摘要:教師不僅教給學生知識,更重要的是教會學生做人,尤其是做一個誠實守信的人。對學生的缺點和錯誤決不姑息。對那些有思想包袱和心理障礙的孩子,用你的愛去熔化學生心頭的冰。對於品質有問題的學生,我們更要從誠實守信教起。教給學生知識,可能會受用一時;但教會學生誠實守信,卻會受益終生。
關鍵詞:精誠所至 金石爲開
在學校教育中,德育佔有重要的地位。教師不僅教給學生知識,更重要的是教會學生做人,尤其是做一個誠實守信的人。
教師的愛像秋風,應該掃除每一個乾枯的枝葉。對學生我像園丁愛幼苗一樣愛護着他們,但對他們的缺點和錯誤,我決不姑息。因爲要想讓學生立世,必須先學會做人。我經常教育學生要誠實守信,每次考試前我都三令五申要遵守考風考紀,並用班級量化來加以約束。但總有些學生存有僥倖心理,忍不住以身試法。那次期末考試,以××爲首的四個同學在考化學時作弊。我聽說後相當生氣,雖然監考老師沒有報到教導處,但我決不能輕描淡寫,自然免不了對他們進行一番教育。最後按照班上的規定,這些學生不但要在班上作檢查,扣除量化分,該科成績算零分,而且班幹部要免除職務。××是化學科代表,免除她職務時她哭了。我知道她有很強的上進心,併爲班級工作做出過很大的貢獻,但我決不縱容她。過後我又找她進一步談心,鼓勵她化悲痛爲力量,從中吸取教訓,以良好的心態和真才實學參與激烈的社會競爭。失去了化學科代表的機會,還可以再去爭取它,甚至是更高的職務,只要你好好表現。我通常這樣教育學生:切勿做山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空,要有真才實學。我的座右銘是:實實在在做人,踏踏實實做事,並以此影響學生,教育他們養成誠實守信的美德。
青春是活潑的,有時有幾分衝動都是可以理解的。“一日爲竊,終生爲賊”的錯誤思想可能會貽誤一個孩子的一生,對學生“知錯改錯不爲錯”,用你的寬容去面對那些有思想和心理障礙的孩子,用你的愛去熔化學生心頭的冰,引導學生做一個誠實守信的人是一個教師義不容辭的責任。班級偷竊是件很令人厭惡的.事,丟眼鏡的、錢包的、文具的事屢有發生。經過一段時間的調查,問題集中在XX身上,我分析他家庭條件較好,可能出於好奇才故意爲之。我先找他談話:“老師遇到個難題,你能不能幫我解決……”以請他幫忙調查的形式來明確老師是多麼器重和信任他,隨後在班上說:誰拿了XX的眼鏡用,請快歸還;或誰開玩笑藏起了某同學的錢包,請儘快給他放回來。對“偷”隻字未提,這類問題一般都能儘快得到解決。其實教師比“福爾摩斯”更要講究技巧。
越是棘手的問題,教師越應該以誠心換真心,將心比心。
對於品質有問題的學生,我們更要從誠實守信教起。李是一個單親家庭的孩子,初三沒上,沒有好的學習和生活習慣。我除了學習上的幫教外,生活上更是給予特殊的關懷。這孩子家境困難卻經常外出上網、買零食、到處借錢。我及時與其母取得聯繫,商量對策,採取預存生活費的辦法,不厭其煩地給他當起了“家”,實行經濟封鎖。但這孩子嬌生慣養,說好了一星期給他50塊錢,可沒過兩天就追着要。同辦公室的老師都煩了:“反正不是你的錢,都給他算了。”但我有足夠的耐心,自己如果敗下來,那就前功盡棄了,因爲要徹底改掉一個學生的積習談何容易?我始終堅信:精誠所至,金石爲開。我總是耐心地教育他:做人要誠實守信,尤其是男孩子,更應該一言九鼎,說到做到。我就是這樣苦口婆心、不厭其煩地感化着他。最後他能遵守校規校紀,成了一個誠實守信的人。
教給學生知識,可能會受用一時;但教會學生誠實守信,卻會受益終生。希望透過我們真誠的教育,讓誠實守信的春風吹遍校園,讓每一個花蕾都綻放出最美的笑臉。