時光飛逝，來青少年學生校外活動中心工作已有一年。如果說，青少年校外教育是一門重要的當代課程，那麼，這兒就是課堂。最難得的是，我融進了這裏的文化，由陌生到熟悉，走進了這課堂。
一年來，自我感覺收穫頗多。要感謝組織對我的信任與厚愛，給了我舞臺，讓我有了體現自己價值的機會;要感謝教育前輩們對我的指點與幫助，讓我成長、成熟;要感謝各位同仁對我的寬宥與支援，讓我有了一個愉快的工作環境，可以施展拳腳。
這一年，對我來說是脫胎換骨的提升，有過彷徨，有過迷惘，在一個似曾相識，而又有更多陌生的教育領域去領悟教育，在躑躅中揹負着前輩們的叮嚀與囑託，邁步前行，漸漸有了屬於自己的思考。現，就一年來，我感受最爲深切的，就如何以文化引領來促進“中心”科學發展的這一脈絡，擇其要點，向各位領導彙報。在述職中如有不當之外，懇請批評。
一年來，我深刻地認識到了，生命的本性原本就是載歌載舞的，需要輕鬆，需要快樂。作爲一個教育人，以前的理解從來沒有這麼深刻。從奧林匹克到佛羅倫薩，從維納斯到大衛，其實就是對生命本性的重新確定，從蘇霍姆林斯基到杜威，到陶行知的“生活即教育”，都是在呼喚生命本性的迴歸。社會是浮躁的，於是，孩子們太多的愉悅卻被褊狹的智能剝奪了大半。如果把我們的工作歸納爲一句話，就是要讓來這裏學習的孩子們快樂，爲他們開啟一扇扇可以瞭望藍天的窗戶。
這裏，是孩子們的.假日樂園。
這裏，快樂沒有掩飾，都在放聲高呼，全都在爲青春喝彩。
我想，我們已經做到了;或者，我們正在努力前行。
我們單位的同志整體素養高，敬業精神強，都能把職業當事業，勤勉肯幹;只要工作任務下達，就總是想方設法把事情辦得出色，從不斤斤計較個人得失;同事之間關係融洽，從不說長道短，都能用心呵護、捍衛集體的榮譽。記得，在去年期末的工作總結中，我寫過這樣一句話：“如果教育是當今行業中的一塊淨土，那我們活動中心則是這塊淨土上的一片桃園，黃髮垂髫，怡然自樂。”我的運氣好，有這麼一個這麼好的團隊，我看重的不僅是單兵作戰的本事，更看重的是的團隊精神、集體意志，我們有共同的價值觀、榮辱觀。這裏，我要感謝前任唐鐵庚主任，是他給這支隊伍注入了靈魂。
我們“中心”所有的制度，在我接任主任之前就已經相當完善，是所有同志參與討論，民主大會上透過了的，早已內化到了大家的心中。我想，這些制度再也不要掛在牆上，寫在紙上了，它早已是我們集體意志的體現。所有工作執行有條不紊，能事盡其人，人盡其能，我也樂得做個“太平宰相”，依章行事罷了。
剩下，我該做什麼呢?怎樣將隊伍的力量凝聚到一個點上?思忖再三，我們的核心文化就是“開啓智慧的文化高地。”那爲什麼不在“文化”二字上做文章呢?
豁然開朗，思路清澈起來，以文化引領，走內涵發展之路。餘秋雨的《何謂文化》一書中說道：“身上的文化，比任何最高學歷的疊加，還要珍貴。”
首先，我們注重開展讀書活動促進老師素養的培養和提升。老師的一言一行，一舉一動都會影響學生一生，老師的素養直接決定着學生的素養……一年來，我們多次在教師中開展讀書活動，提高老師的自身修養，像《金正坤講禮儀》、《怎麼與孩子聊天》、《舌尖上的中國》、《2012年散文選》、《媽媽是最好的老師》等等作品是讀書活動中最受歡迎的書籍，大大提升了我們老師的位味。一段時間下來，大部分的老師的身上都洇染着書香墨氣，在潛移默化地影響着來我們“中心” 參加學習的學生，讓學生領略“文化高地”上的樂趣。我們相信，只要給他們一顆菌種，就一定會繁衍不息，智慧的種子埋得再深，總會有破土的一天。
其次，加強教師專業文化學習，促進教師專業發展。每週日的下午，是我們鐵定的業務學習時間。一年來，我們組織學習了《青少年學生校外教育工作指南》、《少年宮教育史》、《少年兒童遊戲800種》、《校外教育活動案例選析》等青少年校外工作方面的書籍，極大地提高了輔導員老師的業務能力。每月組織檢查老師的讀書筆記、心得，每期上交兩篇以上的專業論文。每期組織兩次以上的教師論壇，全體教師參與，以學習的理論作支撐，結合自己的工作經驗，撰寫符合我們 “中心”發展實際的論文或演講稿，大家在一起交流、辯論、洗練。本期，將在六月份開展一個以“中心”發展爲主題的論壇。一年來，我們形成一冊冊有了自己生命的校本研究的題材與成果，水到渠成，思想上的每一次放淤，總會疊積下層層厚實的沃土，厚積總會有薄發的一天。一年來，我們十來位老師就有十幾篇論文獲獎;我所撰寫的一篇論文獲省級一等獎，其中《歷史的沉澱》，關於武當山的文化考察得以發表。曾明昊老師輔導的學生在省機器人比賽中就有兩人榮獲一等獎。李姿、曹蓉蓮輔導的“小荷藝術團”的學生獲市級一等獎的有五名;在沅江“洞庭炫舞”比賽中，集體舞蹈獲得一等獎。
再者，構建少年宮的文化環境，渲染文化氛圍。就是讓每一塊牆壁說話，走廊、過道、教室……隨處都是讓人流連忘返的圖片和文字，隨處都氤氳着文化的氣息。於是，每塊牆都有了神奇的魔力，學生從這裏帶走的不再只是知識，還有夢想。我和同事們期待着，只要學生從這裏走過，就要觸摸先祖百代的文化精華;只要學生從這裏走過，就要承接民族千年的腳力。我們期待着，他們成年後，就算遠在天邊，也會記起這裏曾是他們的樂園。這裏將是他精神世界裏永遠思念的故鄉。
第四，發揚少年宮的優勢，開展各種有文化含量的培訓活動。去年下半年，在局黨委的高度重視下，“希望之星”拓智培優工程正式啓動。讓學生在自信自主、充滿激情和競爭的氛圍中學習，着力培養學生敢於挑戰權威，敢於挑戰經典的創新精神。重點對學習興趣、智慧啓迪、知識拓展、綜合能力等方面進行培優。透過一年的努力，已得到了社會各屆、廣大家長的高度讚譽。本期，我們又確定了以“課前預習，與教材對話;課堂教學;與夥伴對話;課後反思，與心靈對話”的教學原則，爲今後的發展拓展了更寬的思路。