很快一天又過去了，在你心中有什麼感想呢？這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。爲了讓您不再爲寫日記頭疼，以下是小編爲大家收集的小學生數學日記5篇，希望能夠幫助到大家。
小學生數學日記 篇1
從開學到現在，數學我們已經學習了三個單元的內容。其中，我最喜歡的就數《三角形》這一課了。
三角形在我們的生活中一點兒也不罕見。房子的人字樑是三角形，菜刀的截面也是三角形，還有三角尺、照相機三腳架、高壓線支架等都離不開三角形，可見三角形在建築、生活、學習中都有很大的用途。
學了這一課，我明白了三角形的很多祕密。
我們之前學過線段，這不，三角形中就有三條，並且它們首尾相連，就像三個好朋友手拉着手永不分離，它們就是三角形的三條邊，也叫三條底，另外它還有三個角，三條高、三個頂點。哈！難怪它叫“三”角形，它和“三”這麼有緣分啊！
三角形按角可以分成三大類，分別是：三個角都是銳角的銳角三角形，有一個角是直角的直角三角形和有一個角是鈍角的鈍角三角形。怎麼樣？知道了它們各自的特點，三角形的分類題就好做了吧？
三角形還可以按邊分類。三條邊的長度都相等的三角形就是等邊三角形，並且它的三個角永遠都是60°；只有兩條邊相等的三角形就是等腰三角形，注意到了嗎？我們的三角尺中就有一個等腰三角尺，也是直角三角尺。
怎麼樣？看了我的日記，你也喜歡三角形了吧？
小學生數學日記 篇2
“史校長要給我們上數學課了！”同學們聽到這個消息後不禁大叫了起來。
下午我們早早地坐在電教室準備上課，踩着鈴聲史校長走進了教室。我們都聚精會神地盯着他，只見他先是開啟電腦，屏幕上很快顯示出了課本上的遊樂場的圖片，接着他用圖片上分月餅這個事來告訴我們平均分就是把一個東西分成一樣大小的份數，只有平均分了纔會有分數，要分的那個東西看成一個整體就是1，這個1就是分子，分成的份數就是分母，爲了讓我們體會這個概念，他還讓我們用自帶來的方形紙片折出四分之一。
最後他和我們一起比賽做書上有關分數的練習題，由同學們給他打分，他居然做錯了兩道題同學們都笑了。在笑聲中一節課結束了，同學們意猶未盡。
在玩樂中我們學習理解了分數的原理，這節課給我留下美好的回憶。
小學生數學日記 篇3
今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區對面的嘉盛廣場買東西。
來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，於是，我們就走到了洗潔精專區。這時，媽媽對我說：“我現在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這裏有不同重量。考考你，那種最實惠。我就買最實惠的那種。”我心想：這有什麼難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了很多瓶，只剩下兩瓶了。
我思索了一下，仔細的端詳着，發現雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫着的重量是不一樣的：一個寫着1。5千克。另一個寫着1.3千克。而它們的價格都是12元，當然是1.4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：“這瓶最便宜，就買這瓶吧。”這時，媽媽拿着另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：“這瓶1.5千克，12.元，這瓶最便宜。”我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。
生活中到處都充滿着數學，一不小心就會出現錯誤，我們一定要學好數學。
小學生數學日記 篇4
“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看書。”五一黃金週，正當我玩的開心的時候，突然聽到一個美女的`聲音傳過來。不看就知道，是我的媽媽在教訓我。“媽媽，我作業早做好了。”我嘟着嘴還了一句。“那我來考考你，你要是做對了，我就獎勵你玩一天。”哎，媽媽又要檢查我的學習情況了。我時常提醒媽媽不叫動氣，否則影響美容的。
媽媽出題了：“有一個等腰三角形，其中兩條邊的長度分別9釐米和4釐米。你算算，這個三角形的周長可能是多少?”我一聽太簡單了，真有點不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點在結論的多樣性中，這個嘛我的數學老師講過多次了，說這叫新課程。
於是我開始分析：“如果把9釐米的邊看作腰，這個三角形的周長就是9*2+4=22釐米。如果我把4釐米的邊看做腰的話，那麼這個三角形的周長就是：4*2+9=17釐米。”三下五除二，我得意的把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑說：“你想得很好，但你敢對自己的結果負責嗎?你去把你剛纔考慮到的兩個三角形搭出來給我看看”。
只要不讓我學習，搭個三角形有什麼不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個三角形很快搭好了，我如法炮製，可奇怪的是我擺來擺去，可是任我怎麼擺，我總不是不能把腰是4釐米，底邊是9釐米的三角形拼出來，這是怎麼回事啊?看來我前面分析的第二種計算方法在生活中是不存在的，兩根4釐米長的小棒和一根9釐米長的小棒，不可能拼成一個三角形。我搭着腦袋把自己的結果告訴了媽媽。媽媽笑笑說：“學習一定要注意聯繫實際，要學會對自己的結果負責任，不能想當然。”
媽媽拋下這句話就做家務去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特殊的條件，其它情況也不這種可能嗎?於是，我繼續自己的實驗。原來4釐米與4釐米合起來也才8釐米，沒9釐米長，當然拼不成，至少要一樣長嘛。於是我將另一根換成5釐米，一拼還是不行，換成5.5釐米，行了。5.4呢?我有意縮短了一段，還是行。我似費明白了什麼。兩根短棒合起來要比9釐米長才行。這是不是真的?於是我又翻開數學書，量了很多個三角形的三條邊，結果發現兩邊加起來都比另一邊大，我還是不相信，自己又畫了10多個任意的三角形，量了再加，結果還是一樣。我相信了：三角形不管哪兩邊的和都是大於所對的哪個邊的。我開始有點興奮了，大聲地對媽媽說：“媽媽，你誤導，這明明不行，你叫我怎麼擺得出來?”媽媽及時表揚了我學習數學的方法很科學。
五一節後上學，我把這個故事在班會上講給同學們聽了，講完後得意地問大家有無問題，沒想到班長大聲問：“你的發現很了不起，但我們想知道爲什麼?”這下可把我難倒了。同學們：你們知道爲什麼嗎?
小學生數學日記 篇5
在生活中，我們大家會遇到很多難題，大家遇到難題時是退縮了還是把他解決了呢？
今天，我被一道數學題給難住了，這道是將112這12個數填入右圖的12個空格里，使橫行、豎行上面每個正方形裏的四個數和都等於26.
夜幕降臨，我坐在臺燈下左思右想，把十二個數字搬來搬去，不是豎的不對，就是橫的不對，怎麼也不對，怎麼辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個小時過去了,我真想放棄,有誰來幫幫我就好啦!我真的想不出來啦!這時,我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所說的審清題意獨立做，格式規範不抄襲。這兩句話，我就定下心來，重新理了一下思路，不到黃河不死心啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反覆做這道題，一遍兩遍。。。。。終於我想出了這道題的答案，原來要把8和6擺在上面兩個方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最後兩個方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個正方形裏的四個數的和都等於26了。
我很開心哦!我終於獨立想出了這題的答案。我想：功夫不負有心人，只要努力，就能取得成功!