一、本節課成功的關鍵所在。
本節課上得成功的關鍵在於：能把《新課程》嶄新的理念在上課前一節課先和學生講清楚，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。告訴學生：老師和他們是平等的對話關係，講臺並非是老師專有的陣地，老師會常常把講臺讓給學生，讓他們也神采飛揚站在這裏施展自己才能，讓每個學生都能享受到成功的喜悅，讓每顆種子都感受到春天的陽光。我對學生提出幾個允許:允許學生與老師爭論，允許保留不同於老師的差點，允許隨時質疑老師的講述。在把新課改的理念滲透給學生的基礎上開始上新課，收到了預期的效果。班上有個學生叫王偉凡，一回到家裏，就嚷着要爸爸媽媽也和她是平等的關係，因爲老師今天告訴她們：教師和學生是平等的對話關係。由此看出，教師的一言一行對學生的影響相當大。
二、本課中學生好的思維方法。
課堂上學生對問題的分析、理解有時會超越教師的設想，這是教學相長的好機會。教師要善於發現學生良好的.思維品質，從中汲取營養，用於再教學時啓迪學生的思維。
上完本課，我空出時間讓學生質疑，有位學生提出：課文最後一句話我倒不如躲到隸殺的嚴冬中去罷但是，四面明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。這句話怎麼理解？說真的，我認爲把魯迅寫的《風箏》安排在第一課，未免太難了。因爲魯迅先生的文章語言比較隱晦，作爲老師，有時都一下子都轉不過彎來，何況是剛進初中的學生？這位同學提出本課觸及中心主旨的一句話。我讓全班同學以小組爲單位展開討論，最後請同學來回答：這句話強調地指出：當時封建社會勢力、封建倫理道德和封建教育思想十分猖獗，必須堅持戰鬥，不能退縮！另一位同學接着回答：這句話和第二段中的我現在在哪裏呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了相照應。我去查有關的資料，作者寫這篇的文章是1924年，當時中國正處於軍閥統治下，所以，這句話是當時自然氣候的描述，也是作者對政治氣候的感受。除此之外，同學還提出了許多問題，我都讓他們透過討論自行解決。同學預習課文時，碰到問題能去查找資料，這是一種探究精神的體現；經過討論解決問題，這是合作精神的體現。透過幾節課和同學一起用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經在慢慢的滲透到學生的思維中去了，這是值得欣慰的。
三、本節課存在的不足。
對一節課成功了，我們要及時總結經驗；失敗了我們也要認真總結、虛心聽取別人的建議，找準癥結所在，以便於彌補不足。教學第四自然段風箏事件時，我讓學生以小組爲單位開展討論，上臺表演整個事件的過程，注意人物的語言、動作、心理活動。幾分鐘後，全班沒有一位同學舉手，我只好點名兩位同學上臺表演，結果效果相當差。兩位同學用非常生硬的動作、語言，斷斷續續地說完整個過程，引得全班同學議論紛紛，我也覺得十分尷尬。課後我自我反思：學生表演時沒有道具，憑空想象，加上也沒有對話描寫，只能透過動作、表情等來表達，因此，學生做起來困難。並不是所有課文都能透過表演來增加學生的空間，要因文而異，設計不同的活動方式，以便取得更好的學習效果。