摘要:心理學是高校思想政治教育的基本組成部分。當今時代,大學生的心理健康狀況、思想認識都發生了深刻變化,他們所承受的心理壓力產生的心理問題遠大於以前。高校思想政治教育工作作爲培養大學生成才的重要方面,必然要承擔起預防和調節大學生心理,引導大學生心理健康發展的責任。高校教育工作者只有掌握並靈活運用心理學的基本原理和方法探求思想政治教育的有效性及路徑,才能爲大學生的全面可持續性發展奠定基礎。
關鍵詞:大學生;仰巴腳效應;賞識教育;破窗理論;需要層次理論
中圖分類號:G641文獻標誌碼:A 文章編號:1002-2589(2010)24-0269-03
大學生的思想狀況、精神面貌反映了高校教育質量,影響着高校發展。做好大學生思想政治工作不僅是大學生健康成長的需要,也是高校實現跨越式發展的`重要保證。有目的、有意識地運用心理學的原理與方法做好大學生思想政治工作,是提高思想政治工作針對性、實效性、科學性的重要路徑。
一、傳統思想政治教育存在嚴重不足
傳統思想政治教育由於未重視對人全面深入研究,忽視大學生的發展需求和人的心理素質對思想政治品德的影響,難以使大學生產生心理共鳴,效果始終不夠理想。
1.科學性匱乏
傳統思想政治教育忽略了從人的心理角度入手進行入心、入腦的教育,且教育內容、方式方法簡單,教育科學性匱乏[1]。一是教育內容的片面性。較注重培養大學生的思想道德素質和科學文化素質,而嚴重忽視了大學生的心理素質的培養。二是教育方法的經驗性。近年來高校從事思想政治教育的政工幹部,多數是大學剛畢業就踏上崗位,社會閱歷與工作經驗不足。
2.預見性較差
當前的思想政治教育預見性較差,主要表現在兩方面:一認識偏差。不重視高校思想政治教育工作,是導致預見性差的重要原因,如有人把思想政治工作視爲