很多人不知道說課稿怎麼寫?格式是怎麼樣的?下面本站小編爲大家整理的範文，希望對大家有幫助。
各位評委，下午好!
我今天要說課的內容是小學美術《剪蝴蝶》，我將從以下幾點說起。
一、說教材
新干縣是剪紙藝術之鄉，爲發揚這一民間傳統藝術，結合小學美術課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開發《剪蝴蝶》這一題材，存在激發學生對剪紙藝術的熱愛，培養學生的創新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想，激發學生對生活的熱愛。
二、說教學目標
一堂課的教學目標是透過教學內容的研究和把握。依據學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的體現，包括對結果的預測和對教學環節的限制，以及在達成過程中的體現。因此，我確立了本課的教學目標。
1、知識目標：透過圖片欣賞和課件，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態特徵。
2、能力目標：透過美術欣賞，引導學生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，並在動手製作過程中發展其形態對稱的原理，能創造性地剪出形態各異的蝴蝶，且應用於生活、美化生活。
3、情感目標：讓學生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。
三、說教學重點、難點：
1、教學重點：透過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點，引導學生感受美和表達美，同時培養學生的藝術實踐能力。
2、教學難點：根據蝴蝶外形的`差異，運用誇張變形的原理，設計不同形態的蝴蝶形象。
四、說教法，學法。
1、創設良好的課堂學習情境是有效地激發學生藝術創造力的必要手段。美術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，透過美好的旋律，具有視覺衝擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現欲。因此，本課教學的設計主要採用了情境教學以及“自主、合作、探究”的模式進行教學。
2、在指導學生學習方法上，運用教師爲主導，學生爲主體的教育思想，以學生參與各種活動爲主要形式，運用實踐法，發現法，觀察法等方法，透過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創造。
五、說教學準備
嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計，達成教學目標的前提，我在這一節課開始之前做了如下的教學準備。
1、製作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。
2、選用優美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調整學生的情緒。進行適當的情境渲染和鋪墊。
3、教師示範用的彩紙、剪刀等手工製作材料。
4、自制的“小蝴蝶”，用於評價學生的表現。
六、說教學過程
(一)、情境匯入
利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學生的注意力。使學生對蝴蝶產生濃厚的興趣。然後揭示課題《剪蝴蝶》。
(二)、自主探索
教師透過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經過仔細觀察和小組討論並發表自己的觀點，教師和學生一起對蝴蝶特徵進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。並利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態各異的蝴蝶形象，爲突破難點、重點講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態。
利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象，在這一過程中，透過讓學生來分組討論並交流。培養學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特徵，充分體現了學生的主體地位。
(三)、動手操作
教師引導示範蝴蝶的剪法，並同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學生感受剪紙的神奇魅力，激發學生的創作慾望。並引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養學生自主創新的能力。
教師巡視指導，及時發現問題並提出相關的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。
輕鬆美好的背景音樂有效營造了創作氛圍，學生在濃濃的藝術氛圍中進行創作、表現、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發現並解決學生的問題，並進行過程性評價。
(四)、展示評價
各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流，比一比哪隻蝴蝶最美麗，最有創意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學生的藝術作品給予表揚和鼓勵。
讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，同時透過作品欣賞進一步提高學生的審美能力。
(五)、拓展應用
蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什麼大用場呢?學生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術來源於生活，應用於生活，整堂課充分體現了新的教育理念，注重了學生創新精神和實踐能力的培養，讓他們自然的開放學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。