在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的譯林小學英語5B Unit8 Birthday 說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委老師，大家好！今天我說課的內容是譯林小學英語5B Unit8 Birthday（story time）部分。
一、說教材
1、單元教學內容
本單元課文圍繞“過生日”這一話題，透過詢問生日的具體日期以及談論在生日裏所做的事情展開對話。涉及的主要句型有When’s your birthday？It’s on … What do you do on your birthday？I usually …
2、教材的地位與作用
本單元生日的話題涉及到日期的表達法，學生在本冊書第七單元已學習過部分月份的說法，本單元在此基礎上將繼續拓展此類詞彙。
除此之外，本單元還提到了序數詞的構成和用法。學生在五年級上冊Unit2（A new student）中已學過first，second和third，本單元將透過學習日期的表達，繼續學習和總結序數詞的規律。
根據《英語課程標準》的教學理念，教材特點，三維目標的要求以及五年級學生的實際情況，我將本課的教學目標確立爲：
（1）、學生能熟練掌握文中詞彙：birthday，eleventh，eighth，April，together，game
（2）、學生能正確使用交際用語：What’s your birthday？It’ on …。 What do you do on your birthday？I usually …
（3）、透過學習，學生能理解課文內容、熟讀並複述課文。
（4）、透過學習，學生能就所學語言在Birthday的情境中進行初步的交際活動。
（5）、透過學習使學生初步瞭解中西方生日文化的差別和相關語言交流，提升跨文化英語交際的能力。
基於以上的教材分析和教學目標的設定，我的教學重難點定位爲
教學重難點：
1、教學重點：能靈活運用句型What’s your birthday？It’ on …。 What do you do on your birthday？I usually …
2、教學難點：學生能就所學語言在Birthday的情境中進行初步的交際活動。
二、說教法
我將採用情景法、直觀法等教學方法，圍繞“birthday”這個主題，宏觀上以談論Su Hai和Mike的生日爲主線展開教學；微觀上遵照學生的認知規律做到由易到難，以舊帶新。整節課以語言功能爲主線，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生透過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標。
三、教學過程
Step1：引發學生興趣，滲透本課新知：
1、播放歌曲Happy birthday激發學生興趣，活躍課堂氣氛，引入本課主題。歌曲中呈現了部分生日時所吃的食物和進行的活動——birthday cakes，noodles，have a party。歌曲結束後，以頭腦風暴的形式，請學生結合歌曲和自己的.生日儘可能多地說出與生日慶祝活動有關的單詞或詞組，並把學生說出的與本課相關的詞組貼在黑板上，進行生詞和短語的教學。
播放歌曲有利於激發學生的興趣、吸引學生的注意力。頭腦風暴的方式能開啟學生的思路，使學生主動參與到課堂語言學習活動中來，爲下面的學習做好鋪墊。
Step2：充分利用課文提供的情境，掌握課文。
T：You did a very good job！Your birthdays are very nice！What about Su Hai and Mike’s birthday？以此來匯入課題，透過導讀，學生以開火車的方式解決生詞，帶學生進入本課語境。
1、看圖說話，預測課文內容
教師出示課文插圖，讓學生觀察圖片並說一說Su Hai和Mike是怎麼過生日的，有什麼相同和不同之處。
透過對課文的預測檢驗學生的預習情況並培養學生養成先預測再閱讀的閱讀方法。
2、 When is Su Hai’s birthday？When is Mike’s birthday？
播放課文錄音，讓學生帶着問題When is Su Hai’ birthday？When is Mike’s birthday？初步感知課文，體驗語言，獲取對課文的初步理解。同時以這個問題爲引線，學習日期的表達方法和序數詞的規律。
3、播放課文動畫並自行閱讀課文，請學生在文中分別勾畫出Su Hai和Mike的生日活動。
帶着任務觀看動畫、自讀課文，有利於幫助學生進一步理清課文思路，獲取細節資訊，對課文進一步熟悉起來，也培養了學生自主閱讀的能力。
4、學生自主學習完後，教師用表格的形式檢測、並進一步幫助學生梳理課文。
Birthday
Who
When
What
Su Hai and Su Yang
Mike
表格的形式清晰直觀，透過表格的形式能幫助學生理清課文脈絡，提取關鍵資訊，並提高閱讀效率。且能爲學生複數和背誦課文提供有效的幫助。
至此，課文學習結束，進入第三環節
Step3：透過各種形式的操練，進一步鞏固課文。
5、學生分步驟學完課文後，我引導學生迴歸書本。聽錄音，模仿語言，跟讀課文。透過模仿標準語言，獲得相關的語言技能，爲進一步運用語言打好基礎。之後出示關於課文內容的判斷，讓學生小組討論，即鍛鍊學生的閱讀理解能力，也試圖培養學生互助合作的能力。
6、再次出現課文場景圖片，引導學生回顧課文，讓學生感悟句型When’s your birthday？It’s on… What do you do on your birthday？I usually…。有了以上基礎，我將引導學生進入下一層次的探索，根據板書提示，複述課文。新課標要求教師的教學要面向全體學生，突出學生個體，尊重個體差異。我把選擇權交給學生，將複述的任務分爲三個層次：一星——能根據提示描述Su Hai和Su Yang的生日或Mike的生日。二星——能根據提示描述Su Hai& Su Yang和Mike的生日。三星——能不看提示描述Su Hai& Su Yang和Mike的生日。
多向層次的任務型活動讓學生“有興趣說，有內容說”，讓每個學生都能參與學習，既能發展學生學習英語的興趣，也能發展孩子的思維，展現個性。
7、透過Su Hai和Mike生日活動的對比，你認爲中西方在生日文化上有何差異。
這個問題意在完成本課的情感目標，透過課文學習，瞭解中西方文化的異同，使學生了解西方文化，更全面地學習英語。
Step4：模擬真實情境，靈活運用語言。
透過以上練習，學生已基本掌握課文內容，大部分學生已能自如運用本課所學語言。我讓學生以四人小組的形式，交流令自己印象最深刻的一個生日進行模擬交際。
教師先進行示範練習。多媒體課件呈現關鍵詞，幫助學生了解語言框架，爲操練活動提供必要的語言示範。
接着，學生四人小組操練，進行語言實踐活動。
到此，課堂教學結束。綜上所述，可以看出，我努力以課標爲指導，以活動爲方式，以多媒體爲手段，變課堂爲生活，運用情景法、直觀教學法、多媒體輔助法等，分爲匯入——新授——鞏固——延伸這四個步驟來完成教學任務。使學生以生活爲課堂，逐步提高自己的綜合語言運用能力，形成自主學習的能力。
家庭作業：
1、熟讀並嘗試複述課文
2、描述令你印象最深的一次生日給父母或同學聽，並把它寫下來。
這樣把聽說的訓練和寫的訓練有機結合，不僅鍛鍊了他們的口語能力、培養了合作能力，也提高了他們的寫作能力。