當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園學習《3-6歲兒童學習與發展指南》心得體會，希望對大家有所幫助。
近階段，在我園餘園長的帶領下，我們全體教師人員都學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什麼，能做什麼，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。
《指南》將兒童的學習與發展分爲健康、語言、社會、 科學、 藝術五大領域, 每個領域按照幼兒學習與發展最基本、 最重要的內容劃分爲若干方面。每個方面由學習與發展目 標,教育建議兩部分組成。它充分的體現了兒童的身心發展 規律和學習特點,珍視了兒童學習、生活的獨特價值,充分 地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創設了豐富的教育 環境,最大限度地支援和滿足兒童直接透過感知、實際操作 和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁拔苗助長式的超前教育和 強化訓練。現在大多數的孩子被禁錮在教育的條條框框之 中,他們需要自主,因爲只有自己動手動腦得來的直接經驗 纔是真正屬於他們自己的,要想擺脫“填鴨式”的教育,想 讓孩子真正成爲學習的主人,相信在《指南》中就能夠找到 答案。
在健康領域目標中指出 “以欣賞的態度對待幼兒,發現幼兒的優點,接納他們的個 體差異,不與同伴做橫向比較。 ”在日常生活中,對於學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒,我們常常能 做到發現這些孩子的閃光點。但是對於一些能力較弱的孩 子, 我們更需要有意識地去發現、 挖掘孩子的閃光點。 因爲, 每個孩子其實都有自己的長處,要給他展現機會,讓他在學 習活動中取得成功,發現自己的長處,體驗到成功的快樂與 喜悅, 增強自信。 當他們有了進步, 要及時給予表揚、 鼓勵, 使他們認識到自己存在的價值,增強自信,從而促進幼兒個 性健康發展。家長要使孩子能在原有的基礎上全面地發展, 讓孩子在原有基礎上得到提升,發揮他應有的才能。
學習了指南後我覺得在教育工作中應做到以下幾點：
一、遵循幼兒的'發展規律和學習特點。
珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
二、關注幼兒身心全面和諧發展。
要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
三、尊重幼兒發展的個體差異。
既要準確把握幼兒發展的階段性特徵，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支援和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》提倡我們做一個研究型的老師，要善於觀察幼兒，勇於反思自己。在今後的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，爲每一位孩子創出一片美好的未來。