綜合性是初中思想品德課程的重要特點之一，是從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，以成長中的我、我與他人的關係、我與集體、國家和社會的關係爲主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合，順應這一要求，在九年級的總複習階段，指導學生分門別類地梳理基礎知識，把“厚書”讀“薄”，建構知識體系，形成知識網絡，努力透過知識再現將所學知識串成“串”，連成網，前後連貫起來，構成科學、合理的知識體系。這不僅有利於學生宏觀上把握課本內容，使所學的知識脈絡清晰，而且有利於學生熟悉所學知識。
另外，在九年級的總複習階段，還要把握聯結點，注重知識間的內在聯繫。要加強對知識的'系統邏輯歸納，可以打破教材的章節、各年級知識點的界限，並對這些知識點進行橫向、縱向的重視，透過歸納、比較，從更高層次上把握教材的體系，採用歸類的方法使之系統化、專題化。有意識地結合具體情境或透過適量的典型訓練，引導學生對教材中的基礎知識進行調動、整合，並學會運用基礎知識去認識、分析、解決一些具體的現實問題，樹立正確的價值取向和道德判斷。