摘 要：創新是社會發展的動力，文化創意產業是視覺傳達設計的發展基礎，能培養具有文化創意的人才，文化創意產業對視覺傳達設計也有着深遠的影響，影響着視覺傳達設計教學的改革。本文分析文化創意產業對視覺創意設計的具體影響，在課程模式、基礎設施、師資力量方面的改革，探尋視覺傳達設計教學的新方向，不斷提高教學的質量和水準。
關鍵詞：文化創意產業；視覺傳達設計；教學；改革
0引言
隨着創意經濟時代的來臨，不斷重視文化創意的發展，加強視覺傳達設計的教學，才能加強文化創意產業的發展。文化創意產業指的是藝術產業、建築行業、電影產業、音樂產業、廣告設計產業、動漫產業及遊戲產業等。藝術教學教育要適應時代的發展，就要設立衆多的專業，從而滿足社會的需求，在視覺傳達設計的教育方面要引起十分的重視。爲了順應時代的發展，要對教學課程、教學形式等進行一系列的改革，才能不斷地促進教學質量的提高，培養文化創意產業的人才。
1推動視覺傳達教學課程模式的改革
1.1針對性的課程設定
我國的視覺傳達人才的數量較少，要不斷地提升人才的質量，則要重視課程的設定，課程的設定要合理，並結合社會實踐的需要，主要是突出技術的培養和創意的鍛鍊，根據視覺傳達設計專業的特點，進行有針對性的專業課程的設定。爲了培養學生的動手能力和創新能力，視覺傳達專業的學生開設手工課程，提升學生的實踐動手能力，滿足社會的需求，設定攝影實踐的課程，爲未來的工作提供經驗，提高視覺傳達專業學生的核心競爭力。
1.2全面性的基礎課教學
視覺傳達教學是藝術和創意的教學，需要有紮實的美術基礎，視覺傳送設計的基礎課包括素描、色彩、構成、裝飾畫，及軟件課程。要培養專業的視覺傳達人才則要重視基礎課程的訓練，第一步就是要全面地掌握基礎的設計繪畫基礎，在視覺傳達設計的基礎課程的教學中要囊括全面的基礎課程，包括素描、繪畫等等，對基礎的課程進行改革，將基礎與創新結合在一起，比如說基礎素描課程，改成設計素描課程，在素描基礎教學之後增加素描設計的實踐，爲學生布置素描設計的任務，讓學生天馬行空發揮自身的想象達到創新的效果，同時也奠定了素描的繪畫基礎。加強基礎課的'練習，並加大室外的寫生訓練，能提高學生的繪畫技巧，加強基礎訓練，才能提高創新能力。
1.3實用性的專業課教學
視覺傳達設計專業不同於其他文化專業，重視專業課程的教學，專業課程包括繪畫基礎的課程以及廣告設計、攝影、標誌設計等等設計類的課程，要強調設計的實用性和實踐性，在教學模式的改革中，要注重對學生的動手能力和創新思維的培養，優化自身的專業能力。在專業課的教學中，教師的課程設計要以應用能力爲主，將課程教學結合校園文化或者校園互動，有針對性地進行專業能力的實踐，其次還可以將課程教學改革結合當地的經濟，積極關注當地組織的各種大型的設計活動，如某品牌的包裝設計比賽等，將比賽的具體設計內容作爲課程的結業設計，也是增加社會實踐的方式之一，同時將課堂作品轉化爲商品，提高學生的設計自信心。
2建設視覺傳達教學基礎設施
2.1開設校外實習基地
文化創意的發展離不開實踐，只有在不斷的實踐中才能瞭解市場的需求，滿足市場的需求，根據市場的需求設定課堂任務，並建設校外的實習基地，也就是與校外的公司進行聯繫，專門爲公司提供優秀的人才進行實習，採用社會歷練和實踐的全新的教育教學模式，讓學生能在公司的社會環境下得到充足的鍛鍊，使得學生在實踐中發現自身的不足和優勢，從而不斷地發揮自身的優勢，改善自己的不足，爲未來的職場道路發展打下堅實的基礎，爲社會的發展做出自身的貢獻。在與校外的公司聯繫時，要根據學生的特點和自身的文化素養，透過配套的工作任務實現教育教學的目的，從而達到理想的教學效果。
2.2建設專業設計工作室
同時也能實現在實踐中教學的目的，走出傳統的口頭教學的模式，讓學生有全方位視覺、聽覺、感官方面的感知，立體化地認知視覺傳達設計。透過實踐教學還能實現課程的社會化，以社會需求爲基礎，將重要的理論知識運用到實踐中，起到設計的指導作用，從而提高學生的綜合素質，培養全面化的人才。學生能在工作室中完成自身的課堂任務，也能不斷地提高自身的能力，更好更快地適應社會。
3促進師資力量的優化配置
3.1提升教師的文化創意產業觀念和意識
文化創意產業的發展，不僅能推動視覺傳達設計課程的優化，還能促進教師的文化產業的意識和觀念，加強教師終生學習的觀念，不斷提高教師的文化素質與教育水平，有利於教師拋開書本，走向生活，以實踐的形式開展教學活動，不但能提高學生的實踐能力，也能提高教師的實踐能力，瞭解行業的市場行情和發展概況，隨時更新教學課程的內容，這利於雙方面的共同發展。與此同時，學校容易忽視教師的教育水平，易造成教學層面的斷層。因此，透過文化創意的發展能促進教師提升創新的觀念和意識，不斷髮展自身的素質，參加講座、教授授課，從而不斷提高自身的教學質量。
3.2促進師資力量的巧妙搭配
文化創意產業的興起和發展，能不斷完善學校教師資源的調整，能促進教師自身不斷地增加自身的教學知識，從以往的死板教書的形式轉化爲實踐性的教學，並且不斷將以往的教書經驗轉化爲實際的知識，促進師資力量的巧妙搭配，最大化地利用教師的能力，提高教師的專業化知識。我國的教師大部分都缺乏實際的市場實踐經驗，也導致教學中容易泛泛而談，透過文化創意產業的發展，也能讓教師不斷地提高自身的實踐素質，讓師資的搭配更加合理，讓教師將自身的經驗和知識融入課堂的教學中，促進師生之間的交流，傳達新穎的視覺傳達設計的理念，提高學生的綜合素質。
4結論
在這個快速發展的時代，文化創意產業的浪潮影響着視覺傳達設計，使得改革的腳步也在不斷地加速中。透過對課程的設計和安排的完善，完善基礎教學與專業教學，讓學生能從全方面提高自身的技能，並且透過文化創意產業的發展還能增加學生的實踐機會，更快地適應這個社會，從實踐中獲得更多的經驗，順應時代的發展，瞭解視覺傳達設計的改革方向，不斷髮展自身的同時，又能促進文化創意產業的發展，爲文化創意產業的發展注入新的力量，不斷培養大量的專業性的人才。
參考文獻：
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［2］吳桂.視覺傳達設計教學改革新思路［J］.數位時尚（新視覺藝術），2010（4）：153.
作者:李文婷 李書銳 趙起 單位:佳木斯大學