音樂與數學這兩門截然不同的學科，也有着一定的內在聯繫。因爲小學數學是用阿拉伯數字1、2、3、4來 進行數學的運算。而音樂的簡譜也是用阿拉伯數字1、2、3、4來表達音調。雖然都是用1234來書寫，但數學的 數字可以是無窮大的，沒有侷限性。而音樂只用1234567 七個字，並分別把它唱成d、re、i、fa、sl、la、 xi， 透過這七個音的不同組合，可以構成聲樂的長短，音調的高低。
在小學的音樂教學中，藉助數學中的計算法來學習識譜對小學生是一種非常有效的方法。學生會覺得有趣 、好學，現介紹如下：
由於小學低年級數學首先認識了“10”以內的數。而樂譜上有1 （d）2（re）3（i）4（fa）5（sl）6 （la）7（xi）七個音符。 雖說只有七個音符，但要學會也是一件不容易的事。因識譜往往是比較枯燥、乏味 ，較難引起學生的興趣的教學。因此，我就把音樂與數學有機地結合起來，採用數學的加減法，使學生較快地 掌握了七個基本音符的發音。
例：3（i）＋2（re）＝5（sl）
7（xi）－3（i）＝4（fa ）隨着學生數學能力的增長及音樂知識的增多，隨之這個方法也可以增加難度 ，如：
54＋24＝7i（xi、d）
65－35＝30（i、休止符）根據數學教材的安排，二年級第一學期還是二位數的加減法，第二學期才學習 三位數加減。我在音樂課上可以提前進入三位數的.教學範圍。
如：235＋233＝46i（唱fa、la、d）
3654＋2222＝5i76（唱sl、d、xi、la）
又如：7654－5432＝2222（唱re、re、re、re）
6564－3532＝3032（唱i、休止符、i、re）
採用上述方法對學生進行識譜教學，有以下幾點好處：
1.改變了識譜教學那種枯燥、乏味的教學方式，變枯燥爲生動、乏味爲有趣，調動了學生的學習積極性， 提高了學習音樂的興趣。
2.迅速掌握了7個音符的發音， 爲進一步學好音樂打下了較好的基礎。
3.學生學習情緒高漲，善於開動腦筋，積極思維。
4.提前學習了多位數加減法“位對位”的基本法則，爲今後進一步學好數學奠定了良好的基礎。