2010年我由..調任..副部長，和教務部三位部長一起負責教務部的教學管理工作，具體崗位職責一是負責教務部專業教研室教師業務、教研活動、教學管理工作，二是負責大專班的論文工作，三是負責教務部教學計劃和教學大綱的制定、協調、審查和管理工作。我的角色有兩個，一是爲教師服務的教學管理角色，一是爲學生學員服務的教師角色。任職一年來，在中心領導的領導下，在主管領導的指引下，我始終確立“以人爲本”的教育思想觀念，探索“創造適合教師發展的管理，創造適合學生髮展的教育”的模式，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神，踏實執行中心指示精神、積極履行崗位職責、廉潔自律、服從大局、積極協作，圓滿完成了各項工作。
一、把專業室日常教學管理工作做細、做嚴，使之成爲高質量教學效果的主心骨。
教務部的主要職責是爲教學服務，保證教學工作的正常開展，併爲取得高質量教學的效果實施相應的管理。本學年在教務部承擔教學任務的教師52名，其中專業教研室29人，課程涉及採油、採氣、儀表、提高採收率、油藏、機械基礎、製圖、管焊、電工等多學科，新教師數量多，教學任務繁重，多數教師的周課時達到20節，教學工作量大、教學管理、培訓教學協調難度大。我是油氣開採專業的老教師了，熟悉專業教學的規律和特點，熟悉教學過程，也瞭解專業教師的教學情況，因此對專業室教學管理上，我以一個服務者的角色，力爭用人性化的理念、負責的意識、以身作責的精神，積極主動的工作態度，從細節入手，從嚴要求，從大局出發，深入到課堂，深入到教師中間，準確瞭解教師的課堂教學情況，及時發現問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導者的態度，指導年輕教師的教學，讓他們在教學中學習，在教學中提高，在教學中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。
二．倡導民主自主的教研之風，使之爲教學服務，爲教師服務
教研活動是教務部的常規工作，每學期開學，我積極與教務部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛鍊了一大批老老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更爲可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研爲教學服務、爲教師服務的目的。
三．有序組織學生論文指導審查工作，使之成爲宣傳中心教育品牌的有效手段。
六月到七月我組織油氣開採和石油工程的教師對開採06班、地質06、鑽井06班的畢業論文進行指導審查，併發揮自己的專業優勢指導了20位學生的畢業論文。在組織論文指導的過程中，學生因爲工作崗位不能離開，不能到學校與老師面對面的交流，我們就發揮網絡的優勢，組織老師在網上指導學生修改論文，派教師到現場親自收取論文，本着爲學生服務的態度，和老師們圓滿完成230人的論文指導與審查工作，按時把質量上乘的論文提交到石油大學，爲中心的勢力和教學水平做了很好的宣傳。
四．積極承擔教學培訓任務，把課堂當作超越自我的平臺。
今年我承擔完成的培訓與教學任務有：