一學期的教學任務馬上就要結束，我們的教學工作已經進入了緊張的期末複習階段，不復習不知道，一複習還真是嚇一跳，透過複習發現學生所學知識鞏固不牢，讓人有點“水過地皮溼”的感覺，剛一開始接觸，真的嚇了我一跳，我的腦子裏一下子出現了一個概念，就是“一學期的功夫真是白費了”，有的學生是知識缺漏，某些單元知識沒有掌握好，沒有過關;有的是速度跟不上，反應較慢;有的學生是粗心;或看錯數據;或看錯題目;或看錯運算符號;有的學生是理解能力太差，對混合運算的應用題不能理解題意，無從下手。部分學生，思考不積極，反應不強烈，學習比較被動，甚至作業也不完成，沒有緊迫感。怎麼辦?真是傷腦子，怎麼讓這些學生補上知識的漏洞?怎樣讓他們進入積極的複習狀態呢?以及如何取得家長的配合，共同搞好期末複習呢?這些問題自然成了我心中的一件大事。經過和羣裏的一些老師交流，是她們給了我一些啓發，結合幾年來的一點教學經驗，我總結了一點自己的想法，並得到了高燕老師得指導與認可，所以今天我就我在期末複習中的一些做法和想法在這裏和大家一起探討交流一下，如有不當之處，敬請各位同行批評指正：
我的複習課首先是教師要理清課本的知識結構，二年級數學下冊課本的教學內容主要分了“兩大塊”和“一小塊”，“兩大塊”主要是指“數與代數”及“空間與圖形”;“一小塊”主要是指：統計與概率，這一部分的知識較少一些。其中數與代數主要包括：萬以內數的認識、萬以內數的加減法、混合運算、兩三位數乘一位數、時分秒的認識。空間與圖形主要包括：千米、分米、毫米的認識，圖形與拼組，圖形的周長。而統計與概率主要是分段統計這一單元。在“數與代數”這一知識中，萬以內數的進位、退位的加減法是重點，而兩三位數乘一位數的計算方法是難點。在空間與圖形這一知識模組中，千米、分米、毫米的認識、圖形與拼組是重點，而圖形的周長是難點。就整冊教材來說數與代數是重點，而空間與圖形是難點，明確重難點，在複習中把握好重難點是提高複習效果的關鍵所在，這樣能夠做到有的放矢，以便於查缺補漏，在找準重難點的同時教師要認真備課，將知識歸類整理，以便形成知識“樹”，知識“鏈”，使學生系統複習。複習中教師要及時總結複習經驗，有助於掌握好複習的動態，調整好複習的進度。讓學生學有所得，讓複習的過程更有序，更有章可循，更有實效性。
其次就是把握好學生的學情。學生在複習課上學習往往興趣不濃，因爲他們對這些知識早就沒有了新鮮感，對學過的知識 也早已經形成了一種思維定勢，這種思維定勢一旦形成是很難改變的，真是讓人頭疼。針對這種現象我覺得老師更要精心設計好每一節複習課，或利用多媒體、學具，甚至設計遊戲這樣充分調動學生的學習積極性比如
一、出示練習題時一定要有針對性。
練習並不在於多，而在於針對性強。我期末給學生出示的練習題，選題主要來源於學生平時各個單元的錯題，還有一些具有代表性的課後練習題，還有單元練習題的重點題。這樣學生會有“新鮮”感，充分激發他們的挑戰性和學習興趣，讓他們來挑戰自我，戰勝自我，快樂學習，提高效率。
二、以教材爲本
複習要做到以本爲本，千萬不能脫離課本，課本上的練習是最好的複習題，老師可以變着法子讓學生去練習，這是改變學生思維定勢的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識，任何的.練習題都不是問題，這樣才能增強學生的自信心，複習也不會成爲學習負擔。
三、堅持給學生出小題做
這些小題主要包括幾道填空，幾道計算，應用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便於利用零星時間，比如中午上課前或者下午放學前幾分鐘都可以。做對了可以離開，錯了繼續改錯，可請教老師或同學。這樣的話，老師就要辛苦一點，只要學生能會，我覺得老師辛苦算不了什麼，，老師辛苦也辛苦的高興，大家說我說的對麼?
四、形成競爭和互助機制
充分利用學生的小組合作，讓大組之間形成競爭意識，並在大組內進行一幫一結對子的活動。每次考試，哪個大組得A級的人數多，他們大組每個孩子的試卷可以複印了貼在牆上展示，並有小紅花可以得到，這樣大組內成績優秀的孩子就去主動幫助那些學習有困難的孩子，或者結成對子，進行一幫一，讓每個孩子都有成功體驗從而樹立自信心，那樣孩子們纔會對複習課感興趣，複習效果纔會理想。
再次就是要取的家長的幫助
孔子有句話叫“溫故而知新”爲了讓學生把所學知識複習好鞏固好，還要積極取得家長的配合，誰不希望自己的孩子能考出好成績。望子成龍，望女成鳳，這是每個家長的最大的願望，因此，我要做到和家長保持及時的聯繫，讓家長成爲我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務，比如檢查作業;在學校不會的題可以幫忙教一教;還可以及時鼓勵學生，增強自信心等等。我們何樂而不爲呢?不過這需要我們做的是在學生的家庭作業上加上一個“家長簽名”，這樣學生就不會糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時反饋複習的情況，調整複習的進度 ，讓家長幫學生充分去“溫故”，這樣學生就會常常有新知。我們農村的孩子和家長是很少交流的，如果我們做老師的能給他們這樣的一個機會，我想家長和學生都會非常願意的，因爲我們三者的願望是一致的，都爲了一個目標，就是讓學生成才。
我要說的最後一點就是關注差生，不讓他們掉隊
複習期間，對於學困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對待他們出現的錯誤。其實，複習的主要目的，就是讓班上的差生透過複習，能有所進步，有所提高。所以，我們在複習的過程中，應時刻關注差生，用平和的心態去對待他們，讓他們的成長循序漸進。增強他們的自尊心，讓他們時刻充滿成就感，達到勤學好問，善思樂學的效果。 對於二年級的孩子，不要求他們梳理、掌握知識的網絡結構和內在聯繫，但老師一定要心中有數，至少提到某個內容或知識點，孩子能迅速想起並能正確回答。 總之做到面向全體，人人都有進步。
所以我覺得複習要講求科學方法，充分利用學生的非智力因素，做到知識習慣雙豐收，爲孩子的美好人生打好基礎，是我們每個教育者共同的願望。