高中課程學習方法
高中學習是中學階段承前啓後的關鍵時期，不少學生升入高中後，能否適應高中的學習，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學習環境、教學內容和教學因素等外部因素外，同學們應該轉變觀念、提高認識和改進學法，我就此問題談點看法。
1、認識高中學習的特點。 高中的學習是初中學習的提高和深化，初中學習內容少，簡單易掌握，而且考試側重考查知識識記能力；而高中學習內容多，複雜抽象，難理解難掌握而且考試側重考查對知識的運用能力。
2、正確對待學習中遇到的新困難和新問題。 在開始學習高中知識的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題和解決問題的能力。
3、要提高自我調控的“適教”能力。 一般來說，教師經過一段時間的教學實踐後，因自身對教學過程的不同理解和知識結構、思維特點、個性傾向、能力品質、教學觀念、職業經歷等原因，在教學方式、方法、策略的採用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、鮮明的、一貫的教學風格或特點。作爲一名學生，讓老師去適應自己顯然不現實，我們應該根據教的特點，從適應教的目的出發，立足於自身的實
際，優化學習策略，調控自己的學習行爲，使自己的學法逐步適應老師的教法，從而使自己學得好、學得快。
4、要將“以老師爲中心”轉變爲“以自己爲主體，老師爲主導”的學習模式。知識不是老師教會的，更不是老師灌輸進去的，而是在老師引導下，自己主動思維活動去獲取的，學習就是要積極主動地參與教學過程，並經常發現和提出問題，而不能依着老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。
5、要養成良好的個性品質。 要樹立正確的學習目標，培養濃厚的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的`學習信心，實事求是的科學態度，以及獨立思考、勇於探索的創新精神。
6、要養成良好的預習習慣，提高自學能力。 課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，透過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學，預習的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預習下節內容，從而形成良性循環。
7、要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力。 審題是解題的關鍵要在已有知識和解題經驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉化爲明顯條件；有時需聯繫題設與結論，前後呼應挖掘構建題設與目標的橋樑，尋找突破點，從而形成解題思路。
8、要養成良好的聽課、做筆記的習慣。高中的每一堂課的容量都很大，知識點很多，甚至重難點都有好幾個的可能，有點時候老師還要補充
一些知識點，由於一節課時間的有限，所以老師的上課速度對很多同學來說是趕不上的，這就要求聽課時認真，聽出重點知識點來，並做好記號，以便下來強化掌握（因爲重點知識點在考試中高頻率出現）；加之高中知識都有難理解掌握的特點，這就還要求做筆記時，動作要快，儘可能少花時間，把節約的時間用在聽老師對這個知識的講解上，從而就可以避免自己做的筆記自己看不懂的問題來。
9、要養成良好的做作業的習慣，提高自己的知識運用能力。高中的考試側重對知識的運用能力的考查，這就客觀上要求必需對所學知識透過練習作業去熟悉考試他命題方向和試題的形式以及難易程度，只有這樣才能真正的實現考試的要求。
10、要養成課後反思，及時查漏補缺掌握知識的習慣。 一堂上完之後，要養成不失時機地回顧本堂的內容，想一想本堂一共學習了幾個知識點，重點有幾個，是什麼。這樣，透過解題後的回顧與反思，就有利於發現自己的問題所在，並從中將問題解決。
11、要養成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力。 要養成積極進取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質，對做錯的題要反覆琢磨，尋找錯因，進行更正，養成良好的習慣，不少問題就會茅塞頓開，割然開朗，迎刃而解，從而提高自我評判能力。
12、要養成善於交流的習慣，提高表達能力。 在學習過程中，對一些典型問題，同學們應善於合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想對你產生潛移默化的影響。因此，只有不斷交
流，才能相互促進、共同發展，提高表達能力。如果固步自封，就會造成鑽牛角尖，浪費不必要的時間。
13、要養成勤學善思的習慣，提高創新能力。 “學而不思則罔，思而不學則貽”。在學習的過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內在聯繫，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足於現成的思路和結論，善於從多側面、多方位思考問題，挖掘問題的實質，勇於發表自己的獨特見解。因爲只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透徹明悟。一個人如果長期處於無問題狀態，就說明他思考不夠，學業也就提高不了。
14、要養成歸納總結的習慣，提高概括能力。 每學完一節一章後，要按知識的邏輯關係進行歸納總結，使所學知識系統化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應用知識,提高概括能力將起到很好的促進作用。
15、要養成做筆記的習慣，提高理解力。 爲了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從複習鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學活動，加強了學習主動性和學習興趣，從而提高了自己的理解力。
總之，同學們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半工倍之效。