問題是物理課堂的靈魂，不設問題的課堂是形不成高潮的。問題設計的好，再加上課堂上教師運用得當，那麼，這堂課就被充分的激活。問題的設計需要教師的充分準備，設計出一些能點燃學生思維火花的'問題，設計出一些“牽一髮而動全身”的問題，問題是一把金鑰匙，它可以幫助學生開啟思維與求知的大門，它又是一座橋樑，架設在一個個充滿知識迷津的渡口。
在平時的教學中，根據教學的內容事先設計一些日常生活中的實際問題來引起學生的興趣。如八年級物理的入門教學中，提出這樣幾個問題：砌牆的磚頭爲什麼總是方的而不是圓的？自行車、汽車的車輪爲什麼總是圓的而不是方的？我們拋到空中的物體爲什麼總會落到地上來？一個鐵球投入水中立即下沉，而用鋼鐵製成的輪船爲什麼能漂浮在水面上？這些問題的提出，很好的抓住了初中生的心理特徵，既滿足了學生探究實際問題好奇心，又激發了學生學習物理的積極性和主動性。