一、教材分析：
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情讚美了祖國，抒發了作爲中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
全詩共8個小節。第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結構上來說是先分後總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節分別從三個不同的視角展開：第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節寫祖國悠久的文化滋潤着中華少年;第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年。這三個小節結構上都是先分後總。第5節是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應該繼承先輩的志願。第6、7節是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節是全詩的總結。
二、教學目標
1、能夠有感情地朗讀課文，瞭解詩意。
2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國情感和中華少年強烈的歷史使命感。
三、重難點突破：理解詩中形象的象徵意義，在朗讀中體會詩歌所表達的情感。
四、教學過程
(一)匯入課文
1、導語設計
同學們，我們已經學習了本單元的前三篇課文，深深感受到文章作者及文中主人公那強烈的愛國之情。是啊，作爲新時代的中華少年，怎能不由衷地爲祖國的錦繡山川，悠久燦爛的'歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢?今天，就讓我們帶着這份情感去學習詩歌《中華少年》。
2、板書詩題，讀題。
(二)初讀詩歌，讀通詩文
1 、讓學生自讀詩文，要求：讀準字音，讀通句子，自己認爲難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查。
2、學生分節朗讀詩文，其他同學認真傾聽，師生一起幫助朗讀的同學糾正讀錯誤的地方。
3、師生概括詩文的主要內容。(本詩介紹了我國豐富的資源，悠久的歷史，燦爛的文化，嶄新的發展，抒發了中華少年由衷的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。)
(三)再讀詩文，體會自豪之情
1、讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什麼?
2、默讀第2.3.4自然段，想一想，是什麼哺育滋養了中華少年?(錦繡山川，悠久歷史、燦爛文化(民風民俗))。適當地展開對詩句中人物或事件的交流。
古典作品：羅貫中——《三國演義》;施耐庵——《水滸傳》;
詩歌作品：張繼——《楓橋夜泊》“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓。”
神話故事：女媧補天，大禹治水。
影視作品：潘冬子——《閃閃的紅星》 雷鋒——《雷鋒日記》等
3、讀第五節，明確我們銘記的是什麼，不能忘卻的又是什麼?體會過渡句的作用。(我們銘記着中華母親的功德——承上;更不忘她承受的千災百難——啓下。)
資料：1)中國共產黨於1921年7月在嘉興南湖的遊船上召開“一大”，標誌着黨的正式創立。 2)春天的故事——1978年黨確立了改革開放的政策，總設計師鄧小平1992年南巡講話，進一步深化改革開放。
4 、讀第6.7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?(中華少年建設中祖國的堅強決心。)
5、齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。
6、讀了這首詩，你有什麼感受?
(1)交流對詩句含義的理解(見例下)
①東方之美滋養着龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個概括。屹立在世界東方的祖國，有着悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。
②我們銘記着中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河縴夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過渡。“我們銘記着中華母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啓下，領起本小節詩句的內容。後面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱，告訴我們落後就會被捱打。朗誦後三行要低沉緩慢。
③要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來琅琅上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
(2)對於本詩的寫作特點的認識。
a，結構清楚，過渡自然，首尾呼應;
b，節奏鮮明，韻律感強;
c，直接抒情與借物抒情融爲一體;
d，表達形象化。
(四)誦讀詩歌，激發愛國情感
1、自由練讀，以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2、分角色朗讀：
(1)全班分角色朗讀;
(2)四人小組分角色朗讀
(提醒學生標示自己要誦讀的地方)
(五)課外擴展
1、課外請同學自由組合，排練詩朗誦《中華少年》
2、請大家去收集一些愛國詩篇，好好朗讀，好好背誦，爲班級詩歌誦讀活動做準備。比如陸游的詩歌，聞一多的詩歌等