我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的小學的教育心得體會7篇，希望能夠幫助到大家。
小學的教育心得體會 篇1
隨着社會的迅猛發展，健康的範疇在擴大，社會對每個人素質的要求，也在不斷的提高，不僅要求有着健康的身體，更要有良好的心理素質，健康的心理。而小學生正是心理髮展、性格養成的關鍵時期，做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有着重要意義，而且對實施素質教育，培養合格的社會主義建設人才有着重要作用。小學生心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的教育工作，尤其對小學高年級十一、二歲的學生。他們已經進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認爲自己經長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。結合自己多年的教學實踐，就小學生的心理健康教育淺談看法：
一、使小學生的各種活動與積極的情緒體驗相結合
小學生在各種活動中，特別是在學習活動中，常常會產生各種情緒體驗。經常產生積極的情緒體驗，如高興、快樂、幸福、滿足等可使兒童增強自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學習任務、參加集體活動的熱情，又能增加其心理健康，避免長期體驗消極情緒而引發的種種情緒障礙。積極的情緒體驗會成爲學生新的活動動機，使他們以更高的熱情投入到學習活動中。因此，在小學的教學中，教材和教學方法都要適合小學生的特點。在教學活動中要幫助小學生掌握學習內容，使其經常產生成功的喜悅。教師還應特別注意因材施教，對優等生提出更高的目標要求，使其不斷產生新的成就感；對差生要給予耐心細緻的幫助，對他們的要求不能太高，對他們的每一點進步都要給予鼓勵。
二、發展小學生的進階情感
在教育中要培養小學生明辨是非的能力，以發展其道德感。透過繪畫、唱歌、跳舞、體育競賽、美化教室和校園的勞動、遊覽、參觀、學習英雄事蹟等多種形式的活動，培養小學生高雅的審美情趣，以發展他們的美感。求知慾和好奇心是小學生理智感的重要內容。在教學活動中，教師要注意激發小學生的求知慾、好奇心，要鼓勵他們克服困難，使他們在學習活動中體驗成功的歡樂，以發展他們的理智感。
三、培養小學生控制和調節情緒的能力
(1)建立適當的需要。教師要幫助小學生確定符合他們實際情況的奮鬥目標，切忌期望過高；要引導他們實事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優等生或爭強好勝的小學生，不要爲小事而過於自責，凡事要放寬心，想得開。
(2)尋找樂趣。教師要讓小學生保持兒童天真爛漫的個性，對各種活動都傾注熱情，積極參與，享受生活的樂趣。小學生還要培養自己廣泛而穩定的興趣，從中獲得快樂。
(3)自信。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學生看到自己的優點和長處，學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。要相信每個學生都有他可愛和可造就的一面，要經常肯定他們，鼓勵他們。
(4)多與人交流。許多小學生還不善於與人交流，其實小學生多與家長、教師和好朋友交流，可以增長知識，受到啓迪，增進友誼，能給自己帶來意外的收穫和快樂。
四、建立學校--家庭心理教育網絡
學生生活在家庭的時間很多，家庭環境，家長本身不健全的人格或不健全的心理會直接影響到學生的心理髮展，甚至會造成學生心理壓力和心理問題。因而提高家長的心理健康教育意識也是必不可少的。教師可利用家長會等形式開設心理講座，講清兒童的心理髮展的特點，指導廣大家長掌握科學的家教方法。學校和家長要開展豐富多彩的活動，透過各種喜聞樂見的活動形式，使學生髮揮才智，發展想象力、創造力，塑造學生良好的心理品質，提高心理素質。
總而言之，關注小學生的心理健康是目前小學教師不可忽視的重點。
小學的教育心得體會 篇2
近日，我反覆學習了溫總理關於辦好農村中小學教育的重要講話，看了溫總理的講話內容，我深受感動，從中，我看到了農村教育的希望。
“教育是國家發展的基石，農村教育成尤爲重要”，這是溫總理給農村教育地位的一個肯定。做爲一個農村教師，溫總理的講話令我十分自豪，更加堅定了我在農村小學教育工作崗位上奮鬥一生的信心和決心。
應該說，在人們的潛意識中，農村教育就是要落後於城市，事實也確實如此。爲什麼呢？溫總理在講話中已經告訴了我們：“在相當多的農村地區，教育設施簡陋、教學條件較差、教育經費困難等問題仍然存在，尤其是農村師資隊伍建設問題比較突出。比如，農村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不願來，學習深造機會少，存在知識老化現象等”。溫總理的一席話，道出了農村教育落後的原因所在，誠如溫總理所講，在農村，人才流失現象過於嚴重，導致了農村教育的落後。雖然我們提倡人往高處走，但是，在教育上的人才流失卻是不應該提倡的，因爲這樣導致的後果就是使城市與農村之間的教育差距不斷拉大，最終使佔全國大部分地區的一代人乃至幾代人無法受到很好的教育，國家的整體素質止步不前，甚至逐步下滑。做爲一個國家的領導人，國務院總理，能夠對農村教育的現狀瞭解得如此透徹，令我十分欽佩，也使我看到了農村教育的希望。
溫總理的講話讓我們看到了政府的決心，看到了農村中小學教育的希望，但是今後的路怎麼去走呢？在我國的教育史上，長期以來，我們人爲地把城市教育和農村教育分裂開來，重城市輕農村，重寡輕多，所以造成了城市是教育的精英，農村是教育的糟粕這一歷史現象，多數農村教師都想到城裏去任教，工作不安心，而城裏的教師又不削到農村來。要改變這一現象，就必須改變農村教師的工作環境，提高農村教師的福利待遇，要出臺一系列優惠政策，想辦法鼓勵有能力、有志向的教師主動的到農村去執教，使農村中小學能夠留住人才，引進人才，只有這樣，農村教育才會重燃希望。
透過學習溫總理的講話，也激發了我紮根農村教育的激情，在今後的教育教學中，我會按溫總理給我們提出的三點希望嚴格要求自己，做好自己的本職工作，把自己的光和熱奉獻給我家鄉的小學教育事業！
小學的教育心得體會 篇3
我很榮幸參加了江西教師網小學語文教師的遠程教育培訓。透過學習，我感到收穫很大。
這次學習內容豐富，涉及小學語文教育的意義和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。教育專家精闢的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要儘可能蒐集個方面的東西，提供資訊源，製造資訊溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論城市還是農村。但像我們農村老師，條件艱苦，教學設施儘管不如城市，學生素質也不比城市學生佔優勢，，那麼我們的任務更重，所以我們更應該立足於自己的教學陣地，爲學生創造好的語言學習環境，提高學生素質。
一、不斷更新知識、學會學習。
聽了培訓中專家們的講座，我明白了什麼是學習型老師和其真正的意義，從大處說是爲了國家的發展，而從小處說則是爲了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，成爲一名學習型老師不應只是一句口號，更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有常流水。那麼水源從哪裏來?從書中來，歷史的、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到學習的快樂，而不是爲應付讀書而讀書。
二、加強實踐活動，提高學生素養。
“爲了每一個學生的發展。”這是新課程的核心思想。而作爲語文老師的責任就是：要想方設法去增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”這也告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，爲他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能爲社會發展盡己所能。
三、還原學生主體，促進學生髮展
只有讓學生成爲學習的主體、課堂的主人，學生才能主動地發展。我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，從學生出發，實事求是，講求實效。
語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以後的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注學生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西，學生新課和的先進理念。
四、教育觀念發生轉變
一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念鬥爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起;教育觀念一轉變，許多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，纔能有效提高學生的素質。
五、改變課堂教學模式
透過教學活動，我們要達到：
(1)激發學生學習的激情，並把這種激情轉化爲自覺學習的動力;
(2)教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在教師的引導下，主動去掌握知識。遠程教育培訓中小學教師繼續教育改革的一個新舉措，不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
六、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
七、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。
總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。
小學的教育心得體會 篇4
孩子的成長應該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常複雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。教育孩子是一項十分複雜的事情，也是一項偉大的事業。"望子成龍，盼女成風"是普天之下爲人父母者最大的心願。這種心願從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成爲一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心願卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，做孩子的'知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的女兒一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行爲習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問："在學校有什麼有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮的向我彙報一切，當她說出自已對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認爲這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三、鼓勵孩子敢於迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢於迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵女兒說：你太棒了，真聰明這麼難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊，她一聽就很高興，而且還調動了她的學習積極性，當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。
四、培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控，自我改造，實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁向成功的彼岸。
五、表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得她人的讚賞，孩子當然也不例外，來自父母的讚美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步強化良好的行爲，直至養成好性格，
六、學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
七、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳"聽話"的孩子，父母怎麼講，孩子就怎麼做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皁白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種牴觸情緒，爲謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
八、避免把孩子的分數看得太重要
作爲父母不要整天盯着孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力，學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
九、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻願當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關在小天地裏，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十、善於發現並培養孩子的興趣
"興趣是最好的老師"只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否願意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然後再給她們的興趣去點溫加油，讓她們燃燒起來，這樣纔會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好："國家的命運與其說掌握在執政者手裏，不如說掌握在父母手裏"孩子的教育和培養是一門很複雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
小學的教育心得體會 篇5
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏撒嬌，都不討厭媽媽，爲什麼？因爲媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做遊戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄裏上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行爲往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。爲此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？
我認爲，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我透過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。爲什麼會這樣呢？是因爲孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認爲都不是。這只是兒童心理髮展特點使然。因爲他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了纔算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生透過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？透過對學生日常行爲的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
四、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因爲受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行爲，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因爲“好孩子是誇出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當衆說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶着幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和爲班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。
小學的教育心得體會 篇6
編者按：20xx年結束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來看看《研讀教材促課改，晨誦經典悟人生》這篇教育心得吧!
難忘本學期9月10日的教師節，那天是滑縣課改路上一個里程碑式的節點，是我們中小學課改核心校的破冰之日。之後，我們大寨實小作爲30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學爲任務驅動，開啓了一學期的教研行動。歲月悠悠，20xx年的點點滴滴已成了我們永恆的回憶，憶往昔，我們盤點一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的工作：
一、研讀教材
爲了促進我校廣大教師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實小教導處要求每位教師認真研讀自己所教學科的《教師教學用書》和課本，有效將兩者結合起來。研讀《教師教學用書》時要着眼於教材的編排體系，結合教材特點和本班學情努力構建屬於自己的靈動的課堂。同時，我們還要求廣大青年教師教師根據自己所教學科積極加入我們縣教研室倡導組建的各個年級的教研交流QQ羣，參加各個學段和不同學科的線上交流活動。以不斷提高思想意識，指導教學實踐活動。
10月份開始，我們按照學期工作計劃進行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現了教師對教材的整體把握，又體現了對教材的個性化理解。10月下旬，經過篩選，我校推出語文、數學各兩名教師進行“同課異構”觀課議課活動。我們學習運用滑縣進修學校王長麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導我們的觀課議課實踐，我們在交流中提高了認識，相信大家都收穫滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信羣”後，該羣爲我們開啟了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個展示自我的平臺。透過網絡，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽到了兄弟學校交流成長、不斷拔節的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學校都是我們的學習榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見解之獨到、呈現之完美令我們讚歎不已。後來，透過這個平臺，我們把我校舉行的教育教學和教研活動分享給各兄弟學校，以便於大家瞭解和認識大寨實小。大寨實小願意同課改核心校第六小組的所有兄弟學校一直行進在教研教改的漫漫長路上。
二、新教育晨誦
爲了繼續培養孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點，將晨誦課落實到了常態課中：每週一至週五的早上8:00——8.20爲我們固定的晨誦課時間，晨誦課統一以《晨誦午讀暮省》爲主，晨誦課以語文教師輔導爲主，其他學科教師也積極參與。我們讓少先隊大隊部紀檢組學生值日檢查，同時值日帶班領導班巡查，兩者相結合確保晨誦課開展得有聲有色。
爲了檢驗全校學生晨誦情況，進一步激發孩子們讀經誦典的熱情，培養孩子們與黎明共舞的習慣。大寨鄉實驗小學於20xx年12月27月上午特別舉行了古詩詞抽查活動。該活動策劃人趙桂花老師制定了具體的活動實施方案，並周密安排佈署，在全校師生的共同努力下，該活動取得圓滿成功。
在20xx年12月29日，我們大寨實小舉行了“與經典同行，爲生命喝彩”迎元旦讀書展演活動。孩子在展演中感悟生命的美好，書寫人生的傳奇。
告別20xx的所有汗水與成果，20xx年我們帶着新的憧憬、新的目標揚帆起航，繼續開啓我們的美麗之旅。我們大寨實小定會諦聽來自課改核心校六組的成長箴言;細數所有的同行者，只爲觸摸生命的溫暖;貼近每一個感動的瞬間，只爲20xx，更好地遇見!邁進了歲月輪迴的又一年……
小學的教育心得體會 篇7
“名師”之所以受人尊敬，是因爲他們“成功”在愛心，“成名”於師德。我不是名師，但我踐行師德，奉獻愛心，收穫了我教師生涯中沉甸甸的回報。
八年實踐，八年的付出，讓我體會到師愛的偉大和尊嚴，師道的崇高和神聖。我深深熱愛着我的教育事業，更深深鍾情於我的三尺講臺。
我們這個地方規定，凡是剛分配工作的，都得到離城較遠的鄉村任教，當然我也不例外，分到了對於我來說坐公交都得倒兩趟的鄉村小學。
校長找我談了話，決定讓我暫帶四年級的數學兼英語。四年級共有兩個班，另一個班的成績稍微差些，但那班的老師有能力把成績提上來，而我所帶的班在上學期期末評估中是全鄉第一。當時我只有一個想法，一定要把成績、名次保住。
我精心備好了我的第一堂課。上課鈴響後，我邁着矯健的步子走進了教室，學生們都坐得筆直筆直，靜靜地等着新老師的到來。當他們看到我時，嘴角輕輕地揚了起來，眼睛也眯了起來，一直從門口看着我走到了講臺中央。他們這齊齊的一看，我倒顯得有些不自然了，感覺有點興奮和緊張。我稍稍一定神，微笑着用目光把全班看一遍。當我看到中間第二排的時候，發現一位同學正在那兒低頭抽噎。於是我趕緊走到他的座位旁邊，輕輕地問：“這位同學，你怎麼了?”聽到我問話，他沒有回答我，而是擡起那頭髮蓬鬆又髒兮兮的頭看着我。眼神帶着失望與無助，眼睛裏還有沒擦乾的淚花。這時我才發現這是個女孩，仔細一看，她的眼睛有點不太正常。她看了看我，還是沒有回答我。我把目光投向了其他同學， “老師，她怕她大伯打她……她的眼鏡不知讓誰給摔壞了，她爸爸肯定不會再給她錢了……”聽到同學們這麼說，她爬在桌子上更加傷心地痛哭起來，聲音很悽慘。我趕緊俯下身去拍拍她的肩膀：“這位同學，你能不能別哭，跟老師說說這到底怎麼回事?”她慢慢地擡起頭來，斷斷續續地說：“我……大伯……肯定……會……打死……我……嗚嗚嗚……”第一次上課就遇上這件棘手的事，我拍拍她顫抖的肩膀，“我們下課再說這件事行嗎?”她什麼也沒說，眼神充滿了無助。
上完這堂課，我向同事詢問—下她家的情況，結果不出我所料，她的家庭有“故事”。
小姑娘爺爺那輩時家裏就一貧如洗，她爺爺好不容易成家，生了大伯與她爸。她大伯現在還是光棍。十年前，在媒人的撮合下’患腦積水病的媽媽嫁入了她家，生了一兒一女。小姑娘的爸爸對她媽媽不好，不給買藥，甚至把陪嫁的輪椅也賣掉了……
課間操休息，我讓一名學生悄悄地把她的眼鏡拿來，出去給她修理好了。
晚上吃飯時，我把這件事同班主任說了一下，我們決定帶領全班同學利用星期四放學後的時間到女孩家進行一次愛心大行動。
星期四放學後，先讓小女孩回家。然後我們領着學生來到了她家。她的家，院牆坍塌，沒有大門，兩間老屋前的院子裏堆滿玉米稈。她聽到了外面的嘈雜聲，從屋子裏跑出來，看到了我們，驚呆了’不知所措地摸了摸眼鏡……這時我們看到了屋門前還有一個用泥抹成的柴火臺，上面座着一口大的鐵鍋，鍋上面還冒着氣。我走過去掀開一看，裏面有半鍋粥，上面還有一個很舊的蒸籠，籠裏歪歪扭扭地放着十來個饅頭。我說：“這是你蒸的嗎?”“嗯。”她點點頭。我驚呆了，我這二十多歲的人還不知道怎麼蒸饅頭，可她一個四年級的學生居然會，太讓我感到意外了，太讓我震驚了……
學生們都忙開了，我也正準備擦玻璃。她說：“老師，非常感謝您給我修眼鏡!”我笑笑：“沒事的，你戴着合適就好了。”說着，同學們捋起袖子動手開了。
從那以後，她上課專心聽講，積極回答問題，按時完成作業，成績一直名列前茅。
忽然有一天，她沒來上學。學生們說她媽媽病情嚴重去醫院了。我很擔心……爲這個小發孩所承受的一切。第二天，她來了我很高興，我知道沒有消息就是最好的消息。
一次課間操，語文老師把一個作文字放在我的辦公桌上，是這個學生的作文，文章很感人，寫出了一個小學生是如何理解孝，並且是如何做的。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”看完後，不禁聯想到自己，作爲一個成年人又對父母做了多少呢?
現在，我已調離原單位，我時常會想起她，看到她的同齡人就不由自主想起她。
作爲一名普通的教師，雖然不一定能成爲名師，但我要努力成爲孩子們喜歡的、優秀的教師。聽到歷屆畢業的孩子由衷地說：“老師，您是我最難忘的老師!”這就足夠了，作爲老師，這是對我最高的獎賞。我知道，他們得到了我的愛，我也收穫了他們的愛。
師愛無聲，她如同千年流淌的涓涓細流，雖不宏大，但卻澤被萬千;她好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但卻明亮而溫暖;她彷彿是春夜裏的細雨，雖非風光無限，但潤物無聲。
情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。
燭光熒熒，師愛綿綿。迎來朝陽，送走餘暉;走過風，走過雨，走過耕耘的春夏與秋冬，我依然要說：當一名教師，我無怨無悔!