論文關鍵詞：幼兒教師 反思日記 專業成長
論文摘要：當前幼兒教師的反思日記主要存在三個方面的問題：反思的問題不明確、不能細緻描述反思的問題、缺少對反思問題的分析和理解爲此，幼兒教師寫作反思日記需要專業引領和支援．具體表現爲進行專項理論培訓。明確寫作的技巧，進行鍼對反思日記的集體研討。
大量研究表明。專業反思是“促進教師發展的重要內在機制”，是“提升教師專業素養的有力手段和有效途徑”。教師反思的方法有很多，目前運用比較多的主要有寫作反思日記、活動後反思、集體研討反思、協同反思等，其中寫作反思日記是運用最普遍的一種方法。教師在寫作反思日記中增強了反思意識，提高了教育教學能力和理論水平。f4]而且，教師反思需要專業引領，否則，就會囿於同水平的重複。那麼，幼兒教師需要哪些方面的引領和幫助從而在反思日記的寫作中獲得專業成長?
一、反思日記的特點和作用
(一)反思日記的特點
反思日記是幼兒教師以日記的形式記錄在幼兒園教育教學實踐中自己身邊發生的事件、抒發自己真情實感的一種表達方式。其特點有：第一，它面向教師自身進行寫作，寫作方式不拘一格，可以隨時隨地捕捉記錄，自由靈活，有感而發；第二，它是對有意義教育問題的一種系統思考．所承載的是教師深刻的反思，是教師教學生涯的反映，是教師智慧的體現。
需要明確的是，反思日記與常見的教育隨筆、教育筆記等有相似之處：在寫作格式上沒有什麼固定的限制；在寫法上可以是教師自己工作中的事件的記錄與思考．也可以是對別人工作事件的記錄及提出自己的想法。不同之處在於：教育隨筆和教育筆記一般要着力描寫一個事件，不用太多的語言去發議論、做點評，道理喻於事件之中：反思日記則強調教師不僅需寫清楚要反思的問題，而且還需對問題進行細緻的反思這種反思不是一般意義上的回顧，而是要“返回去”尋找觀念的根據．是要“跳出來”思考自己的行爲和觀念。這需要教師具備強烈的問題意識、研究意識和解決問題意識。
(二)寫反思日記是促進教師反思能力發展的有效方法
反思的作用主要體現在三個方面：第一，能夠提高教師的理論水平。許多幼兒教師對教育實踐思考較多，而較少思考教育實踐或問題背後的原因，很少考察教育理論如何運用於實踐。反思日記能促使教師學會深入思考教學中的理論問題，發現自己需要不斷學習新的知識，從而提升自身的理論水平。第二，能夠增強教師的自我效能感。自我效能感是指教師對自己影響幼兒學習行爲和學習成果的能力的判斷，是教師專業素質必不可少的組成部分。透過寫作反思日記，教師可以體驗到幼兒的點滴進步，體會成功帶來的快樂，有助於自我效能感的增強。第三，有利於教師實現向反思型、研究型角色的轉變。教師透過反思日記，能夠意識到自己在教育活動中的不足，不斷提示自己按照比較科學的兒童觀、教育觀開展教育教學活動，不斷思考、嘗試適宜幼兒發展的教育方式，最終使自己成長爲反思型、研究型教師．這也順應了幼教改革的需要。
二、當前幼兒教師反思日記存在的問題
幼兒教師在初寫反思日記時一般會遇到“不”困境：不願寫、不會寫、不敢寫。“不願寫”是因爲教師對反思日記的具體含義不清楚，覺得寫反思日記沒什麼用，寫不寫都一樣；“不會寫”是因爲教師的反思日記總是在套用“教育實錄+簡單評價”的模式，不知該怎樣寫才更有價值；“不敢寫”是因爲教師認爲解剖自己的問題是在揭自己的短，擔心引發他人誤會等。“j不”困境中的幼兒教師反思日記呈現以下三個方面的問題：
(一)反思的問題不明確
反思日記首先應該有一個要明確反思的問題。然而，有的教師寫反思日記就是對每天發生的事情進行“流水帳”式的記錄．沒有明確地提出要反思的問題，更談不上對問題的反思：還有的教師把與反思問題相關的事件都記錄下來，反思點沒有清晰地呈現出來，導致若干事件描述浮於表面，談不上對事件的深刻分析。例如，在一篇關於幼兒洗手絹問題的反思中，教師開始摘引了蒙臺梭利的話，然後提出幼兒透過洗手絹體驗快樂．再談到幼兒聽故事，最後又提及幼兒喜歡在操作中學習等。雖然反思日記中談到許多問題，但每個問題都是輕描淡寫，它們之間缺乏必然的聯繫，作者也沒有明確究竟要對哪個問題進行反思。
(二)對反思的問題沒有進行細緻描述
反思日記需要包含對反思問題的細緻描述．描述應該按照事件發生的順序詳細記錄整個過程，以使反思能夠有的放矢。然而．有些教師在描述問題時．常常帶有一些個人即時的想法，把事實描述和個人觀點相混淆，使整個反思問題的闡述條理不清。
(三)反思缺乏深度
反思日記中的“反思”是重點部分，教師需要從所描述的問題出發，闡述個人的反思。但有些教師只是記錄了問題，卻沒有對問題背後的原因和教育理念進行分析：還有的教師即使闡述了自己的'反思。但反思的內容並沒有從所描述的問題本身出發進行理解，導致反思與問題脫節，讓人不知所云．更談不上反思的深度和力度。
三、對幼兒教師寫作反思日記的引領和支援
基於當前幼兒教師遇到的“三不”困境和反思日記中存在的問題。我們認爲．幼兒教師寫作反思日記需要研究者的專業引領和支援，即：幫助教師提升對反思日記的認識，明確寫作的要求，進而從不同的角度進行思考，使反思更深人，從而有效地促進教師專業發展。
(一)在培訓中加深教師對反思日記特點和作用的認識