各位評委老師，上午好，我是3號考生本站。
今天我說課的內容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我計劃用兩課時來完成本部分的教學，用一課時來讀懂課文，一課時處理語言點，下面我要說的是對第一課時的安排與處理。
一. 教學背景
教學對象是高二普班學生，英語基礎知識和基本技能都是一般水平，學生對英語學習興趣不濃，因此，以調動學生的學習興趣，學生主動學習爲目標。
二.教材分析
(一)教學內容的地位與作用
本課以“Carnival”爲話題，模組在Introduction部分透過四個說的活動引入了有關西方節日的詞彙，爲Reading部分The magic of the mask 的學習做好了詞彙與情感的鋪墊。
本節閱讀課是本模組的主要內容，本文圍繞carnival這一主題，主要透過威尼斯這一國家的狂歡節，來使學生認識西方國家的節日及其特點。我設計的這節課主要是利用多媒體透過圖片及其慶祝場面向大家展示這一節日。在對其有所瞭解的情況下，在帶領學生共同學習課文，透過對西方節日身臨其境的感受，學生理解課文較輕鬆較容易。利用網絡資源使學生的學習活動變得多元化，學生更樂於自主學習，主動思考，而達到了樂於協作，勇於創新的學習效果。
(二)教學目標分析 (Teaching goals)
根據《新課標》總目標的描述和教學大綱的'要求，結合本課的內容和學生實際情況，我確定了以下教學目標：
1.知識與能力目標：
1)訓練學生的閱讀技巧，提高學生組織與分析文章的閱讀能力;
2)在閱讀中透過語境識別新詞彙並推斷其意思。
2. 過程與方法：培養學生獨立閱讀的能力,透過自主學習,協作學習來獲取資訊和處理資訊的能力
3. 情感、態度與價值觀：讓學生更多的瞭解中國的節日、西方的節日，從而瞭解世界上其他各個國家的節日。
(三)教學重難點(Teaching Importance and Teaching Difficulty)
教學重點：1)訓練學生的閱讀技巧(包括速讀、略讀、查讀等);
2)理解有關狂歡節的描述、起源和歷史沿革。
教學難點：用自己的語言總結課文的大意。
三. 說教法(Teaching Methods)
新課標倡導的任務型教學，點撥啓發式的教學，藉助多媒體展開教學活動。本節課我本着“教師主導，學生主體，師生互動”的原則，分別設計了問答題、討論題，和口頭表述的任務。讓學生在我的引導下，積極去討論，去發現，去歸納文章的內容和發掘內涵。從而實現對文章的整體理解，改變過去只注重語言點，而忽略文章內容的傳統教法。
四.說學法(Learning Methods)
外語作爲工具學科，它的特點就是要聽、說、讀、寫並舉。所以，在學習方法上，我注意引導他們，積極參加討論，敢於動口，同時，掌握一些基本的閱讀技巧。培養學生善於運用所學知識來分析和解決問題的能力;透過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。
五.教學輔助手段：計算機和自制多媒體課件
六.說教學過程(Teaching Procedures)
Step1 複習匯入
教學程序：1. 播放歌曲《恭喜發財》，然後問學生，what kind of festivals can you think of while listening to the song?然後引導學生說出更多關於春節的詞彙， 並在電腦上給出與慶祝春節場面有關的三個圖片，同時給出這樣的問題：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下來在電腦上給出風格各異的狂歡節面具的圖片。
設計意圖：複習上節課所學的內容，爲本節課的學習做鋪墊。既複習了上節課涉及到的詞彙，又很自然地進入到今天主要談論的話題。圖片的展示能更直觀地讓學生獲取資訊。準備工作能爲整個項目的學習創造氣憤、激發興趣以及指出思維方向，更重要的是，它能訓練聯想、對比和歸納等認知策略。
Step2:明確目標
教學程序：在電腦屏幕上給出本節課的學習目標。
1. Master the features of Carnival.
2. Analyze and understand the reading material.
3. Guess the meaning of some new words in this passage.
設計意圖：給出學生明確的教學目標，使學生能夠了解本節課應該學些什麼，應該從哪個角度去學習。
Step3: 速讀(Skimming)
教學程序：找出每段的主題句
設計意圖：訓練學生快速閱讀能力, 使學生初步感知課文內容，爲進一步的閱讀理解打下基礎。這初步的突破了本節課的一個重點。
Step4: 查讀(Scanning)
教學程序：閱讀課文的前三段，主要透過design -ask –answer的方法，用小組討論的形式，同時在電腦屏幕上給出討論的關鍵詞彙，when, where, what, how。
設計意圖：訓練學生的查讀能力, 小組討論的活動方式能夠提高學生的合作意識，在討論中共享資訊，相互學習。給出關鍵詞彙，學生很容易知道在這部分介紹了節日最基本的資訊，when to celebrate, where to origin from, what to do
Step 5 細節理解
教學程序：分別閱讀課文四五六段，引導學生對狂歡節進行更進一步的理解。閱讀第四段，透過18century,……………三個時間段找出對於戴面具的法律，從men 到 people再到complete ban，戴面具逐漸的被完全禁止，成了一種回憶的;然後給出問題who revived Carnival? When was it revived? 學生從第五段很容易就能找出問題的答案。然後進一步的給學生設定問題：。。。。。。。。。。。同時在電腦屏幕上給出關鍵詞，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 讓學生透過聽的形式來了解今天的威尼斯怎麼慶祝狂歡節的。
設計意圖：透過層層深入，環環相扣的問題加深了學生對文章細節資訊的理解。同時這一活動培養學生的合作精神和總結能力。同時使課文內容化繁爲簡，思路清晰，使學生進一步的瞭解狂歡節的歷史沿革。在此初步的突破了本文的一個難點。