首先，教學設計是根據教學目標來構思的。教學目標是期望學生在完成學習任務後達到的程度，是預期的教學成果，是組織、設計、實施和評價教學的基本出發點。作爲 設計者的教師開始任何教學，設計以前必須能回答的問題是“經過教學之後學習者將能做哪些他們以前不會做的事?”或者 “教學之後學習者將會有何變化？” 也就是他們需要懂得“What do we learn?”和 “How to express our thought?”
其次, 我們要考慮到教學過程。教學過程是爲達到特定的教學目標，針對學生特點和教學媒體條件等，教師採取的教學策略和教學步驟。學生的各種特點因時代、生活環境的改變而有所變化，在進行教學設計時，要對學生的興趣、知識基礎、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作爲安排學生學習活動和選擇教學策略的依據。在教學過程中我們應充分利用多種媒體——黑板、實物、圖片、幻燈、投影、電視、錄音、計算機等教學媒體。所以在教學設計的過程中,我們需要把這些都考慮在內,充分利用它們。
再次，在平日的教學過程中,教學反思對與教學設計也非常重要：1．對課堂教學進行反思與改善。透過教學評價，獲得反饋資訊，找出進一步提高和改善教學的途徑。2．激發學生學習的動機、興趣。學習必須有動機，動機促進興趣，興趣激勵努力學習，努力學習纔能有進步。
基於此,當進入課堂教學設計,我們需要考慮到以下幾點:
一、 課堂教學設計要與本節課的教學目的和內容緊密結合
英語課堂教學活動必須有計劃，有目的，有一定的目標。活動的設計是要求學生透過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞本節課的教學目的和教學內容而進行。而教學改革的聽說讀寫必須貫穿於其中，經過這幾個環節後必須要讓學生清楚地知道你的教學內容, 他們要掌握的重點。
二、 課堂教學設計要具有趣味性和多樣性
“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”(前蘇聯教育家科羅廖夫語) 興趣是教學的潛力所在，興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情景，這有利於引起學生學習的動機，激發他們的學習興趣，從而調動全體學生英語學習的積極性。
在兩次的公開課中,我都選擇了學生喜歡的話題.“What do you like?”和 “Go shopping”。在引題的過程中,我都選擇了中學生們喜歡的.食物飲料, 比如說拿快餐作爲話題。學生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟着老師走了。我先介紹自己的愛好, 再徵求他們的意見， 在我的引導示範中，慢慢進入了教學過程。在兩次公開課中，從自己喜歡的到家人喜歡的，朋友喜歡的，甚至後來小動物們喜愛的，都作爲了話題。在購物一課中我採用了食物彩色圖片,並作爲獎勵發給用於回答問題的同學；同樣是食物，換一種設計，學生當然樂此不疲。
這樣，學生就能從被動接受轉化爲主動參與， 由“要我學”轉變到“我要學”。
三、 課堂教學設計要體現英語交際性原則
英語教學的實質是學會運用並進行交際。課堂教學並非是“我教你學”，而是師生之間，學生之間的交流；課堂教學活動是透過交際使學生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力；課堂教學中師生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學雙方都爲對方提供資訊，教學就是爲了促進交流，鑑於此，教師在課堂教學設計時，要注意設定有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pair work, group work, role play等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，爲了使英語課堂教學活動儘量體現真實的交際，教師在設計時要創造“資訊溝”( information gap )，使學生感到進行交際活動的必要性。比如說在談論喜愛的東西時，採取競賽的方式。而在“Go shopping” 一課的教學設計中，我就安排了去買東西這麼一個環節。讓學生們自導自演，分別充當售貨員和顧客。甚至在鞏固教學的環節中，插入的一個爲好朋友朱迪準備的晚會也別有用心。同學們聚會，自己買菜自己做， 我相應的給予他們一些飲食資訊，讓他們自己開購物單。在這個過程中， 既能鍛鍊他們的動手動腦能力，又能鞏固他們這堂課所學的知識。 而聚會又是他們生活中喜聞樂見的事，很自然的他們就隨着課堂的步驟把自己帶了進去。當然，課堂的展示需要學生們課前的精心做準備作爲前提。
四、 課堂教學設計應充分考慮現代教學手段
現代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現代外語教學中的重要手段，爲我們大幅度地提高英語教學質量起着非常重要的作用，使用現代教學手段，充分的利用它們，讓現代化設施在教學過程中發揮最大的功用。
1. 有利於創造良好的語言交際環境，使學生置身於一個真實的語言環境之中，全方位地感受語言的刺激，產生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。例如，在多媒體教室學習, 和藹可親的聲音、悅耳動聽的音樂、逼真的音響效果，栩栩如生的影視畫面，可大大激發學生們的求知慾，提高學生的學習興趣，從而全面培養學生聽、說、讀、寫的技能。