寫好教案是老師的任務之一，下面是本站小編爲大家收集的關於粗細厚薄比較小班教案，歡迎大家閱讀!
活動目標
1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄
2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點
1. 重點：物體量差異的相對性。
2. 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動準備
教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)
活動流程
分類—>指認—>命名—>分類
活動過程：
1.透過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可透過提問了解幼兒的分類水平，如：“爲什麼把這支筆放在這個盒子裏?”等。
(2)該分類活動是個別進行的，教師應儘可能瞭解每個幼兒的操作情況。
2.透過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯繫。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的`方法(即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.透過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子裏的物品的特徵。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4.透過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子裏。”
(2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5.透過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如：“紅籃子裏的小棒是否都是粗的?”
(2)討論：爲什麼大家都把自己盒子裏粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。
6.透過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子裏的毛線變細”。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
7.透過智力遊戲發展幼兒初步的推理能力。
(1)智力遊戲“誰更粗?”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?爲什麼?
(2)這個遊戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關係是有益的。
活動結束：
小朋友一起探討。