大家好，我今天說課的題目是高中生物必修2第三章第三節“DNA複製”這部分內容，接下來我就從以下幾個方面來說說這一節課。
一、說教材
1．教材地位和作用
《DNA的複製》這一部分內容也是第三章的重點內容之一。它既是對前面
已學習的孟德爾遺傳定律和減數分裂知識進一步的深化理解，也是整個遺傳的基礎。
2．教學目標
（1）知識與技能：概述DNA分子的複製；探討DNA複製的生物學意義
（2）過程與方法：提高自學能力，觀察能力、分析理解能力
（3）情感、態度與價值觀：形成學科學、用科學、愛科學的意識
3．教學重點、難點
（1）教學重點：DNA複製的條件、過程及特點。
（2）教學難點：DNA複製的過程，特別是半保留複製。
二、說學法
學生應透過觀察、分析、討論與教師講授相結合來學習本課內容
三、說教法：
充分利用多媒體的功能，把DNA複製過程編製成動態過程，使難點知識變靜爲動、變抽像爲形象，轉化爲易於吸收的知識。並指導學生進行討論交流，透過提高學生的識圖能力、思維能力，且適當配合練習，將知識化難爲易。四、說具體的教學過程
(一）匯入
關於DNA分子的複製的教學，教師首先可以透過課題下的2008北京奧運會的會幑“中國印舞動的北京”匯入及問題探討，激起學生和興趣。然後讓學生回顧以前學過的有關有絲分裂和減數分裂過程中DNA複製的時間。
(二)新授
首先設定問題：“DNA是如何複製的”？引起學生的好奇並展開積極討論。然後才引出沃森和克里克對DNA複製過程的推測，從而得出DNA 的半保留複製過程。其次，指導學生閱讀課本，充分利用課本的彩圖來分析、學習科學家對DNA複製過程所做的經典實驗，透過這個實驗使學生掌握科學研究的思想，領悟科學探究的魅力，也掌握一種生物學實驗常用的方法－放射性同位素標記法，分析用CsCL密度梯度離心後重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構成怎樣的，在整個實驗親代、子一代、子二代細胞中提取出的DNA離心結果說明了什麼。透過層層分析，學生不僅能夠自已得出結論，同時也訓練了學生的邏輯思維能力和進一步明確了什麼是半保留複製。從而也得出了DNA複製的定義。最後，引導學生自學課本，並提出相關問題讓學生帶着問題去自學、思考：
⑴什麼是解旋：解旋的目的是什麼？
⑵什麼叫子鏈？複製一次能形成幾條子鏈？
⑶簡述子鍊形成過程？
學生充分回答上述問題後，教師播放多媒體DNA分子複製過程的動態圖解。並和學生一起歸納出複製三點過程：①解旋提供準確模板②合成互補子鏈③子、母鏈結合盤繞形成新DNA分子。以上過程可配合板圖進行歸納。透過這個過程得出DNA複製的特點：
① DNA分子是邊解旋邊複製的，是一種半保留複製，即在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。
② DNA複製嚴格遵守鹼基互補配對原則準確複製，從而保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。
設問：DNA複製後兩個子代DNA分子與親代DNA分子是否完全相同？爲什麼？
透過設問，讓學生進一步理解和鞏固DNA複製的全過程。接下來讓學生總結出DNA複製的四大基本條件：
① 模板：開始解旋的DNA分子的兩條單鏈；
② 原料：是遊離在覈液中的脫氧核苷酸；
③ 能量：是透過水解ATP提供；
④ 酶：酶是指一個酶系統，不僅僅是指一種解旋酶。
三、小結
最後透過以上分析，總結出DNA複製的意義以及在生活中的應用：
意義：DNA透過複製，使遺傳資訊從親代傳給子代，從而保證了物種的相對穩定性，保持了遺傳資訊的連續性，使物種得以延續。
應用：目前DNA分子廣泛應用於刑事案件偵破等方面：DNA分子是親子鑑定的.主要證據之一。把案犯在現場留下的毛髮、血等進行分析作爲破案的證據，與DNA有關。
四、設計課堂練習：
設計一題典型課堂練習：即有關半保留複製及計算的習題：
如果將大腸桿菌的 DNA分子用 標記，然後將大腸桿菌移入 培養基上連續培養。從分析得知，第一代大腸桿菌DNA儲存的遺傳資訊與親代大腸桿菌DNA儲存的遺傳資訊完全相同，其原因是__________。若連續培養三代，此時，含 標記的DNA分子約佔大腸桿菌DNA分子總量的多少？其原因是多少？
【解析】 解題時，可用下圖表示雙鏈DNA分子複製過程：從圖解可知，第二代大腸桿菌的DNA分子是以親代的DNA分子中兩條母鏈分別爲模板，根據鹼基互補配對原則複製而成的。第二代大腸桿菌的DNA分子總量中，含標記的爲（即
【答案】 以親代DNA爲模板，根據鹼基互補配對原則複製而成；25％；因 DNA分子的複製方式爲半保留複製。
透過以上練習使學生進一鞏固本節課的重點與難點知識。
五、板書設計及作業（教學課件）