一、說教材
1、教材地位及作用
《秋天的快樂》是九年義務教育三年級上冊語文園地三的口語交際。這次口語交際要求學生交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小夥伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放風箏、捉蛐蛐、收花生、賞菊花、秋遊等活動。使學生能夠感受豐收的快樂，培養熱愛家鄉的感情。
2、教學目標：
（1）能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不滿意的地方進行補充。
（2）聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
（3）能清楚明白地講述自己所參加活動的經過，並能將自己的快樂心情表達清楚，努力使聽的人受到感染。
3、教學重、難點：
（1）能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能加以補充。
（2）如何引導學生將所參加活動的經過和自己的快樂心情表達清楚。
二、說教法
口語交際不同於一般的語文課，只有貼近學生的生活、貼近學生心理才能使學生很好的參與課堂教學，積極地說出自己想要說的。結合本地區實際情況，我採用觀察、討論和實物展示的方式來解決“問題”，這樣體現了重教學過程，輕結論的教學理念。運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學，最大限度的激發學生的學習興趣，透過演示使他們積極參與課堂教學。
三、說學法
要求學生善於觀察、積極討論、發揮想象、勤于思考，培養學生在課堂中合作學習探究學習的習慣。
四、說教學程序
針對本地學生的實際情況，我設計了以下幾個環節：1、創設情境2、看圖說話3、豐收“快樂”4、評選“快樂小天使”
這樣設計的主要目的是透過學直觀的內容激發學生口語交際的興趣，培養學生的'觀察能力，使每個學生有開口說話的機會，在說的過程中能感受豐收的快樂。
五、說教學效果
這次口語交際教學使學生的口語表達能力得到了一定的提高，在教學的過程中學生能把握主要內容，並能簡要轉述別人的話，但對自己快樂的心情表達不夠清楚，感染力不強。