一、相關概念內涵和外延簡析
在探究創新藝術理念在視覺傳達設計中的體現及相應教學方式和措施之前，有必要對題目中出現的兩個關鍵詞彙的內涵和外延進行清晰的理解和闡述，以便更好的把握和探究二者之間的各種聯繫。
（一）視覺傳達設計
在展開論述創新藝術理念的體現之前，首先需要清晰的瞭解視覺傳達設計概念的內涵和外延。視覺傳達設計從字面含義可以總括爲兩點：首先是視覺，意即人們可以用視覺來收集和掌握資訊；其次是傳達，是將前者收集到的相關資訊發送、傳播給大衆，簡而言之就是“爲傳達而蒐集並設計資訊”。
（二）創新藝術理念
這是一個近年來新興的概念，隨着時代的發展又被賦予了更多的含義。設計藝術作品的目的和價值就是爲了滿足來自各個途徑的多種需求，需求的與衆不同決定了創新藝術理念要不斷創新。簡而言之就是要將影視、色彩、文字等多種元素與時尚符號緊密結合起來，創作出來的作品既要滿足大衆的審美需求，又要展現時代的新穎性。
二、創新藝術理念在視覺傳達設計中的體現
廣義上來講，大衆化和個性化是矛盾的雙面體，似乎二者不可兼得，其實不然，創新藝術理念就是要把二者有機結合起來，既要考慮大衆的的普遍認知程度，又要突出新穎，展示自己的個性和創造性。
（一）“和而不同”的設計理念
藝術作品設計求新求變固然重要，畢竟創新纔是視覺傳達設計走向世界的靈魂給所在，但是，藝術作品也是要考慮普羅大衆的審美能力和認知程度，過於求新求異、與衆不同反而可能陷入怪誕，偏離人民羣衆的審美需求，因此需要“和而不同”的創新藝術設計理念：既要合理從重，又要突出新穎。
（二）個性化、時代化設計理念
現代視覺傳達設計的手已經觸及到社會生活的各個角落，傳播者要先對事物有一定的瞭解和認知，才能在賦予自己的認知理念後設計出來，繼而傳播給普羅大衆。因此突出自己的價值觀和個性格外重要，同時要跟進時代的步伐，把握好時代的脈搏，如重視環保的時候在作品中展示和諧，重視民族的時候在作品中體現特色，切實將作品賦予時代氣息，滿足社會需求。
三、視覺傳達設計基礎上的創新藝術理念教學模式
（一）注重實踐的教學模式
沒有創新就沒有發展，高校學子畢業後面臨巨大的就業壓力，要想在衆多的求職者中脫穎而出，必須具備創新能力和自主設計能力，這也是視覺傳達設計課程的教學要求之一，只有如此才能把人才培養與市場需求結合起來，提升視覺傳達設計專業學生的就業發展能力。
（二）提升創新藝術理念的教學模式
社會分工的具體明確及資訊產業的蓬勃發展，使得視覺傳達藝術設計得到越來越多的關注與重視，如何在自己的設計中求新求變，已成爲學子體現自我價值的載體和開啟企業求職大門的敲門磚。因此， 教學過程中必須將“創新”的理念時刻融合在課程設計和課程展示中，切實傳達給學生，無論是平時的課業練習還是畢業作品，都要求學生找準自己的定位，展示自己的個性，設計的作品生動鮮活，不斷開拓新的設計領域。
四、強化創新藝術理念教學的主要途徑
上文已經介紹了創新藝術理念在視覺傳達設計中的重要作用與意義，此處不再贅述。顯而易見，如何將創新藝術理念融入到教學中已經成爲視覺傳達設計教學的重要一環。下文從整個教學環節的組成部分簡要介紹幾種優化創新教學理念的途徑，以供參考。
（一）提升學生創新能力
學生是學習的`主體，也是創新藝術理念最終的實施者和受益者，因此在進行視覺傳達設計教學時，教師應儘量拓展學生藝術鑑賞、史論等多方面的認知能力，夯實基礎，爲培養學生的創新能力打下紮實的理論基礎。同時，學校應在課下儘量多給學生提供實習機會，組織學生參加社會活動，邀請行業專家舉辦講座，幫助學生提供更多提高自身創新藝術能力的機會。
（二）提高教師專業素質
視覺傳達設計專業教師隊伍素質的高低，在很大程度上影響了教學的質量和學生的專業素養，因此提高高校教師隊伍的專業素養成爲優化創新藝術理念教學的重要一環。高校應該努力建設一支“雙師型”教師隊伍：既能擔任教學工作又能肩負項目設計，將理論和實踐兩手抓，兩手都要硬。這樣以來，在提升教學質量的同時，豐富了教學活動，使學生能學以致用，提升個人競爭力和學校就業率。
（三）創新課程教學方法
毫不誇張的說，視覺傳達設計隨着資訊技術的發展已經滲透到各行各業，得到極大發展，高校對視覺傳達設計專業重視程度也是與日俱增，要求相關專業教師要不斷改良教學方法，採用創新性教學理念。另外，高校應加強與用人單位之間的雙向合作，進而達到人才聯育、資源共享，讓專業人才能夠在崗位上發揮作用，實現互補互利，共同承擔教育責任。
創新，是一個民族進步的靈魂，是各行各業興旺發達的不竭動力，視覺傳達設計專業也不例外。社會的不斷髮展給視覺傳達設計帶來了機遇的同時也帶來了很大的挑戰，設計者只有充分運用創新設計理念才能創作出時代需求的優秀作品。在高校的教學過程中，應不斷將創新藝術理念運用到視覺傳達設計教學中，拓展學生的創新能力和實踐能力，以便培養更多符合社會需求的“實用型”人才。