論文摘要：介紹了學科館員制度的由來，以及目前哈工大(以下簡稱我校)的學科結構現狀，並在此基礎上分析了哈工大圖書館(以下簡稱我館)建立文科學科館員制度的必要性。對於我館即將實施的學科館員制度提出了幾點建議。
論文關鍵詞：學科館員 學科結構 文科學科館員
“學科館員”(SubjectLibrarian)，是指圖書館既具有某個學科的專業學歷，又具有情報資訊專業知識和技能的複合型人才，通常被譽爲學科文獻專家(Bibliographer)。我國的學科館員制度是在借鑑國外學科館員制度成功實施的基礎E發展起來的。1998年清華大學圖書館成立了“學科館員小組”，開創了我國圖書館學科館員制度的先河。隨後，西安交通大學、北京大學、武漢大學等高校圖書館紛紛效仿，到目前爲止我國已有近60所大學實(試珩了學科館員制度)。
1我校的學科結構現狀與圖書館建設
1．1加強重學科建設。
我校自1954年成爲國家首批確定的6所重點大學以來，一直重視重點學科的發展，例如材料、航天、土木、計算機等學院都都取得了輝煌的成績。其中，一級學科博士、碩士學位授權點18個；二級學科博士、碩士授權點81個。國家工科基礎課程教學基地(5個)，國家重點實驗室(8個)，省、部級重點研究(院、所、中心)、實驗室(36個)，國家工程研究中42,(3個)，中國科學院院士、中國工程院院士(22人)。1996年我校首批進入國家“2l1工程”重氨彥沒的院校。經過“211工程”、‘’985工程”的重點建設我校已經發展成爲一所以理工爲主，理、工、管、文、經、法相結合，多學科、開放式、研究型的國家重大學。
1.2促進薄弱學科發展。
近幾年來，隨着我國高等教育改革的深化，高等院校紛紛合併，學校規模、專業規模不斷擴大。在這一形式下，我校也加大了薄弱學科的發展力度。文科專業是我校的薄弱環節，1995年哈工大文與社會科學學院成立了，它標誌着我校的文科建設邁上了—個新的臺階。人文學院學科門類涉及哲學、經濟學、法學、文學、歷史學、管理學，一級學科8個。有社會學、國際經濟與貿易、漢語言文學、思想政治教育4個本科專業，社會學和國際經濟與貿易是黑龍江省重點建設專業；有哲學、社會學和馬克思主義理論3個碩士學位—級學科授梘(覆蓋22個二級學科碩士點)，其中有9個二級學科碩士學位授權點招生，1個社會工程與管理博土；承擔面向全校開設的從本科生層次到博士生層次的思想政治理論公共課，以及大量的人文素質教育公共選修課。
1.3圖書館的學科化服務模式。
圖書館是學校的文獻資訊中心，是教學科研的重要組成部分和輔助部門。高校圖書館爲各學科服務的宗旨是：以其豐富的文獻資訊資源重點支援優勢學科，輔助薄弱學科。面對我校各學科迅猛發展的形勢，圖書館也必須緊跟時代步伐，轉變觀念。如何發揮各院系原有的學科優勢，促進新成立學科專的發展，是學校教學科研中的一件大事。許多高校圖書館的學者同仁們就此問題進行了積極的探討，提出了許多具有指導作用的建議和對策，其主要觀點就是建立學科館員制度。建立學科館員制度，圖書館就可以加強同院系之間的緊密聯繫，及時瞭解他們在文獻資訊方面的需求，有針對陸地開展工作。
2我校建立文科學科館員制度的必要性及學科館員的服務要求
2．1文科學科館員制度建立的必要性。
我校文科發展已初具規模，完備的學科建設對高校圖書館的發展提出了更高的要求：
(1)對藏書建設提出更高的要求：我館藏書傳統以重點學科爲主，忽視薄弱學科。新興學科尤其是文科的發展，促使我館要重視文科文獻資源的建設，以滿足文科科研需求。
(2)對資訊服務的整體水平提出更高的要求：以往資訊服務的對象主要是重點學科，而今隨着人文學科的發展壯大，服務對象已擴大到各個學科領域。這一突如其來的變化領館員們猝不及防，加強對薄弱學科的服務力度勢在必行。
(3)對服務手段、服務方式提出更高的要求：以往館員注重的是重點學科的服務，對薄弱學科，從藏書到資訊檢索都不太重視。而新學科的發展要求館員應迅速瞭解新學科的發展動態，爲各學科的學生及科研人員提供完善的基礎和高端服務。
(4)對用戶資訊教育提出更高的要求：關於外文數據庫，以往館員只重視重點學科數據庫的使用和檢索，而對於一些文科方面的數據庫瞭解不夠深入。學科館員應該熟練掌握文科期刊數據庫，如SAGE。並能根據用戶的需要進行科技查新。
2．2文科學科館員的服務要求。
首先，學科館員要融人一線，服務—線。作爲我校的文科學科館員跟其他學科有所不同，重點學科的服務較爲成熟。而文科在學校由於是後起之秀，好多科研人員對圖書館的服務並不十分熟悉。這就要求文科學科館員儘可能多的到院裏，到科研一線。爲用戶提供隨時隨地的服務。其次，用戶在資訊保障、資訊需求、資訊服務上存在的問題，服務該院(所)的學科館員都必須履行全責。學科館員要爲服務的過程和效果負責。解決不同研究所的不同問題，沒有既定的模式可以遵循，沒有現成的經驗可以借鑑，只有學科館員自己去探索，去創新。最後，對大量原始文獻進行集中分析論證後編寫成述評、專題報告、綜述等濃縮型情報資料，直接供大家利用以加快教學科研進程。
3關於我館建立文科學科館員的幾建議
3.1提高館員素質，加強專業人才的引進。
圖書館應加強。專業人才的引進，針對學科專業情況，按照合理的結構比例，有計劃地在瞳上和結構上不斷完善學科館員隊伍。現有人力資源的開發，則是對現有圖書館員的培養和提高，以期儘快達到學科館員的條件和要求，這是現實而緊迫的任務。
3.2建立突出專業性和服務綜合性相結合的全新管理模式。
固有管理模式與學科館員制度衝突的問題，可以考慮將學科館員按照對口學科設爲各個書庫的主管(如文科學科館員可以分管中文社科閱覽室)，而不是隸屬於資訊諮詢部，避免與文獻資源部門和網絡資源部門協作的不通暢。學科館員成爲專業書庫的主管後，承擔專業書庫文獻資源的建設、管理和服務工作。還可以跟蹤學科前沿課題，圍繞教學和科研課題蒐集整理資料，配合所負責學院開展定題跟蹤服務，從而充分發揮其學術價值和服務價值。
3.3建立合理的考評體系。
學科館員可以實施優勝劣汰的考覈評價體系，根據各個館員的具體工作內容(館藏發展、經費合理使用、參與諮詢課題的情況、舉行講座的數量及效果等)進行年終測評。除了上述測評之外還要收集各個學科的師生對本學科的學科館員工作的評價意見，將服務對象的滿意度作爲測評的另—個重要標準。與此同時，館內還可以定期開展各類學科的考試考覈，讓更多的有實力的工作人員有機會參與競爭，優勝劣汰。這樣，既保證學科館員服務的高質量，又促進了工作人員整體素質的`提高，有利於學科館員人才的培養和更新。
結語：圖書館已不再是—個封閉的系統，而是—個開放的多功能的資訊中心。儘管傳統圖書館與現代圖書館將並存發展，但傳統圖書館那種被動的服務方式已經沒有生存的根基。用戶資訊環境已發生根本性變化，圖書館也必須因需要而變，動態適應用戶的變化。學科館員制度要達到既定的目的和成效，不是一朝一夕就能實現的，基礎的薄弱要求我們不能只看一時的效果，要從長遠的目標來看制度實施後所帶來的雖遲緩但持續的進步。我們要在創新中不斷摸索，尋找符合本館實際的發展途徑和方式，探索出一條適合我國學科館員制度發展的道路，以適應社會化和資訊化相結合的現代圖書館。 2．2文科學科館員的服務要求。首先，學科館員要融人一線，服務—線。作爲我校的文科學科館員跟其他學科有所不同，重點學科的服務較爲成熟。而文科在學校由於是後起之秀，好多科研人員對圖書館的服務並不十分熟悉。這就要求文科學科館員儘可能多的到院裏，到科研一線。爲用戶提供隨時隨地的服務。其次，用戶在資訊保障、資訊需求、資訊服務上存在的問題，服務該院(所)的學科館員都必須履行全責。學科館員要爲服務的過程和效果負責。解決不同研究所的不同問題，沒有既定的模式可以遵循，沒有現成的經驗可以借鑑，只有學科館員自己去探索，去創新。最後，對大量原始文獻進行集中分析論證後編寫成述評、專題報告、綜述等濃縮型情報資料，直接供大家利用以加快教學科研進程。
3關於我館建立文科學科館員的幾建議
3.1提高館員素質，加強專業人才的引進。
圖書館應加強。專業人才的引進，針對學科專業情況，按照合理的結構比例，有計劃地在瞳上和結構上不斷完善學科館員隊伍。現有人力資源的開發，則是對現有圖書館員的培養和提高，以期儘快達到學科館員的條件和要求，這是現實而緊迫的任務。
3.2建立突出專業性和服務綜合性相結合的全新管理模式。
固有管理模式與學科館員制度衝突的問題，可以考慮將學科館員按照對口學科設爲各個書庫的主管(如文科學科館員可以分管中文社科閱覽室)，而不是隸屬於資訊諮詢部，避免與文獻資源部門和網絡資源部門協作的不通暢。學科館員成爲專業書庫的主管後，承擔專業書庫文獻資源的建設、管理和服務工作。還可以跟蹤學科前沿課題，圍繞教學和科研課題蒐集整理資料，配合所負責學院開展定題跟蹤服務，從而充分發揮其學術價值和服務價值。
3.3建立合理的考評體系。
學科館員可以實施優勝劣汰的考覈評價體系，根據各個館員的具體工作內容(館藏發展、經費合理使用、參與諮詢課題的情況、舉行講座的數量及效果等)進行年終測評。除了上述測評之外還要收集各個學科的師生對本學科的學科館員工作的評價意見，將服務對象的滿意度作爲測評的另—個重要標準。與此同時，館內還可以定期開展各類學科的考試考覈，讓更多的有實力的工作人員有機會參與競爭，優勝劣汰。這樣，既保證學科館員服務的高質量，又促進了工作人員整體素質的提高，有利於學科館員人才的培養和更新。
結語：圖書館已不再是—個封閉的系統，而是—個開放的多功能的資訊中心。儘管傳統圖書館與現代圖書館將並存發展，但傳統圖書館那種被動的服務方式已經沒有生存的根基。用戶資訊環境已發生根本性變化，圖書館也必須因需要而變，動態適應用戶的變化。學科館員制度要達到既定的目的和成效，不是一朝一夕就能實現的，基礎的薄弱要求我們不能只看一時的效果，要從長遠的目標來看制度實施後所帶來的雖遲緩但持續的進步。我們要在創新中不斷摸索，尋找符合本館實際的發展途徑和方式，探索出一條適合我國學科館員制度發展的道路，以適應社會化和資訊化相結合的現代圖書館。