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預習
聽課前要做好預習。在教師講授新課前，學生應有計劃地獨立自學新課內容、做好準備。預習是聽課的起始環節，能把握好這一環節，也就抓住了聽課的主動權。
聽課
課堂教學是學生學習新知識的主要途徑，是發展學生智力、培養學生能力的主要渠道。研究和掌握科學的聽課方法，對學生獲得知識、發展智力與形成自己科學的學習方法具有重要意義和作用。
聽課的策略與方法
（一）充分做好課前準備
課前準備直接關係到聽課的效率。
一是知識上的準備。從預習中所掌握的新知識的難點和明確聽課的重點，便是重要的準備。二是物質上的準備，指的是教科書、筆記本、作業簿及學習用具等。三是精神上的準備，確保有充沛旺盛的精力、飽滿的情緒，有一股求索新知識的情趣。
（二）積極聽講
積極聽講的含義是：學習中不做一個被動的資訊接受者，應充分調動自己的積極性，將自己的努力與教師的講課過程緊密地相聯繫。主要做到以下幾點：
1、緊跟思路，積極思考，主動聽講。
聽課的時候要不斷地反問自己，“老師講的是什麼意思？”“爲什麼要這樣講？”“怎樣按照老師講的去做？”等。這樣順着老師的講解思路，將要學的知識弄懂、弄明白、學會應用。聽課時，將重點的內容記下來，將發現的問題也記下來，以便課後複習和向老師請教。要按照老師的要求進行讀書、思考。將新舊知識聯繫起來想一想，將所講的內容和實際生活的內容聯繫起來想一想，做到邊聽、邊看、邊想。需要說和動手時，要積極動手、動口。
2、集中注意力。
上課時，眼睛要注視老師，心思要跟着老師的講話走。當發現自己走神時，要立即提醒自己注意聽講。要注意老師的提示和表情。
3、抓住重點。
老師會根據學生的情況，指出應該注意的問題時，要格外注意聽。每節課講完前的幾分鐘小結也是聽課的重點。在講課過程中，老師會用各種方式提醒同學們哪些知識要加以特別注意。比如老師提高嗓門或降低語調，或者說“要記住……”，或反覆強調，在相應的板書下劃橫線。老師用“一、二、三……”加以強調的部分往往是重點。板書也應作爲聽課重點來看待。老師特意給出例題和練習的部分也是聽課應注意的重點。
4、積極交流。
課上要積極思考和回答老師提出的問題，千萬不要害怕提出問題和回答問題，否則，不利於教師掌握學情和針對性教學。
（三）針對不同課型，採用不同的聽課方法
老師往往根據不同的教學目的和任務，採取不同的課型爲學生講課。學生要獲得良好的聽課效果，就必須針對不同的課型，採用不同的聽課方法。如，新授課中，學生應着重於對基礎知識的理解，方法的運用以及對辨析能力、概括能力的培養。練習課中，學生應着重於聽老師對示範題解題思路的分析、解題規律的總結以及常用解題方法的歸納。
（四）根據各學科的特點來聽課
學生學習的科目很多，各學科學習有一些共同的特點，也有一些有不同的特點。如果不根據各學科的特點來聽課，也會影響學習效果。如：文科知識對記憶要求較高，理科對推理要求較高，這就給聽課提出了不同要求；再如，文科的語文和外語，語文對記憶要求低於外語……等等諸多特點，聽課時都須掌握。作爲實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，並在獲得感性知識的基礎上，進一步透過思考來掌握科學的概念和規律。
（五）根據教師的性格特點來聽課
教師因各人秉性、經歷和素養的差異，授課風格各有不同，這就要求學生採用不同的方法去聽不同類型教師的授課，這也是學習好的重要祕訣。
對“口若懸河，開無軌電車”的教師，聽課時，不要輕易被教師的'思路捲了進去，要注意先熟悉課本中的要點，全盤瞭解授課中的要目，然後你就能從教師風趣的授課中獲得更多、更高層次的內容，就會提高該學科的學習興趣，也有可能成爲你最擅長的學科。否則，你就會感到什麼也沒學到，頭腦中一片空白。
對“突然襲擊，愛提問”的教師，聽課前，一定要先預習新課的學習內容，這樣上課時，你就不會害怕老師的提問，就會變被動爲主動。日久天長，你的成績肯定會逐步增長，學習效率也會加倍提高。
對照本宣科，上課如“唸佛”的教師，在老師改進教學方法的同時，學生聽課應主動與教師溝通、交流，有疑問就要舉手發問。如果有問題不去問，長久就可能有掉隊的危險。
對“啓發型”的教師，上課時，學生要開動腦筋，勤于思索，注意把重要的觀點和結論記在筆記上，做到複習時一看筆記就知其重點，那麼就不會浪費時間而能收事半功倍之效。
複習
複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。爲了有效地進行復習，我們必須正確認識複習的重要作用，瞭解複習的基本方法，明確複習時應注意的問題。
練習
練是熟悉，習是應用。練習就是熟悉應用的意思，是學生在教師指導下運用知識反覆完成一定的操作以形成技能技巧的一種學習方式。它應用很廣，各年級、各學科都需進行一些不同的練習。中小學學生學習中近50%—70%的時間花在練習上，古代“讀書百遍，其義自見”，現代有“精講多練”的教學原則。可見古今教育家都非常重視發揮練習的作用。
考試
考試是教學過程的必要環節，是中小學檢驗學生學習成績的一種常用的方法，它的特點是總結性，是對學生學業成績進行總結性檢查所採用的一種方法。每個學生都要經歷很多次不同的考試，而且都希望自己能考好，取得優異的成績。因此，瞭解和掌握考試的技巧，這是學生學習方法中一個十分重要的問題。