要求自己。這樣，從輿論上才能引領大衆保持初心，艱苦奮鬥，時刻保持良好的精神風貌。這也給播音主持人帶來了巨大壓力，在播音主持過程中會注重社會責任，把壓力轉變爲動力，從而在播音主持崗位上越走越長遠。即使播音主持人專業技能非常紮實、外表形象非常出衆，但沒有責任心和進取心，也沒有銳意創新、堅持到底的精神，是不能在播音主持行業立足的。當然，如果播音主持人具有高能素質的同時也有出衆的外表和優雅的言談舉止，會給自己加分的。因而，播音主持人要苦練內功，提高十項修養，作爲一個具有高能素質的播音主持人主持的節目必然會得到觀衆的.青睞、領導的賞識以及同事的讚許，節目質量得到保障的同時收視率自然會得到提升。以上種種都說明播音崗位的獨有特性要求播音主持人具有高能素質。
2.2廣播電視行業發展的必然要求
現今，新興媒體大量涌現，衝擊着傳統的廣播電視，市場競爭異常激烈，再有就是播音主持這一行業內人員素質高低不齊，節目質量也隨之良莠不齊，主要表現在這一職業人員的選拔方面過分注重形象外貌，而對職業者本身的素質能力考量不夠，其中，部分從業者連基本的發音、讀音以及語言表達都存在大量問題，由於專業訓練不夠，對語言的有效處理不足，表達不到位、不嚴謹等問題已經嚴重影響了節目的收視率和效果，從而拉低了整個行業的水平。這些現象反映出的問題提醒我們，應對學生提出新的更嚴格要求：在提升學生高能素質的同時，也需要提高學生分析問題和解決問題的能力，同時進一步要求學生具有高水平的道德品質。對即將跨入播音主持工作的學生，展開系統標準化的高能教育，讓他們在紛繁複雜的社會現象中，找準問題的根源，不主觀臆想，用科學嚴謹的判斷，爲廣大羣衆撥開重重迷霧，釐清社會現象的本質。總之，廣播電視行業的蓬勃發展離不開具有高能素質的播音主持人，正是有了一個個具有高能素質的播音主持人，才推動廣播電視行業不斷向前發展，展現出勃勃生機，以及與當今時代共同成長進步的大好形勢。
2.3學生學習的階段性要求
學校是培養高能素質播音主持人的搖籃，而學生正處於世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，所以學校應肩負起這個重任。在大學教育階段，學校應重視提高學生綜合素質。當然，高能素質的提高並不是一朝一夕就可以實現，需要在整個學習階段潛移默化地引導學生有計劃、有步驟地錘鍊十項素質。最爲重要的是培養學生始終保持一顆平常心，不能因爲壓力過大就自暴自棄，也不能在毫無壓力的情況下學習和生活，這樣就會逐漸懶惰，對生活失去興趣。所以，高能素質的提高要在大學階段重點鍛鍊，這樣才能培養出合格優秀同時被社會認可的播音主持人。
3高能素質對播音主持藝術的重要意義
3.1高能素質人才的培養有助於學生的健康成長
所謂的高能素質教學與傳統教學方法不同，它強調對複合型人才的培養，在注重理論教學的同時，對播音主持人的形象、氣質、修養和內涵也有較高要求。特別是這一培訓方式能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。比如，在進行稿件練習時，應注重稿件內容的合理選擇，先對學生分組，培養他們的合作意識與能力。透過實踐發現，學生的能力和修養都得到了提高，對於日常的新聞也更爲敏感，且樹立了良好的職業修養和責任感，確立了人生新目標。
3.2高能素質培養有利於節目質量的提高
隨着近年來廣播電視節目改革創新的提出，以往的不健康、低俗節目被禁，弘揚正確價值觀，確定節目方向成爲當下的重點。對於主持人而言，培養他們的高能素質，提高他們的綜合能力，是弘揚先進思想，符合社會核心價值理念的根本。作爲節目的核心，播音主持的人格修養對影視作品最後傳播的成效有重大影響，所以加強高能素質的教學，雙管齊下，內外兼修，從智商以及情商、文化以及技能、人格以及素養等多方面去教育播音主持專業的學生，將有利於全方位提升他們的綜合素質，最終達到改善廣播電視作品品質的目標。
3.3高能素質有利於提高學生的表達能力
播音主持人需要具備較好的現場把控能力，根據周圍環境、人物特點用得體的語言表達中心思想，既要能說，又要會說。學生的高能素質培養，可在開展播音主持專業教育教學的同時，將各層次、多學科的知識有機融入其中，尤其要透過加強審美教育來擴充學生的知識面，如多分析一些優秀電視節目、組織學生多欣賞優秀節目等，對提高學生的審美思維以及語言能力，具有非常好的效果。
4結語
在播音主持人才培養中進行“高能素質”的培育，是時代進步和廣播電視發展的需要，也是播音主持藝術專業教學的一個大膽嘗試。作爲播音主持藝術教育工作者，培養出更多具有崇高職業道德、全面知識結構、紮實專業技能、良好綜合素質，德才兼備、全面發展的播音主持人才，責無旁貸。
參考文獻：
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