交往實踐走進教育管理理論研究的視域中，將成爲當代社會發展與教育管理改革的新趨向。本文首先從哲學視域論述了交往實踐的重大轉向，繼而對當前教育管理理論中主體性認識的誤區予以澄清，在克服了基於傳統主客範式和現代主體際範式的教育管理理論的種種侷限和不足之後，提出走向交往實踐的教育管理。
目前，高校學生思想政治教育管理中存在一種偏向，主要表現爲管理者與思政教員與學生之間強調單向灌輸，由此帶來的結果是構成了以學問爲中心的教育形式，思政相關的學問被絕對化與客觀化，並由此構成了與人們的需求和情感與生活絕不相關的較爲籠統的東西，無視與教員與學生的交往互動，由此產生的思想政治教育有效性不佳並且效果也不理想。
一、高校思想政治教育管理交往互動的理論根底
關於教育中的交往互動性很早就被論及，比方孔子指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”自古以來，交往表現爲人類的一種最根本與最普遍的社會現象，交往在歷史長河中成爲人際互動、社會交往與人際交往或社會互相作用的實踐推進力。交往互動依賴於一定的歷史、文化、社會境況的背景條件，交往互動雙方或多方在沒有內在與外在壓力和限制的狀況下，促使彼此敞開心扉所停止思想的真正碰撞與感情交流，致使產生心靈共鳴，到達心理交感意義溝通與行爲互動的提升。交往互動常常以言語符號爲媒介，經過對話與行動來停止學問、觀念、資訊與情感的交流以達成互相瞭解和共識的人類特有行爲。人類的交往互動是瞭解與定義的過程，人們常常經過對符號的定義域瞭解停止交往互動。胡塞爾還提出了“交互主體論”，其理論中心是生活世界與交往。
馬克思主義以爲，交往互動產生於社會理論，其實質是人類特有的消費生活方式，在此根底上構成了交往理論觀。馬克思的人學理論思想還內蘊了教育與交往的關係，能夠是交往的教育理論觀的理論根底。調查人類的交往互動行爲歷史標明，整個人類交往關係的內在主要矛盾一直是個體與社會之間的矛盾，人類交往表現爲人類最終剋制個體與社會的對立與團結狀態，並且在交往互動中取得個人的完好性和全面自在開展。
二、高校思想政治教育管理交往互動的必要性
從理論上講，交往是人類的根本存在方式。馬克思主義強調理論交往理論具有豐厚內涵爲大學生思想政治教育提供豐厚的理論營養。某項特殊的管理與一個人的開展均取決於和他直接或間接停止交往的其他一切人的共同開展。往常的時期，我們正處於資訊時期，其本質是資訊交往互動的時期，高校思想政治教育中的管理者與教育者以及大學生之間不應該是原來的在灌輸教育中所構成的簡單關係。曾經客觀開展爲一種從封鎖走向開發，從單一方向走向多維角度，從依賴關係開展到對等，從簡單的分立到協作，從他塑到獨立的自塑等教育新形態。管理者與教育者同大學生之間的交往是高校這一特定羣體在大學這一特定社區內停止的互相互動往來產生的諸多現象以及由此而構成的互相依存與促進的關係。
注重交往互動的方式停止思想政治教育客觀上有利於創新高校思想政治教育內容與辦法。隨同着我國經濟、政治與教育體制不時深化與推進，相應地高等教育變革也在逐漸推進與深化。爲了客觀上順應急劇變化的社會時期的交往請求，各高校思想政治教育變革自然不能只注重教育體制的單一變革，特別還應在交往與互動的辦法上停止創新。目前的思想政治教育管理常常只注重教育要素，反而無視了大學生這一交往互動主體，在教育過程中教育辦法表現單向的講授，或者表現爲單調的理論教育與靜態教育，相關教育形態只會是呆板與單調的、單一併且不易被承受的缺乏形式。高校思想政治教育管理無視動態的交往互動理論，必然脫離大學生的實踐生活，因而招致了思想政治教育的針對性與實效性不強，自然難以獲得理想的效果。思想政治教育管理應立足於大學生的實踐生活與學習實踐，精確把握住大學生思想脈搏，轉化馬克思主義的交往理論，有效分離中國優秀的文化傳統，展開實在而有效的教育與管理。
三、高校思想政治教育管理交往互動的主要途徑
高校思想政治教育實質上是人的一種社會交往互動活動，應該轉變思想政治教育方式，不時優化教育關係，積極拓展瞭解、對話與互動的思想政治教育新途徑。
首先，拓展思想政治教育管理的對話途徑。高校思想政治教育本質是一種交往活動，表現爲互相作用與互相交流，互相溝通與互相瞭解，這就請求管理雙方的對等、差別、自主與開放。讓學生、教員與管理者自在交流本人的觀念、意見與見地，展開互相啓示與互相爭論，在積極普遍對話中惹起思想的碰撞，從而激起創新思想的'有效火花。在展開對話的教育中，常常還會遇到互相對某一問題產生困惑以至呈現熱烈爭議的現象，常常可以引導學生展開想象與發明。
其次，拓展思想政治教育管理的瞭解途徑。展開思想政治教育管理，教育者和管理者與受對方應對教育的內容停止理性認識，進而到達互相寬容和諒解，即互相瞭解。管理的前提是瞭解者從內心重新體驗別人心理、肉體的一種複製與重構過程。互相瞭解可以表現了人與人之間的一種交往互動關係和一種寬容心理的互相照顧，實質是一種雙向交互活動。
第三，找準思想政治教育管理的心理接納途徑。管理者與被管理者之間渴求互動是人本身最根本的需求，由於在人的社會需求與開展需求中，互相之間的愛與歸屬的需求，互相交往的需求與尊重的需求等，其實是人際的或社會的互動的心理接納需求。經過優化思想政治教育管理互動，完成一種生命與生命的互相交往與溝通，到達心理之間的真誠接納。
總之，思想政治教育管理是高校必需直面的一項系統工程，需求在交往互動等前提下，促使多方共同參與並且共同來做，從而促使高等教育協助學生完成政治社會化與道德社會化，不時提升高校思想政治教育的有效性與重要性。