作爲一名人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的小學體育說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學體育說課稿 篇1
體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢，根據小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做遊戲，善於模仿，願意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定了節體育課。
一、學生分析
模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.模仿操對提高兒童的模仿能力,發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。
二、教學要求:
學會本年級的徒手操,培養身體的正確姿勢和節麥感,發展想象力和模仿等能力。
三、教學重點:
各節動作的準確性和靈活性。
教學難點:動作優美大方,節奏感強。
四、教學目標
1、使學生掌握兒童模仿操的動作,培養學生的協調性和節奏感。
2、培養學生正確的身體姿勢,促進身體各器官的正常發育。
3、發展彈跳力及集配合的頑強的精神。
五、教學方法：
講授法,直觀教學法,集體練習法。
六、教學原則:
符合生理特徵的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則
七、教學過程:
這節課因爲幾童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,爲了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我透過三個部分來加以說明這節課的內容。
1、準備部分:學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規的練習，然後進行集中注意遊戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內穴感興趣,注意力集中了,有利於全課教學的任務能夠更好的完成。
2、基本部分:模仿操是本課的重點,在教學過程中我採取了直關教學的方法和集體練習的方法來進行模仿操的練習,同時根據模仿操的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們採取了音樂進行課堂的電教手段,提高學生的興趣的韻律活動。在初步學會模仿動作的基礎上，爲了使學生建立對模仿操的性趣，我配上了音樂來進行不斷的練習,激發學生對模仿的情趣,不斷提高教學效果，這裏就達到了本課的教學重點和難點，最後進行遊戲，單腳跳接力；目的是發展學生的腿部力量和身體的協調性。培養學生認真練習和堅持到底的優良作風。
3、結束部份：學生跳起輕鬆愉快、優美歡快的集體舞進行放鬆活動，學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。
小學體育說課稿 篇2
一 、設計理念
本課以《課程標準》爲依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的學習和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經濟發展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學校甚至沒有什麼體育設施和場地，特別是村、完小一級的學校，像這一級學校的學生佔農村小學50%左右，這就需要我們學校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
本課就是以農村常見的瓶子爲教材，透過本課學習使學生了解瓶子的多種玩法。而且讓學生自由創編，培養學生自由探究的能力和想象力，突出新課程“健康第一”的理念，體現目標的達成，在學生自由創編的基礎上，讓學生將自己的的玩法大膽的向其他同學展示，樹立其自信心，增強榮譽感，在交流展示同時啓迪其他學生創編出更新穎獨特的玩法，使每個學生都獲得成功的喜悅，透過遊戲競賽的形式培養學生公平競爭意識和良好的團結協作精神。
二、學情分析
本次的教學對象是五年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢於表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特徵，採用遊戲活動爲主要教學手段，透過學生自由創編遊戲，鼓勵學生自編、自練、自我展示。用遊戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。
三、學習目標
運動參與目標：學生能夠積極主動參與玩瓶子的活動中來並體會其中的樂趣。
運動技能目標：透過遊戲教學，發展學生奔跑能力，和投擲能力。
身體健康目標：發展學生上下肢力量，以及身體協調性
心理健康目標：培養學生克服困難，勇往之前的精神。
社會適應目標：與同伴合作共同完成任務，敢於探究與實踐。
四、教學重難點
教學重點：讓學生透過創編遊戲，玩出各種花樣
教學難點：提高學生的身體協調性
五、教學教法
爲充分體現學生的主體地位，在教法中採取了教師引導爲主指導爲輔。學法中注重學生自主探究能力的培養，以小組合作方式參與本課學習。
六、課的設計
針對學生實際情況，以及本課教材內容特點，貫徹啓發誘導、循序漸進的原則我將本課設計五個環節，大家一起快樂跳起來，大家一起快樂跑起來，大家快樂編一編，大家快樂比一比，大家快樂敲起來。
1、大家快樂的跳起來
在課堂教學中，學生的注意力是保證聽好課的首要條件，所以教學中教師應在學生集合後情緒尚未穩定、注意力尚未集中前，運用適當的手段或方法使學生的注意力儘快集中到對體育知識、技能的學習上來。上課伊始，我們師生利用激情匯入引入本課內容 ，教師放音樂師生共同進入韻律操表演。爲了集中學生的注意力，使他們充分感受音樂的美妙，讓他們在輕鬆、愉快、活躍的氛圍中，提高興奮點。做好準備活動爲下面的環節做好準備。
2、大家快樂跑起來
爲了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我這一小節以遊戲的形式讓學生了解瓶子的玩法，透過遊戲教學，不僅激發學生學習的積極性，還使學生了解了瓶子的玩法，爲下面的創編做好鋪墊。
3、大家快樂編一編
新的教學理念，特別強調要求重視發揮學生的主體作用，基於這種思想，我在設計主課環節—大家快樂編一編中，充分體現以學生爲主，老師爲輔的教學模式，讓學生透過自主探究式學習方法來創編瓶子的玩法，這不僅能大大提高瓶子的玩法，也大大提高學生的學習積極性首先我把學生分成三個小組，每個小組都到指定的場地進行練習，當他們創編的時候，我就到各個小組巡視，看一看他們創編的玩法參與到學生中來，與他們一起玩。並加以指導，引導學生可以兩個人一起玩，三個、四個人一起玩，等等，來培養學生團結協作的能力。在課前我也會準備幾種玩法，在與他們玩的過程中，我會把玩法逐步滲透給學生。然後當我吹笛時以小組爲單位集合小組進行展示自己創編的成果，對於展示自己創編玩法的同學，我要給予表揚，然後讓同學們來評價，哪一種玩法好、新穎，對於好的玩法，集體進行練習。在這一環節中，讓學生在玩中學，給他們充分的活動空間，想象空間，挖掘他們的創造能力。
4、大家快樂比一比
透過上一環節創編選出好的玩法進行比賽，透過比賽培養學生合作精神，讓他們積極參與，並享受到成功的喜悅。
5、大家快樂敲起來
先讓學生欣賞歌曲，發揮充分的想象力和創造力，然後在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下用瓶子輕輕敲打自己的身體各個部位自由放鬆。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
小學體育說課稿 篇3
各位專家學者，同行的教友們：
您們好！我叫xx。現任xx市x小學體育教師，今天我爲同行說課的內容如下：
一、課堂教學內容：投準練習。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲是鍛鍊身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材的編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。
2、課堂教學目標
根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生爲主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課爲該教材的第一課時。目標設定如下：
①、認知目標：透過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。
②、技能目標：透過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。
③、情感目標：透過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。
本課的重點是：發展學生的協調性和力量。
本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。
3、課堂教學關鍵
投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統的課堂教學比較枯燥，乏味，因此，在課堂教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透到課堂教學中。活躍學生的課堂氣氛和麪向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課課堂教學的關鍵。
4、學習安排
動作的學習採用學生玩球直接匯入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個課堂教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。
三、說學情
1、有利因素
根據小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在課堂教學時採用形式多樣的課堂教學手段來激發學生學習興趣，使課堂教學順利進行。
四、說教法
本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育課堂教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展爲中心，重視學生成爲學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種課堂教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
五、說學法
在課堂教學過程中，透過教師引導、啓發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，透過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啓發學生進行學習。
六、說課堂教學程序
體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的課堂教學效果，本節課我分爲開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行課堂教學。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也爲進一步學習打下良好的基礎。
這一環節約爲10分鐘左右。運動強度爲“中”。
（二）、發展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決課堂教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。
在課堂教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練爲主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行課堂教學。
1、透過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。
2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。
3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組爲勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高課堂教學效果。
這一環節約爲25分鐘，運動程度爲：強。
(三)、恢復身心階段
1、爲了使學生恢復心理和生理負荷，透過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛纔上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。
2、總結本課的優、缺點、表揚爲主。
3、佈置學生收還器材。
這一環節約爲5分鐘，運動強度爲：弱。
場地：標準籃球場地。
器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
小學體育說課稿 篇4
說課內容：1.跨越式跳高，2.遊戲“打鴨腳”自選.
設計思想：在“以人爲本，健康第一”教育思想指導下，依據學生心理、生理特點，結合教學器材、設施來設計，創造一個和諧、民主、寬鬆、愉悅學習環境。透過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人爲宗旨，始終貫徹“授之以漁”教育理念，爲學生終身體育奠定基礎。
一、說教材
（一）教材分析：本教材內容在教材中所處地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內容之一。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力方法。跨越式跳高因簡單易行，並具有發展彈跳力，提高身體靈敏性和協調性，鍛鍊身體作用而深受師生喜愛。“跨越式”跳高學習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石，也是其它跳躍運動項目學習基礎。
（二）教材重點難點：跨越式跳高技術並不複雜，學生基本有些跳高技術，但都比較自然隨意。根據多年教學經驗，這節課我確定重點與難點爲：
1.重點 起跳技術，過杆與落地技術。
理論依據：跳高過程是人體運動由動能（衝力）快速轉化成勢能（高度）連續過程，主要透過起跳來轉化；而過杆姿勢方法決定跳高水平。
2.難點 助跑、起跳、過杆及落地用力協調性、連貫性。
理論依據：因跳高技術是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過杆、落地不連貫，不能協調完成，那麼整個跳高技術就不能掌握，就不能實現教學目標，所以定它爲難點。
二、說學情
學情分析：學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知慾望高具有初生牛牛犢不怕虎性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由於個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好大膽創新學習，又要考慮弱勢羣體幫助，引導他們掌握技術同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分鍛鍊和發展。
三、說教學目標
根據學生心理、生理特點以及學生跳躍基礎，結合教材作用，這節課教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標。
1.認知目標：透過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。
2.技能目標：透過練習，熟練運用所學跳躍技術安全進行體育鍛煉活動。
3.情感目標：透過學習，建立良好人際關係，形成積極進取、樂觀開朗生活態度。
四、說教法與學法
教法與學法是教學過程中一對不可分割整體。以教學目標爲準繩，依據學齡特點，結合學生原有基礎，在繼承和發揚傳統教學法優勢基礎上。主要運用：
教法：1.啓發式教學法，透過語言、示範激發學生學習動機，啓發學生積極思考，創新火花。2. 糾正錯誤法；由於學生間個體差異，完成練習情況各有不同，透過糾正獲得正確動作，提高學習信心。3.遊戲法，用遊戲活動方法開展教學。 學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”學習方法，發揮學生主體地位，透過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。
五、說教學程序
根據認識事物規律和運動技能形成過程：即泛化——分化——鞏固——自動化過程，結合學生運動基礎，本課教學流程爲：準備部分、遊戲部分、基本部分、結束部分。實施步驟：
（一）準備部分，約2分鐘
常規工作後把準備好掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術組成部分要領及一些跳高運動員比賽圖片發放、掛起讓全班同學觀摩學習。
意圖：讓學生認識所學內容，明確任務、目標、方向。
（二）遊戲“打鴨腳” （約7分鐘）
玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定圓池內跳動（直徑5米），一人矇眼在圈中間，用膠皮杆在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪裏，學生必須採用單腳跳躲方法躲閃。
玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子腳，。其它同學在圈子內跑動，被打到換打。
作用：這個遊戲透過躲、跳、跨、跑活動，發展學生彈跳及靈活性素質，激發學習興趣，克服心理緊張氣氛。
意圖：一是熱身，放鬆肌肉、關節、神經爲更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時爲學習跳遠打下基礎。
（三）基本部分 約27分鐘
1.遊戲“猴子摘桃” 3分鐘
①你能找出讓自己摘到更高桃子辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。
練習方法：透過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊着不同高度球。 ②你腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：透過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊着球。
目：用遊戲活動發展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術。 意圖：讓學生透過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能跳躍能力發揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質練習。
2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內容、透過對圖片、概念、動作要領學習從理論認識跳高是什麼。
意圖：利用恢復些體力時間設問激趣，讓學生帶着問題進入下一階段學習。
3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘
用“鯉魚躍龍門”故事發起嘗試跳高練習。學生根據自己能力和基礎，選擇小組，嘗試着跨越橫杆，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替杆或過斜杆來完成任務。
老師巡迴觀察，引導學生髮現問題，讓學生注意觀察別人練習情況。
目：解學生基礎，發現問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過杆；④心理緊張；⑤女生中出現雙腳起跳等問題。
收穫：初步認識跳高完整技術包括助跑、起跳、騰空過杆、落地四環節組成，體會到並非跑得快就跳得高。
意圖：用遊戲方法複習跨越式跳高技術，用“成功”激發熱情，用鼓勵增強信心，變被動爲主動。爲下一步教學準備。
4.講解、示範，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘
①請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示範。老師講解動作要領，分析動作，分析大問題。
②老師做分步動作與完整動作示範，並與學生交流、解答問題。
目：使學生在大腦裏快速形成正確動作表象，解自己問題所在，能針對性練習與改進。
③技術引導：（口訣）助跑自然輕鬆要快，後步小；起跳先腳跟後前掌，迅蹬伸；身過杆，落擺腿，屈緩衝。
5. 分組學習 約9分鐘
根據學生水平基礎重新分組，充分發揮體育骨幹作用。
① 學困生練習
這部分學生多爲女生和獨生子，身體素質差些，運動能力低。
從自己弱勢出發，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。
方法：進行分解強化訓練爲主，降低技術要求，用助跳器幫助起跳，從過斜杆起步，用橡皮筋做杆，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反覆練習，逐漸掌握各環節技術，達到可以完成助跑起跳過杆完成跳高動作。
目：是讓學生建立完整動作技術。
②一般生練習
這類學生有一定基礎，自己透過認真觀察和圖片資料自學，在經過同學幫助和教師點撥，很快掌握新知識。
透過多次反覆完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術。
方法：根據自己存在“問題”透過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳結合技術，糾正錯誤、多餘動作，尋找確定最適合自己跳高方法。
目：熟練中鞏固提高自己跳高技術。
③優秀生練習
發揮骨幹作用，幫助弱生，並向更高難度發起挑戰，強調安全問題。
對部分身體素質好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據獲得資訊，自己確定高度目標，並進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創新，向更高高度發起挑戰。
目：以點帶面，共同發展。
老師巡迴參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般羣體上。 意圖：根據學生能力強弱，動作水平高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同要求，使每個學生各取所需，自得其樂。
6.創造記錄 約4分鐘
以小組爲單位，發起挑戰，不斷提高跳越高度，並找到自己最好和跳高成績。 要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。
老師參與技術薄弱組活動，進一步指導和鼓勵。
目：讓學生將所學展現出來，用實力證明自己，我能行。
意圖：對學生學習情況全面檢查，培養學生綜合能力。
7.放鬆練習 2分鐘
在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面盪漾着美麗白塔……。”《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根着老師用些節奏輕快，難度小動作放鬆機體，緩和情緒，恢復體力。
（四）學習總結 2分鐘
把同學集中起來，認真聽取每個小組長簡單彙報，用提問方法幫助同學複習所學知識內容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要助跑速度與起跳合理結合，此外不同跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫杆間有着不同距離，因此，選擇過杆技術是跳高又一個條件。”大家知道今後努力方向。回收器材，下課
六、預計課效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領，完成率在85%左右。預計課練習密度爲35%左右，最高心率爲150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發展。
七、場地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。
小學體育說課稿 篇5
由於短跑它使用於各項目的廣泛程度，在初、高中體育教學中有重要的地位；短跑節奏強，沒有場地器材的嚴格限制，對於增強學生的體質，提高學生的體能，運動技能以及各身體方面素質起到很好的作用；短跑是田徑運動爲基礎項目， 對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發展都有重要的作用，所以深受學生的喜愛；另一方面，近幾年，我國在短跑項目上的發展也有很大的進步，也受到世界的關注，更加深了青少年對短跑項目的熱愛以及短跑在初、高中大發展。
一、 教學目標：
（1）、知識目標：瞭解短跑的發展史學習蹲踞式起跑短跑的技術。
（2）、能力目標：發展協調性、靈敏性、增強下肢力量，提高奔跑能力。
（3）、情感目標：培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇於向前、頑強、果斷的優良品質，且在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法與捷徑，建立與培養學生的自信心。
二、 教學對象分析：
本次教學對象是七年級的學生，這一階段的學生身體真處於發育，運動能力較差、身體素質差；學習動作慢，對運動項目學習有極大的熱情和信心。但另一方面，學生對同一動作易產生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得，所以根據這些特點，採用由易到難，距離由短到長，以及比賽的方法，合理安排上課時間，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。
三、教學方法的運用
本節課是採用理論和實踐向結合，針對課的教學目標和學生的實際，遵循“以學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：
（1）、講解法：①透過揭題、使學生明確教學目標，讓學生產生學習興趣。
②精講、幫助學生掌握動作要領，啓發學生積極參與思維學練結合。
（2）、示範法：①教師的完整示範，讓學生在頭腦中建立正確的動作，表象、激發學習願望。②透過示範，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。
（3）、糾正法：在學生的練習過程中，發現動作不規範等動作及時給予糾正。
（4）、說學法：①透過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法、領會動作要領等。
②學、練結合、開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學練平臺，掌握動作技術環節，在學習過程創設寬鬆愉悅的學習空間，能夠讓學生在玩中學、學中玩，養成主動學習積極探究，創新思維的學習習慣，使他們的學習沿着我學會與我會學的正確方向發展，達到教學目標。
四、教學程序：
（1）開始部分：①全班集合整隊 ②清點人數 ③師生問好④宣佈內容及任務
（2）基本部分：①瞭解短跑的發展史，學會正確的擺臂技術
（3）結束部分：①整隊 放鬆 ②總結本節課的學習目的 ③歸還器材，下課。
小學體育說課稿 篇6
一、說教材
跑步是人體最基本的活動技能，也是兒童遊戲、生活中最基本的活動技能，還是小學生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學中應注意透過各種反覆練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。
二、說學情
本年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們的年齡特徵是：好動、好奇心強、敢於表現自我。因此教學中利用遊戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。
三、說教學目標
（一）知識目標：學生初步瞭解和掌握30米快速跑時，身體前傾、後蹬有力和擺臂時前擺放鬆，後襬有力的正確跑姿。
（二）能力目標：在激勵、探究、啓發、合作下創新練習，積極自我展示。
（三）情感目標：透過練習、遊戲，培養學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
四、說教學重、難點
（一）重點：快速跑時兩臂的快速協調擺動。
（二）難點：克服學生對快速跑練習的膩煩心理。
五、說教學方法
（一）教法：情景法、講解法、示範演示法、分組練習法、遊戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成爲了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
六、說教學過程
（一）激發學生興趣，演繹超人風采
1、常規練習
體育班委整隊，師生問好。
2、小超人搏擊操
說起超人，相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行爲，在小學生心中都有深刻的印象。本節課開始採用故事形式“超人使命”爲主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成爲小超人，從而激發了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學生能完成使命的自信心，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節。
（二）完成超人使命，50米快速奔跑
這是本課的重點環節，透過創設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，爲了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那裏。這是社會賦予我們神聖的`使命。
本環節有四個小部分：
1、“整裝待發”
學生在原地跑步。在這裏，我進行正確擺臂的練習。先透過示範演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放鬆，後襬有力纔是正確的跑步姿勢。由於學生對超人使命很有激情，因爲他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學生興趣高，會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。
2、“飄揚的斗篷”
在這裏讓學生起跑後的快速跑，讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。
3、“勝利之門”
在終點設定“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在衝過時還能飄起來”，體驗高速衝刺的感覺。全部學生進行一次嘗試後，讓學生簡單瞭解“衝刺跑動作技術的要領”。同時，安排終點衝刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便於明確要求，完成學練內容。
4、最後一個“超人歸來”—— 遊戲“迎面接力”
爲了學生掌握了正確的跑步姿勢後快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接着說：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的遊戲，叫做“迎面接力” 遊戲。”先講解遊戲的規則和方法、並示範，強調在遊戲過程中要注意安全，學生理解了遊戲規則以後，並按照遊戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發學生，調動學習氣氛。
（三）放飛夢想，恢復身心
本節課最後是放鬆，爲了消除激烈緊張運動的疲勞，調節心情，使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨着舒緩、優美的音樂，在教師引導下進行放鬆，從而在較短的時間內身體得到了較好的恢復，讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最後，老師再加以總結後宣佈下課，師生再見。
小學體育說課稿 篇7
一、 說教材
1、教學內容：校園定向跑（耐力跑）
2、教材分析
耐力跑是水平三的教學內容之一，是一種常用的自然活動，也是一切運動項目的基礎。但耐力跑是大多數學生覺得很乏味，很不願學習的運動技能。如何提高學生學習興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節課我以定向跑的教學手段，利用地圖和指南針進行“尋寶”活動，激發學生參與練習的積極性，發展學生的耐力、靈敏素質，促進學生的心肺功能，增強學生的體質；培養學生團結協作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質。
3、 教學目標
根據教材的特點，結合水平三學生的實際，我確立以下教學目標：
（1）認知目標：學習判別方向和定向跑知識，提高定向跑技能，初步學會看地圖和指南針的使用。
（2）技能目標：透過練習提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節奏的重要性。
（3）情感目標：培養學生團結協作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質。
4、重點：判別方向，學會正確呼吸，團結協作。
難點：控制耐力跑節奏。
二、 學情分析
小學五年級的學生，心理、生理髮育方面再次進入一個高速發展期，此時的他們不僅身高體重明顯增長，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面，學生的智力有了很大的發展，邏輯思維能力在了很大的發展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領導能力，競爭意識強，並希望在生活、學習中體現出來。
三、 說教法
爲了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師爲主導，學生爲主體進行自主、討論、合作、交流練習”，圍繞這一教學主題，我主要採用講解法、示範法、啓發法、練習法等教學法。
四、 說學法
有利因素：小學五年級學生好動，心理、生理髮育方面再次進入一個高速發展期，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結合作，完成活動任務等特點。
不利因素：學生注意力容易轉移，對單調、枯燥乏味的練習，很容易產生疲勞感，從而產生厭學情緒。
學生的學法：觀察法、討論法、合作法、練習（競賽）法、自評法。
五、 說教學流程
1、匯入、熱身：學生成四列橫隊站立，體育委員整隊、報告人數，安排見習生，師生問好。我以“尋寶”活動爲切入點，激發學生對本課產生濃烈的好奇心，然後指導學生學習使用指南針，接着學生動手實踐使用指南針。設計此環節的目的：
（1）激發學生積極參與學習的興趣性。
（2）爲接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動：方法，學生繞着兩個同心圓進行慢跑，聽到老師喊“停”後，學生停下來，這時老師說向“東或南或西或北”，學生用身體的動作表示出老師所說的方向。這裏我將用啓發性的語言來激發學生大膽的展示動作，激發學生學習的積極性。
2、體驗練習：透過“定向跑”發展和提高學生的耐力跑能力是本節課的重點，在教學過程中我主要採用了啓發性的教學方法來引導學生自主、團結合作進行定向跑練習，從而達成教學目標。由於耐力跑課比較單調，如果讓學生簡單的繞跑道進行慢跑幾圈，他們會覺得枯燥乏味，學習興趣性不高，所以我設計了以“尋寶”活動的方式，透過利用地圖和指南針進行定向跑來發展學生的耐力跑能力。這裏我設計了三次定向跑，練習強度由弱到強。第一次定向跑：學生利用地圖和指南針，認真看懂地圖，用指南針找準方向後進行“尋寶”活動；分6個小組從起點開始同時朝不同方向進行，找到“寶物”後，帶着“寶物”跑回起點位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進行第二次和第三次定向跑時，提示學生按照地圖上所要求的標點順序進行。在這三個環節裏我將以語言啓發、引導學生小組討論、團結協作，注意跑的節奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務；同時鼓勵他們：看哪個小組最快完成任務。學生完成每一次任務後，我將及時鼓勵、引導各小組進行簡短交流總結，爲更好、更團結地完成下一次活動。
3、恢復身心：以相互“信任”爲主題，在輕鬆、愉快的情緒中進行放鬆活動。方法：男、女同學分開，各分成4個小組，每個小組的4位同學手拉手圍成一個圓圈，一位同學站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈裏的那位同學和圍成圓圈的4位同學開始慢慢轉圈，當圓圈裏的那位同學問：“同學們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學回答“可以”！這時圓圈裏那位同學往某一方向倒，其中4位同學必須確保這位同學的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。
六、 場地與器材
1、場地：校園運動場
2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩
小學體育說課稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
今天我說課的題目是：xxxx。
一、 說設計理念
本課以《體育健康課程標準》爲依據，以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發運動興趣，培養學生終身體育意識，以學生的發展爲中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。
在課的結構、組織形式、師生參與、遊戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。
本課根據（水平一）學生身心發展特點，一選用短繩爲教學用具來貫穿整堂課，透過情境教學，讓學生在愉快、輕鬆、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物遊戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動的興趣。
運用同學間的各種創新，以視覺角度刺激學生的感官，提高學生的興趣。
二、 說學情分析
小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現慾望與競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡遊戲，是他們的特點，但是他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容與生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中爲學生營造平等、民主、寬鬆、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。
三、 說教學目標
1、 透過情境教學，激發學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情，初步形成良好的鍛鍊習慣。
2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發展學生的靈敏、協調性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發展學生形象思維能力。
3、 透過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養學生勇敢頑強，積極進取，團結協作等良好品質。
四、 說學習重點
學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，並能運用到遊戲中。
五、 場地器材：
短繩每生一根
六、 說教學過程
（一）互幫互學蹦蹦跳 （激發興趣階段）
教師活動：1、組織學生集合整隊，練習隊形
2、啓發學生練習小兔跳
3、鼓勵學生展示自己
4、引導學生思考與模仿心目中跳的最遠的動物跳，並把自己的動作
與小夥伴分享。
5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。
學生活動：1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，並在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、與小夥伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕鬆，並嘗試爲小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動作。
5、想一想什麼動物跳得比小兔更輕鬆、更遠找一個小夥伴一起練一練，它的跳躍動作。
6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。
『設計意圖：沒有歡快鼓舞的心情就沒有學習的興趣，學習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開始就能使學生馬上處於興奮狀態呢？因此，在本課我創設富有生活化的情景，在模仿小動物動作時，讓學生模仿小兔的跳法，並配上音樂，再從小兔跳引出其他小動物的跳法並讓學生自由組隊嘗試學習各種跳法。』
（二）奇思妙想玩樹葉（自主探究階段）
教師活動：1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”
2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動，並指導和參與學生活動。
3、引導學生自我評價。
學生活動：1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”
2、在已經“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。
『設計意圖：這一環節合作跳樹葉的安排不僅激發了學生的興趣，而且激活了學生的思維，提高了學習的能力，學生精彩的發現令教師也爲之叫好』
（三）合作交流跳小樹葉：
教師活動：1、引導學生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然後和小夥伴一起玩遊戲。
2、鼓勵學生積極參與展示。
3、引導學生分成男、女生兩大組，進行畫一片“大大樹葉”比賽，評出優勝小組。
學生活動：1、找一兩個小夥伴一起“畫樹葉”，並在畫好的“樹葉”上和小夥伴一起玩遊戲，體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。
2、和小夥伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。
3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。
『設計意圖：在這一環節中讓學生沉浸在遊戲的快樂中運用學生自己畫好的樹葉做遊戲，在這裏注重加強學生的合作意識，同時把學習的內容都編到遊戲中去練習，同樣對學生的表現進行及時的評價以促成他們保持很高的學習熱情。』
（四）參觀評價放鬆樂（恢復身心階段）
教師活動：帶領學生參觀，引導學生評價，鼓勵學生表現
學生活動：隨着老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情，盡情的享受。
『設計意圖：課堂評價是課堂教學不容忽視的重要環節，評價能夠更好的激起學生的學習慾望，使學生隨時獲得成功的體驗增強學習的信心，併爲下一堂課做好鋪墊。』
小學體育說課稿 篇9
一、教材分析：
本課爲省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容爲兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動爲主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較爲枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由於當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作爲主教材，目的在於透過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助於以後學習難度更大、動作更爲複雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內容中佔有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛鍊和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課透過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關係，爲今後學習上步及助跑投擲壘球奠定紮實的基礎。
本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助於學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的後半部分，目的在於激發學生的練習興趣。
二、學情分析：
1、小學四年級學生正處於生長髮育的關鍵期，他們的年齡特徵：
A、依賴性強、自我約束能力差；
B、模仿能力強；
C、好奇心強；
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。
3、我所上班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。鑑於上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：
A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；
B、透過“投擲過關”等投擲遊戲，複習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：
3、情感目標：
A、初步具有勇敢頑強的意志品質，並透過遊戲培養學生集體主義和愛國主義精神：
B、透過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。
本課重點：
A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：
A、俯臥挺身時兩腿夾緊並充分伸展；
B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先採用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還採用了示範法，以準確優美的動作示範激發學生“我要學習”的情感，以及採用講解法和練習法，透過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然後在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最後透過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前後間隔爲3米、左右間隔爲2米）、兩隻籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、教學過程：
（一）匯入（8-9分鐘）：
1、常規教學（1-2分鐘）：
學生跑進上課場地，師生問好；
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學步驟：
（1）教師講解、示範“搖櫓”動作；
（2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；
（3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編遊戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，遊戲重新開始。
教學步驟：
（1）教師提示，並模仿各種魚類遊動的動作；
（2）學生髮揮想象，進行各種魚類遊動的模仿練習；
（3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與遊戲；
透過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，並創設情境，透過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，並全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且爲主教材內容的出現，作好了充分的準備。
（二）展開（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上擡，背部用力後弓，同時兩腿用力後舉。
教學步驟：
（1）教師正確的示範，並結合“造船”創設情境；
（2）學生嘗試性練習；
（3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，並觸及上方的標誌物；
（4）學生在同伴幫助下完成動作；
（5）學生獨立完成；
（6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
（7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規定時間內看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較爲生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學步驟：
（1）教師講解、示範；
（2）學生在教師統一的口令下練習；
（3）每組連續做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合併）同時練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學步驟：
（1）教師講解示範正面和側向投擲壘球技術；
（2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；並比較兩個動作的投擲遠度；
（3）帶着問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的遊戲；
（4）理解道理後，面對氣球進行投準比賽；並結合生活實踐，進行創造性練習；
（5）教師巡視，個別指導；
（6）教學情況反饋。
組織形式：散點練習。
投擲教學，主要採用對比教學法，透過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力遊戲：十運會金牌榜（3-4分鐘）：
結合中華人民共和國第十屆運動會，安排了浙江“十運金牌榜”的接力遊戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線後，令下，迅速跑出並將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應後跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。
教學步驟：
（1）教師提示並示範；
（2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
（3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
（三）延伸（4-5分鐘）：
1、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。2、小結講評，收回器材，師生道別。
學生經激烈運動後所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，並將課堂中的興趣保留到課後。本課安排了遊戲和舞蹈，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率爲175次/分左右。
小學體育說課稿 篇10
一、教學設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成爲國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想透過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學習短距離跑的重要環節，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡遊戲等特點，我採用遊戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。遊戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養學生的團結協作及集體主義精神，遵守紀律，勇於進取，敢於創新，大膽競爭等優秀品質起到良好的作用。
三、學情分析
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢於表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特徵，採用遊戲活動爲主要教學手段，不斷變化遊戲方法，合理安排，注意啓發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用遊戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。
四、教學目標
認知目標： 透過學習，初步解蹲距式起跑的動作方法和遊戲“火炬傳遞接力”的方法。
技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發展。
情感目標： 提高動作的協調性和發展學生奔跑能力，培養學生團結協作精神和競爭意識。
五、教學重、難點
重 點： 學好蹲距式起跑的技術要領。
難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。
六、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”爲教育指導思想。
1、 以學生爲發展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。
2、 關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由於學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
七、 教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。
2、啓發教學：透過啓發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結教學：發揮學生的主體地位。透過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由於動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計多個遊戲環節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬傳遞接力”等。
開始準備部分：
1、 爲把大家的精神集中到課堂上，我運用集中注意力的遊戲“大球小球”。
2、 在準備活動中，爲營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我採用遊戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，爲下面的學習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什麼起跑方式？
然後，向同學們講解示範蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常採用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線後一腳半（約40 ~45釐米）處，後起跑器距離前起跑器一腳半；前、後起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15釐米。
2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別爲：ａ、各就位：全身自然放鬆，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、 預備：吸氣，從容擡臀略高於肩，肩部略過起跑線。ｃ、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最後，自由組合，分組練習，教師巡迴指導，比比誰最棒。
第二、進行遊戲“火炬傳遞接力”。在這個遊戲中，先用生動的語言介紹遊戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然後開始跑向對面。依次進行。在遊戲中還可以變化遊戲方法。
結束部分：
爲消除因遊戲後產生的疲勞狀態，我採用“模仿動物”的放鬆操，在輕鬆的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放鬆。最後在簡練的提問中作總結，並表揚做的好的學生。
總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮，感受團結協作的集體精神，培養他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到鞏固，大大提高課堂效率。
九、場地器材：紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。