一、說教材
我說的內容是小學數學三年級數學有餘數的除法。
有餘數的除法，是從表內除法向表外除法過渡的橋樑，是學習多位數除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣來求商，而有餘數的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計算，但對於豎式每一步的意思以及具體寫法學生較難理解。總之，對於中年級學生來說，學習掌握這樣一個知識跨度較大的內容，是比較困難的。針對這一狀況，我的教學目標確定爲：
1、學會有餘數除法的試商方法，書寫格式，能進行簡單的有餘數除法的計算等一系列基本技能。
2、能運用所學知識，解決綜合性的應用問題，培養學生觀察判斷及邏輯推理能力。
本課的重點是:靈活運用並會解題:
本課的難點是：“餘數要比除數小”
教具準備：實物投影儀等。
二、說教學過程
1、開火車匯入。激發學生的積極性,主要透過開火車遊戲。 (投影片出示)
1、口算
4×6 4×8 27÷9 24÷8
4×9 3×5 16÷2 24÷3
2最後在方框裏填上商和餘數;
8÷3=□……□ 11÷4=□……□
12÷5=□……□ 65÷8=□……□
35÷8=□……□ 7÷2=□……□
3、在()裏最大能填幾?
3×()<22 4×()<37
()×2<11 ()×5<38
4、不計算，在圓裏填上最大的數
□÷5= □……○ □÷7= □……○
□÷3= □……○ □÷6= □……○
5不計算，在圓裏填上最小的數
□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1
□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6
二、小遊戲來激發學生興趣,在這一環節我主要透過大量生活中的實例，讓學生來感受“餘數”。
1、 同學們，我們練了一會的題了，現在我們放鬆一下，做一個小遊戲，名字叫報數的遊戲，首先我請五位同學上來輪流保書，請你猜一猜，下面的數分別是誰報的?
24 36 48 8
31、32、33、34這四個數中( )是王耀報的。
2、有哪一位同學願意上來，根據咱們班的人數、組數和每組的人數自己編一道關於有餘數除法的`應用題並解答出來?
3、看圖列式(指名板演。)
小組交流。讓板演的學生說說這道題的含義。你是怎樣想的
(1)□÷ □ = □(個)……□(個)
□÷ □ = □(盤)…… □(個)
(2) □÷ □ = □(袋)……□(個)
□÷ □ = □(個)……□(個)
三、嘗試解決，體驗解決問題的快樂
1、多媒體放出：
有17只花，紮成2把，平均每把有幾枝花，還剩幾隻花?
2、請列出算式，並用豎式表示出來?計算後請小朋友們說說你是怎樣想的?
3、小組交流。
請小朋友把計算方法和結果在小組裏交流。(相互檢查，有沒有錯誤，如果有，請改正。)
四、說課堂小結
讓學生來說一說這節課我們學到了什麼?
總的來說，這節課讓學生在玩中學，在學中玩，在不知不覺中理解了“餘數”的概念，並提高了自己的思維判斷能力。