引言
哲學是關於世界觀的學問，是系統化、理論化的世界觀和方法論，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結。機械製圖是機械工程學科最基礎的一門課程。設計、加工和使用過程中都離不開圖紙，設計師用它來表達設計一步，加工人員參照它來加工產品，維修人員需要參照圖紙來維修機械，從事機械行業的人員都需要掌握機械製圖。但是機械製圖在高校幾乎成爲了最難的一門課程，很多同學直到畢業也沒有掌握繪圖的基本要領。哲學衍生出科學，愛因斯坦說過，“如果把哲學理解爲最普遍和最廣泛的形式中對知識的追求，那麼，哲學顯然就可以被認爲是全部科學之母。”任何學科的發展都是在哲學思想的引導下進行的，機械製圖當中也蘊含了哲學思想，教師在教學過程中有意識的將哲學思想滲透到教學內容中，促進學生進行更深層次的思考，對在學生的科學思維能力的1J I}練無疑是大有幫助的，同時可以構築更加系統的、完備的知識體系，在潛移默化中促進學生樹立正確的世界觀和人生觀。
一、哲學思想在機械製圖中體現
(一)機械製圖課程的性質
機械製圖是機械類專業的學科基礎課，它的研究對象是機械工程圖樣，課程重點是繪製和閱讀機械工程圖樣的理論和方法，培養學生的製圖技能和空間想象能力，教學過程中還必須有意識地培養自學能力、分析問題和解決問題的能力，以及認真負責的工作態度和嚴謹細緻的工作作風。機械製圖課程有很強的實踐性，又需要一定的理論作基礎。
(二)機械製圖課程學情分析
這門課程是面向大一學生開設的，他們在高中階段已經學習過一些哲學常識，而且大一已經開始對哲學思想進行系統的學習。大一學生學習興趣濃厚，有着強烈的求知慾和好奇心，這個階段也是形成系統的世界觀和人生觀的關健時期。
(三)哲學對機械製圖的教學的意義
自然科學與哲學的關係是具體和一般、實踐和理論的關係，二者互爲聯繫，互爲促進，研究自然科學離不開哲學的思維、判斷與邏輯，研究哲學也要以自然科學爲基礎。機械製圖的知識蘊藏着哲學思想，在機械製圖教學過程中，教師將學生已經熟悉的哲學思想恰當地運用到機械製圖教學當中，可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，引導學生用哲學的觀點思考和解決問題，培養學生的科學思維習慣，既有助於機械製圖課程的學習，對於學生人身觀、世界觀的形成，提高教師和學生的資深素質都有積極的作用。
二、哲學在機械製圖教學中的體現與應用
恩格斯指出:“不管自然科學家採取什麼樣的態度，他們還是得受哲學的支配。問題只在於:他們是願意受某種壞的時堪哲學的支配，還是願意受一種建立在通曉思維的歷史和成就的基礎上的理論思維的支配。”機械製圖的發展與哲學密不可分，在機械製圖教學過程有意識的利用哲學思想來促進理論知識的理解是大有裨益的。
(一))事物是普遍聯繫的
機械圖樣的表達是透過正投影法來表達機件形狀的，不管表達的機件是簡單還是複雜，每個圖樣都顯示了正投影法的性質:真實性、積聚性、相似性，因此我們在繪製和識讀圖樣過程中要學會運用這些性質。一個機件的表達可能需要用到很多個圖形，他們有不同，從不同的方向繪製的投影圖形千差萬別。但是它們又存在着聯繫，不管有多少個圖樣，在繪圖過程中都要遵循“三等”規律:長隊正、高平齊、寬相等，這三種關係是投影理論的基礎，必須熟練掌握，拋棄了這些規律，繪圖就沒有依據可循，識讀就會造成困難。而這個“三等”規律是教學過程中的難點，是很多同學非常容易忽略的問題。我們在教學過程中可以引入事物是普遍聯繫的哲學思想幫助大家更好的理解和重視。
(二)全面與片面的觀點
馬克思主義講求人們在解決問題過程要全面地看待，不能片面。在機械製圖中處處體現着全面看待問題的哲學思想，在教學過程中引入全面地觀點有助於學生們的理解。例如在學習三視圖的形成時，可以首先透過兩副有趣味的圖畫引入課題:第一幅:猜猜他們是什麼關係?第二幅:你猜對了，爲什麼?大部分同學都會猜是情侶關係或是兄妹關係，當看到第二副圖時，大家哈哈大笑，在引起學生們興趣的'同時，引入三視圖形成。大家之所以都會猜錯，是因爲沒有看到事物的另一面，因此只有全面地看待事物才能真正瞭解事物，解決問題。表達機件的形狀也存在同樣的問題，只有從多個方向去觀察表達，才能把機件的形狀表達清楚，表達完整。
(三)主要矛盾與次要矛盾
事物發展過程中存在主要矛盾和次要矛盾，二者相互依賴、相互影響，在矛盾解決過程中要善於抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾;學會統籌兼顧，恰當的處理次要矛盾。13’在機械製圖的教學過程中有一個難點是尺寸標註，很多同學不能準確的找到需要標註的尺寸，主要的問題出在尺寸基準的選擇。究其原因是大部分同學不重視基準的選擇，甚至不選擇基準，而這恰恰是正確標註尺寸的前提。尺寸基準有主要基準和次要基準，長、寬、高三個方向上各有一個主要基準，其他都是次要的輔助基準。在選擇基準時首先選擇主要基準，在選擇次要的輔助基準，並在二者之間建立尺寸聯繫。在學習這部分內容時聯繫哲學的主要矛盾和次要矛盾的辯證關係，培養學生們用哲學的觀點考慮問題可以有效的加深他們對於知識的理解。
(四)實踐的觀點
實踐是人們改造客觀世界的物質性活動，實踐的觀點是馬克思主義的首要的基本的觀點，是理解馬克思主義哲學的基礎。實踐決定認識，是檢驗認識正確與否的唯一標準，是認識發展的動力。認識對實踐具有反作用，認識會隨着實踐的發展不斷深化發展和推移。機械製圖與實踐密不可分，工程圖樣是用於指導生產實踐的，圖樣正確與否也是依靠實踐來檢驗的。製圖中的部件測繪是理論聯繫實際的具體體現。學生們在對實體部件的測繪過程中，學會理論聯繫實際，更深刻的理解制圖的理論知識，更深刻的理解圖樣在機械設計和製造中的重要作用。
三、結束語
哲學衍生出科學，機械製圖是機械工程學科中的基礎課程，直接影響着後續專業基礎課和專業課的學習。將哲學思想引入到基礎和專業課程的教學過程中，引導學生用哲學的思維方法思考問題，使哲學與科學統一起來，有助於學生世界觀和人生觀的建立和製圖課程的有效學習，實現了教書育人的統一。